信息技术环境中中学生物实验教学模式的研究

信息技术环境中中学生物实验教学模式的研究安徽省黟县中学吴新清2007年2月选题意义和研究价值：•在理论上，通过研究摸索出信息技术环境中中学生物实验教学的模式，建立促进新旧教学方法结合的有效途径，推动中学阶段信息技术应用于生物实验教学的向前发展，不仅对自己以后的教学具有理论意义，对其他教师的教学也有一定的参考和指导价值。•在实践上，对转变教师观念，培养学生的实验兴趣，调动学生的积极性和主动性体现学生的主体地位，培养学生的探究精神，使用计算机和数码相机的能力和创新思维具有重要的实践意义。课题研究内容•进行生物实验教学资源的开发，研究信息技术环境中中学生物实验教学模式，于常规生物实验教学进行对比。积极开展校际协作学习，共享并充分利用优质生物实验教学资源。课题研究思路：•在电教馆和教研室的领导下，进行城乡部分生物实验教师培训，并县级中学成立城乡中学生物试验教学研究中心，形成“广泛参与、紧密合作、和谐发展、各方受益”的教育技术研究机制。共同探讨信息技术环境中中学生物实验教学，开发利用相关资源，共建黟县生物实验教学网站。逐步形成中学生物实验教学的模式，并进行验证和推广。课题研究方法：•本课题的研究具有探索性和创新性，实践性强。因此研究方法主要有：调查法、（问卷式、访谈式和采集数据式。）比较法、（同年度不同学校同年级同实验不同教法对比，不同年度同学校同年级同实验不同教法对比。）逻辑归纳法（在实践过程中总结、探讨该课题的一般教育理论与实践模式）。课题实施步骤1•本课题的研究周期为两年半（2006.5-2008.12）。课题具体步骤如下：•1.课题准备阶段（2006.5-2006.9）：调查分析现有状况，制定实施计划和研究方案，成立城乡中学生物研究学习中心。•2.课题研究阶段（2006.9-2007.7）：进行相关生物教师培训及研讨，选定实验对象（以班级为单位），全面实施方案。进行信息技术环境中中学生物实验教学的研究。撰写《信息技术生物实验教学整合的研究》，《城乡中学生物实验教学资源共享的几点做法》，《生物实验教学课件制作探究》等研究论文；开发生物实验教学的多媒体课件及教案。课题实施步骤2•3.课题提升阶段（2007.9-2008.7）：与上一学年度进行同学校同年级的实验教学的对比实验，分析实验结果，得出结论，并提升形成教学模式，撰写研究报告；同时整理建立相关网站--黟县生物实验资源网•4.课题结题阶段（2008.9-2008.12）：维护相关网站，汇集实验材料，形成系统课件、论文集，进行全面总结，形成《信息技术环境中中学生物实验教学模式的研究》结题报告，申报结题课题成员情况•担本课题的负责人及主要参加者有中学高级两人，中学一级七人，中学二级三人；有市中心组成员，及骨干教师、学科带头人；有信息技术专业两人，精通网页制作等，生物专业十人，有的兼学校实验管理员，有的兼任行政职务。还有黄山学院生物系王世强教授等作课题顾问。年龄组成上老中青相结合。承担本课题的负责人已于2004年市级课题结题合格。所有本课题的承担者具有改革探索精神，和扎实的专业基础和教学实践能力。完成课题的条件１•1.制度保障。学校把教学科研纳入教师考核，与教师职评等挂钩，激励教师搞好课题研究。•2.研究课题的资料较齐全，县级中学有良好的实验仪器设备，能与乡镇中学共享某些实验教学资源（如挂图、标本、仪器等），还有电脑室，以及多媒体教室校园网（乡镇中学如今已配置）有利于生物实验教学信息资源的共享。完成课题的条件２•3.时间保证。结合课堂实验教学进行课题研究，利用课外时间进行分析研究，制作课件，撰写论文。课题研究周期为两年半。•4.校领导的重视和支持，学校有科研课题领导小组，加强与县、市电教馆教研室的联系，并能给课题提供一定的经费、活动场所和相关器具。