健美操课程开展现状调查分析

本溪市第四中学体育课中健美操课程开展现状调查分析体育教育学院：指导教师：摘要：本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法对本溪市第四中学健美操开展现状进行认真的调查研究。结果表明:本溪市第四中学学生对健美操的兴趣较高；本溪市第四中学师资力量不足；本溪市第四中学场地、器材不够完善；领导对健美操重视程度不够。本文针对这些问题提出了一些建设性的意见，并探讨中学体育课中健美操课程教学的最佳方案,希望能为深化中学体育课中健美操课程的教学改革做参考依据。关键词：本溪市；体育课中健美操课程；调查与分析BenxiCityMiddleSchoolaerobicscoursesInvestigationandAnalysisAbstract：Theuseofliterature,questionnaire,mathematicalstatistics,expertinterviews,logicanalysismethodoftheBenxiCityHighSchoolAerobicscarrystatusquoseriousresearch.Theresultsshowthat:BenxiCity,thefourthhighschoolstudentshaveahigherinterestinaerobics;theBenxiCityHighSchoolfaculty;theBenxiCitySchoolspace,equipmentisnotperfect;leadershipisnotenoughemphasisonaerobics.Tosolvetheseproblemsputforwardsomeconstructivecomments,andexplorethebestprogramofteachingsecondaryschoolaerobics,hopingtodeepenthereformoftheteachingofsecondaryschoolaerobicscourseareference.Keywords：BenxiCityaerobicscoursesInvestigationandAnalysis引言健美操之所以有如此强大的生命力,在于它以自然性动作为基础,以优美活泼、节奏性强的音乐旋律为灵魂。随着该项目的日益普及,它越来越为人们所瞩目。健美操特有的运动形式融入到中学课堂中,能够满足学生的运动欲望,促进学生身心发展,提高学生社会适应能力,对学校体育整体健康目标的实现具有重要的作用。健美操已作为中学体育的主要课程内容，国家体委还特别为中学生编排了适合其年龄段的生理和心理特征的青春校园系列健美操。但因师资、场地、器材、学习氛围等因素的影响和限制已，健美操在中学的开展还不尽如人意。随着全面推进素质教育的不断深入,如何让学生在健美操教学过程中享受体育乐趣,体现快乐体育、健康第一的中心思想已成为体育教育者研究的主要方向。本文针对本溪市第四中学健美操开展情况进行调查与分析，旨在了解现状，研究对策，为本溪市第四中学健美操课的有效开展起到积极的促进作用，推动中学健美操课的进一步发展。1研究对象与研究方法1.1研究对象本溪市第四中学体育课中健美操课程现状，作为本研究的调查研究对象。1.2研究方法1.2.1文献资料法通过查阅沈阳体育学院图书馆、中国期刊网等与中学健美操有关的期刊和专著，并与健美操教师进行分析讨论，为本文的撰写提供理论依据。1.2.2调查问卷法本溪市第四中学初一初二上过健美操课的学生发放问卷120份，回收问卷120份，有效问卷118份，有效率为98.33%。本溪市第四中学健美操教师发放5份问卷，回收5份，有效5份，回收率为100%，1.2.3数理统计法运用EXCEL和SPSS12.0对调查所得的各项数据进行统计分析。1.2.4逻辑分析法归纳反馈资料，演绎推理主要特征、调查与分析现行健美操选修课存在的主要问题及原因。2结果与分析2.1本溪市第四中学学生的基本情况调查与分析2.1.1本溪市第四中学学生上健美操的内在动机调查与分析表1学生上健美操课的内在动机情况调查统计表（n=118人）内容人数(n)百分比(%)对健美操感兴趣3126.28缓解学习压力4134.74强身健体1815.25减肥2823.73学生对健美操学习的动机是直接推动和帮助学生进行学习的内部动力,是直接影响学习自觉性与积极性的主要因素。从调查中我们可以发现（表1），有26.28%的学生上健美操课的动机是对健美操感兴趣，通过访问调查发现,很多中生害怕剧烈的运动如中长跑,喜欢苗条的身材,害怕有竞争性、对抗性、危险性的运动项目，喜欢追赶时尚潮流。而健美操正适应了这种潮流，越来越多的中学生喜欢上了健美操。有34.74%的学生上健美操课是希望能缓解学习压力。中学生们面对中考,思想、学业压力较重。除主课外其它科目过得去就行,对于那些游戏、球类、体操等项目显得很被动,甚至要苦口婆心地劝他们参与,可一旦有人跌倒其他人就失去了坚持的勇气。而健美操具有安全可靠,根据自身的情况动作可增可减,随意性强的特点。有15.25%的学生上健美操课是希望能强身健体，做完一套健美操并不亚于一次长跑,健美操运动有很好的健身功效。有23.73%的学生上健美操课是为了通过健美操来减肥。由于物质生活水平的提高,“肥胖”已经成为人类健康的大敌。高中生正处于青春发育期,食欲增加,运动缺乏,脂肪堆积。健美操作为“有氧运动”很受学生青睐。现代中学生参加体育锻炼过程中表现出来的“求新心理”,昔日的传统体育运动项目及教学已不能满足他们的要求,他们需要呼吸新的时代气息,需要尝试新的体育活动方式。而健美操作为一项正在我国蓬勃发展的新兴体育运动项目,它以丰富的内涵以及运动性与艺术性的有机结合,加上鲜明的节奏、多变的动作,满足了当今学生求新求异的心理特点及精神需求。由此可见,健美操运动很适合在中学积极的开展。2.1.2本溪市第四中学学生对健美操运动的认知情况分析表2学生对健美操运动的认知情况调查统计表（n=118人）内容人数(n)百分比(%)非常了解3529.66了解4638.98了解一点2319.49不了解1411.87随着现代科技的发展，如互联网，电视，杂志，诸多新型传媒，呈现在广大世人面前，越来越多的人，通过不同的方式了解世界，了解事物。学生也正是通过不同的方式方法，对健美操这一运动有了新的认识和了解。从调查中我们可以发现（表2），大多数中学生对健美操有着不同成度的了解。因为健美操内容丰富,动作高雅舒展,又充满活力,它巧妙地将体操、舞蹈、音乐融为一体,是一项增强体质、改善体型、陶冶情操,又具有很强艺术性的运动项目。健美操动作编排灵活多变,是在欢快的音乐伴奏下做动作,节奏感强,要求体现动作美、姿态美,这正符合中学生的心理、生理特点,尤其深受广大女中学生喜爱。被调查的初中女生都是处于14-16岁这一敏感年龄段,一般由好动转为好静,由外向转为内向,再加上第二特征的出现,产生腼腆、害羞、娇气、敏感、爱美等心理特点。女生特别喜欢音乐、舞蹈等美感比较突出的项目,同时又善于表达感情和体会要领,且柔韧性、韵律感、节奏感都较好,适合健美操这一运动项目。目前初中男生认为健美操不再是女生的专利,因为健美操的内容中有部分是现代舞中的简单动作,如街舞、爵士等,这些舞蹈动作受广大男生喜爱。然而本溪市第四中学对健美操这一教学活动的不重视，严重挫伤了学生的学习兴致，使原有的体育课失去了部分意义，原本属于这一花季年龄的欢乐成分荡然无存。不仅如此，健美操作为校园文化的一种表现方式，同时也影响了校园文化的多元性。2.3本溪市第四中学师资队伍的现状调查与分析2.2.1本溪市第四中学健美操教师的年龄、性别的情况分析表3本溪市第四中学学生健美操教师的年龄、性别情况统计表（n=5人）性别年龄（岁）男女25—3535—4545—55人数14131百分比(%)4060355015从调查中我们可以发现(表3)，本溪市第四中学男教师少,女教师多,健美操教学中上课的大多是女教师。如此看来，本溪市第四中学体育教师与健美操专业体育教师比例不协调，这对健美操活动的开展非常不利。从年龄结构来看，中青年教师是本溪第四中学健美操教师队伍的中坚后备力量，年龄在45—55岁教师是本溪第四中学健美操的先锋力量，这个年龄段的教师教学经验比较丰富，对推动中学健美操事业的发展具有不可忽略的贡献。年龄结构是否合理决定和反映了教师群体存在的科学性和健美操项目的可持续发展性。众所周知，健美操教学要有活力，需要一定的身体条件，如果不具备一定的速度、力量、灵敏和柔韧素质。因此，体育教师的年龄结构要年轻化，才能促进中学健美操的健康快速发展。2.2.2本溪市第四中学健美操教师学历、专业与教龄情况分析表4本溪市第四中学学生健美操教师的学历、专业与教龄情况统计表（n=5人）内容学历专业专科本科研究生艺术体操舞蹈健美操人数131122百分比(%)256510503515从调查中我们可以发现（表4）,教师的学历程度关系到教学改革与发展的成败。教师是学校教育的具体实施者，“健美操教师自身素质的好坏直接影响体育课中健美操课程教学质量的高低，这也直接影响人才的培养质量”。在被调查的20名健美操教师中,本科生3人,占65%，由此可见本溪市第四中学健美操教师的学历结构达到了大学专科以上的标准,基本实现教师本科化，达到了国家教委有关文件的规定。但高学历教师数量不多只占10%，说明本溪市第四中学高学历教师人数较少。从专业结构上看,本溪市第四中学的健美操专业教师过少,健美操专业的只占总人数的15%,而学艺术体操专业的健美操教师占总人数50%。很多教师都不是健美操专业出身，均是从其他项目转项而来，因为当时没有专业的健美操教师，体育课中健美操课程只是他们的兼授课程。多数教师只经过短期的培训，体育教师健美操教学能力不足。造成中学健美操教学不正常,是教师健美操基础差,自身不够重视,甚至无法开展健美操教学活动，从而产生了恶性循环。这也值得中学领导的注意,在今后教师聘用时要制定严格的考核聘用标准,提高对教师的专业素质要求。同时，对于现任的教师也应该提高自身要求,定期参加培训,继续提高专业技术及教学能力,不断完善知识结构。2.3本溪市第四中学健美操课开展的基本情况分析表1本溪市第四中学健美操开课的基本情况调查统计表N=4形式内容开课形式作为体育课的一部分教学学时每周二学时教学内容健美操基础知识大众健美操水晶级从表1中我们能发现，本溪市第四中学开课在每周二学时，健美操课的教学内容主要是健美操的基础知识和大众健美操套路。健美操教学的发展要求重视学生的身心特点和个性需求，使他们在每一次的健美操学习中都能体验到成功的快乐和成就。在健美操教学中体现知识性、趣味性、健身性，使学生在心情愉快的气氛中掌握技术动作。发挥学生的智能，挖掘学生的内在潜力，拓宽学生知识面，提高学生对健美操学习的积极性。在调查中了解到，当前本溪市第四中学健美操课的教学过程只是强调教师“教”的主导作用，而忽视了学生的主体作用，给学生的生理和心理造成一定的负担，没有很好发挥健美操对培养学生健康意识和快乐体育观念的巨大作用，因而导致了部分学生喜欢健美操，却不喜欢健美操课。在健美操课上应充分发挥学生的主观能动性和创造性，使他们成为学习的主体，着重培养学生掌握健身的手段与方法，分析问题和解决问题的能力，注重个性的发展。在教学中体现知识性、趣味性、健身性，使学生在心情愉快的气氛中掌握技术动作。发挥学生的智能，挖掘学生的内在潜力，拓宽学生知识面，提高学生对健美操学习的积极性。2.4本溪市第四中学体育课中健美操教学考核内容情况的调查分析表7学生对考核内容调查统计表（n=118人）内容重视不重视人数百分比(%)人数百分比(%)理论考试1714.0610185.94技术动作标准8672.883227.12课堂表现3025.428874.73从调查中我们可以发现（表7），本溪市第四中学体育课中健美操教学考核较为重视技术动作标准的考核。现在本溪市第四中学健美操