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1四年级数学下册《租船问题》教学设计课题租船问题课型新授课课时1课时教学目标知识目标：引导学生通过对“租船费用”问题的研究，掌握先假设再根据假设结果进行逐步调整的基本方法，培养学生的应用知识解决实际问题的能力。能力目标：经历自主探究“租船费用”最省的过程，感受数据变化的规律性，培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力和意识。情感目标：体会数学与生活的紧密联系，感受数学应用的灵活性、广泛性和优化思想。教学重、难点教学重点：掌握先假设，再根据假设逐渐调整的基本方法。教学难点：通过对现实数据的分析进行合理调整。突破重点、难点设想从现实生活的事例引出研究内容，让学生在假设的情况下，在算一算、比一比的过程中把相关内容进行了整理，使学生先假设再调整的方法有更全面的认识。教学媒体多媒体课件、小黑板等。教学活动及主要语言预设学生活动预设一、创境激疑1、谈话引入：《让我们荡起双桨》是老师儿时流行的歌曲，几十年来经久不衰。你知道这首歌描写的是什么情景吗？2、揭示学习内容：大家想象一下，和风旭日，杨柳如茵，轻摇橹桨，泛舟河中，是多么惬意的事情呀！别光美，你知道吗？这划船里也有不少学问呢？今天我们这节课就来研究《租船问题》。指名回答齐读课题二、互动解疑1、出示课本上例5的图片：2、从图中你了解到哪些数学信息？3、根据题目中的信息你能提出什么数学问题吗？仔细看图24、这个问题怎样解决呢？你们有什么想法？可以小组讨论一下。5、同学们都有好的想法了。你们认为哪种方法可行呢？6、既然方法选定了，就请同学们自己试一试，计算一下。汇报交流：（1）问：如果都用小船需要多少钱？30÷4=7（只）……2（人）7+1=8（只）20×8=160（元）（2）问：如果都用大船需要多少钱？60÷6=5（只）35×5=175（元）7、比较方案。问：通过两种方案的比较，你有什么发现？还有什么疑问吗？问：全租小船，没坐满，怎样可以更省钱呢？小组讨论一下，试着计算出结果。6条小船：20×6=120（元）1条大船：35元共花：120+35=155（元）同桌交流说一说独立完成小组代表答指名回答说一说三、启思导疑1、师：这样确实更省钱了？大家对于这个结果满意吗？2、怎么能说明这种方案是“最”省钱的呢？要想证明“最”你有什么好办法？小组合作，再调整试试，看看能否说明6条小船和1条大船是最省钱的？3、反馈交流：4、我们是怎样解决这个问题的？先假设，再调整。说一说小组合作指名回答四、实践运用1、出示题目：P11练习三春游2、问：通过问题了解到了哪些信息？老师人数：14人学生人数：326人大车承载人数：40人仔细看图指名回答3小车承载人数：20人大车租金：900元/辆小车租金：500元/辆3、问：了解了信息，有什么要提醒同学们的？计算人数时别忘把老师算上。4、独立计算，集体交流：（1）假设都租大车：326+14=340（人）340÷40=8（辆）……20（人）（8+1）×900=8100（元）（2）假设都租小车：340÷20=17（辆）17×500=8500（元）（3）8辆大车，1辆小车：900×8+1×500=7700（元）说一说独立思考集体交流五、总结评价1、这节课有什么收获？2、今天这节课你最感兴趣的是什么？回顾、说一说教学反思：