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1Project2AParty第一课时(Thefirstperiod)一、教学内容：A部分二、教学目标:1.在情境中帮助学生复习unit6单元主要词句，让学生能充分掌握并灵活运用unit6单元的单词和句型。2.以“Whosedressisthis”为主题，让学生运用所学句型进行话题交流，提高语言运用的准确性和逻辑性。3.培养学生的综合语言运用能力，让学生能综合运用unit6单元词句进行交流。三、教学重难点:1.在情境中帮助学生复习unit6单元主要词句，让学生能充分掌握并灵活运用unit6单元的单词和句型。3.以“Whosedressisthis”为主题，让学生运用所学句型进行话题交流，提高语言运用的准确性和逻辑性。四、教具准备：1．事先板书好课题Project2AParty2．教学卡片和多媒体（PPT）。五、教学过程:StepOne:Warmingup1.Greetings2.Playagame：看到图片或文字，大声说出来；看到炸弹，大声说“Bomb”。StepTwo:Presentationandpractice.1、T：Lookatthecalendar(日历).ItisJune1st.Whatdayisit?S:ItisSunday.T:Yes.Itisaholiday.Doyouknowit?S:儿童节。T：Great!It’sChildren’sDay.HappyChildren’sDay!2、T:Ourfriend——TimwanttoorganizeapartytocelebratetheChildren’sDay.Nowheasksyouforhelp.Herearefourtasks.Ifyoucanfulfillatask,youcangetasun.Canyouhelphim?S:Yes.T:Great!Let’sgo!3、Invitefriends(1)T:Look,TimcallshisfriendAmy.Let’sreadafterthem.(a.跟读录音，学习对话b.教师领读c.学生自读)2（2）T:Now,it’syourturn.Areyouready?S:Yes.(学生利用对话模板，与同学练习对话)4、ChooseclothesT:Now,openyourbooksandturntopage69.Chooseyourclothesforthepartyandcolorit.(学生挑选派对服装，上色并裁减下来。)StepThree:Consolidation1.Guesstheowners（1）T:TimandAmyareplayingagame-Guesstheowners.Theyputtheirclothestogetherandmixthem.Thentheyguesstheowneroftheclothes.(看图完成相关练习)（2）T:Doyouunderstandtherulesofthegame?S:Yes.T:Good.Let’splaythegameinagroup(3~4students).(学生以3~4人为小组，一起做游戏。)(3)chooseseveralgroupstoact.Thisisa…/Theseare…Thatisa…/Thoseare…StepFour:Homework1.默写U6单元四会词句2.介绍Myclothes。六、板书设计：Project2ApartyWhosedressisthis?June1——Children’sDayInvitefriendsChooseclothesGuesstheownersProject2AParty第二课时(Thesecondperiod)一、教学内容：B部分及复习。二、教学目标:1.在情境中帮助学生复习5~7单元主要词句，让学生能充分掌握并灵活运用5~7单元的单词和句型。32．培养学生的综合语言运用能力，让学生能综合运用5~7单元词句进行交流。三、教学重难点:1.在情境中帮助学生复习5~7单元主要词句，让学生能充分掌握并灵活运用5~7单元的单词和句型。2.培养学生的综合语言运用能力，让学生能综合运用5~7单元词句进行交流。四、教具准备：1．教学卡片和多媒体（PPT）。2．教学挂图。五、教学过程:StepOne:Warmingup1.ShowtimeSingorsayarhymeingroups.Ss:Chooseasongorrhyme,singorchantingroups,thenhaveaperformanceStepTwo:Presentation.1.Introducetheclothes(1)T:TimandAmyhavealreadychosentheirclothes.Theyareintroducingtheirclothestoeachothernow.a.看图完成练习b.跟读录音c.教师领读d．学生自读（2）T:Afterreading,canyouintroduceyourclothesforpartytoyourfriendsnow?Andherearesomesentencesthatyoucanuse：1、It’sspring/summer/autumn/winter.It’swarm/hot/cool/cold.2、Thisis/Thesearemy…fortheparty.3、Thisisa…/Theseare…（用颜色描述服装）(学生利用所给句子，练习对话)StepThree:TickingtimeT:1、Canyouinviteyourfriends?2、Canyouchoosetheclothesfortheparty?3、Canyouguesstheownersoftheclothes?4、Canyouintroduceyourclothesfortheparty?(完成一项任务得一个小太阳)Ifyouget4suns，Iwillsay“Welldone!”.Ifyouget3suns，Iwillsay“Great!”.Ifyouget2suns，Iwillsay“Good”.4Ifyouget1sun，Iwillsay“Notbad!”.(评评看，你能得到几颗星？)StepFour:Homework1.复习Unit5~Unit7的单词。2.复习Unit5~Unit7的日常交际用语。六、板书设计：Project2ApartyIntroducetheclothesIt’sspring/summer/autumn/winter.It’swarm/hot/cool/cold.Thisis/Thesearemy…fortheparty.Project2AParty第三课时(Thethirdperiod)一、教学内容：补充习题。二、教学目标:1、创设情景，通过让学生组队进行情景对话的方式，复习“打电话”和“问候身体状况”时的交际用语。2、用自由会话的形式复习6~8单元的内容，并让学生自己设计对话进行表演。3、完成练习题。三、教学重难点:1、创设情景，通过让学生组队进行情景对话的方式，复习“打电话”和“问候身体状况”时的交际用语。2、用自由会话的形式复习6~8单元的内容，并让学生自己设计对话进行表演。3、完成练习题。四、教具准备：1.补充习题。2.磁带和录音机。五、教学过程:StepOne:Warmingup1.Brainstorm:Givethekeywords,saysomewordsorphrases2.Showsometopicsandtalkaboutwhatsentencewecanuseinthesetopics.Ss:Listingsomesentences,thenchooseatopictotalkabout.StepTwo：PresentationandpracticeA.Listenandjudge.51.指导学生观察每幅图片。并用所学句型师生问答。2.听录音做题。BListenandchoose.1.教师结合图片向学生提出相关问题，也可以带领学生根据答句猜测问题。2.播放录音做题。CListenandwriteDLookandsay1.教师引导学生仔细看图，理解图意并尝试根据所给句子进行口头表述。E．Look,readandchoose.F.Read,chooseandwriteG.ReadandanswerStepThree：ConsolidationDesignadreamingparty.Givethestudentssomeusefulphrasesandsentence,introduceitinyourgroup.StepFour:Homework1.熟背Unit5~82.默写5~8单元四会词句六、板书设计：Project2ApartyA.ListenandjudgeB.Listenandchoose.CListenandwriteDLookandsayE．Look,readandchoose.F.Read,chooseandwriteG.ReadandanswerProject2教学后记：本单元通过打电话邀请朋友参加时装派对来复习打电话用语。又通过制作服装的手工活动，为派对做准备来寓教于乐，学生很感兴趣。再通过服装展示和介绍来复习句型：Whose…isthis?It’s…和Whose…arethese?They’re…在作品展示环节，教师要求学生将自己选择剪下的衣服贴在一张A4纸上，同时在衣服下面写出自己的名字。然后教师将所有衣物贴图收集到讲台上，进行展示。再让学生两人一组，练说句型。本单元通过活动培养学生对所学知识的综合运用能力，既激发培养了学生的兴趣，又提高了学生的口头综合表达能力，学生很感兴趣，课堂气氛活跃。