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备、讲、批、辅、考考核评价方案一、关于备课1、各学科都要使用县教研室统一的教学设计专用本。2、每堂课的教学均要事先进精心设计，特别是教学操作栏应充分体现现代教学模式的教师主导，学生主体原则。3、教学设计的具体要求：先要填写好课题，教学目标与要求，教材重点、难点，教学过程设计主要围绕突出重点、分散难点的学生活动内容，及可能出现的问题，教师如何指导、协助学生活动，体现学法指导。有板书设计，有教具使用，提倡课后写教学反思。4、备课总节数要与教学计划规定的课时总数基本相符，备课要适当超前，争取超周备课。5、教学设计封面应写明任教年级、科目、教者姓名，教学设计书写工整，认真。二、关于上课6、严格按课表及作息时间表，准时上下课，中途不得出入教室，不得中途会客。7、教书要育人，把知识传授，能力培养与思想教育和谐地统一起来。8、传授知识过程中要加强学法指导，不仅使学生学会，还要使学生会学、爱学，注意非智力因素的培养。9、上课要求讲普通话，语言清楚、准确、富有趣味性和感染力，板书要写规范正楷汉字。10、要充分利用图片、模型、多媒体等现代化教学手段。11、教师仪态大方，不准吸烟，一般不坐着上课。12、坚持正面教育，尊重学生人格，不能体罚学生。三、关于作业批改13、作业包括书面作业、朗诵、实验观察、复习预习等，作业的布置应具有科学性、典型性、启发性。14、作业份量要适合，一年级一般不留家庭作业，二、三年级每日课外作业不超过30分钟，4-6年级不超过1小时，不得有机械重复和大量抄写的作业，更不是以作业为惩罚手段。15、作业批改要认真、及明、细致，要全批全改，提倡面批面改。16、作业批改后，除作文在题右上方记分外，其他作业在学生作业后占三格的位置用等级评价，等级右下角写明批改时间。17、作业出现错误，教师应指导学生纠错，教师要第二次进行批改。18、作业其余格式教师可根据具体科目具体做出要求。四、关于课外辅导19、答疑、补课、补充讲解，阅读指导是辅导的必要方式，要针对学生的不同情况情进行个别辅导，抓两头，使优生拔尖，差生上进，每期语、数两种有拔尖辅后计划，同时有辅导记录。20、学校成立美术等兴趣小组，并指定辅导教师，开拓学生视野，培养、发展学生兴趣和特长。21、辅导安排合理时间，不用节假日和活动课补课，不得以辅导为名，行惩罚学生之实。22、学校图书室、阅览室定期向学生开放，充分发挥图书的使用效率。五、关于考核23、学校统一组织期中、期末两次考试，平时考核主要采取得堂提问、小测验、检查作业，一般随堂进行。24、成绩考核采用形成性评价和终结评价相结合的办法进行。25、考核命题要以课标教材为依据，分记忆、理解、运用、综合四个层次，不出偏题。26、考后认真阅卷，及时进行讲评，分析学生得失情况及原因。27、音，体、美、信息、科学课每学期期末均组织考试，并计入学生通知单。28、考试成绩不排名次，不搞质量奖罚，不得张榜公布。六、关于教学研究29、教学研究是增强教师能力，全面提高教学质量的重要措施，所有教师应积极参加教研活动。30、教研活动开展课例研讨为主要形式，同时加强理论研究。31、理论研究实行课题制，教师个人每学期确定一个草根课题、作为研究课题，并每期有业务学习记录和阶段性总结。