植物的蒸腾作用光合作用呼吸作用

前情回顾细胞组织器官植物体植物体的结构层次基础复习叶片结构基础复习气孔组成：一对半月形的保卫细胞构成基础复习（1）图中①③合称。（3）图中②是，细胞内含有，是植物进行光合作用的主要结构部位。（3）具有支持和输导作用的是⑥。（2）结构④是，它是植物的“门户”，也是的“窗口”，其开闭由控制。表皮叶肉叶绿体叶脉气孔蒸腾失水气体交换保卫细胞叶片结构生物专题复习：蒸腾作用光合作用呼吸作用学习目标：1、描述绿色植物的蒸腾作用。2、熟记光合作用和呼吸作用的概念、反应式、过程和意义。3、理解光合作用和呼吸作用过程中物质和能量的变化。4、列表比较光合作用和呼吸作用的异同，举例说出二者在生产过程中的应用。基础复习一、蒸腾作用蒸腾作用概念：路径：意义水分以状态从植物体内散发出去的过程。气体茎叶脉大气土壤中的水分根毛根部导管3.有效，降低植物的温度；1.促进根吸收；2.促进和的运输；气孔散热4.提高大气，增加降雨量，从而促进生物圈的水循环。湿度水分水分无机盐实验链接现象：叶片越多，塑料袋内壁上的水珠越。锥形瓶内的液面下降越。多快结论：是蒸腾作用的主要器官，叶的面积越大，蒸腾作用越。叶强探究叶片面积与蒸腾作用强弱的关系基础复习影响蒸腾作用的因素光照强度环境温度空气湿度空气流动状况强高小（空气干燥）有风典型例题天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1根树枝，树叶一多一少，起初天平两端平衡。在光下照射一段时间后，发现天平左侧上升。产生此现象的原因主要是由于植物的（）A．蒸腾作用B．光合作用C．呼吸作用D．分解作用A一、蒸腾作用课堂练习1.夏季移栽植物，以下措施不是为了降低植物的蒸腾作用的是（）A、阴天或者傍晚移栽B、剪掉部分枝叶C、根部带土移栽D、移栽后遮住阳光2.深秋季节，树叶凋零，无机盐向树干上部运输的速度与夏季相比，会（）A、不变B、下降C、上升D、不确定CB一、蒸腾作用基础复习二、光合作用基础复习二、光合作用1.概念绿色植物通过，利用，把和转变成储存能量的，同时释放的过程。叶绿体氧气有机物水二氧化碳光能基础复习二氧化碳+水有机物（贮存能量）＋氧气光能叶绿体原料产物场所二、光合作用2.反应式：条件实验链接验证绿叶在光下制造淀粉为什么要暗处理?为什么部分遮光?脱色的目的是什么？滴加碘液目的？过程现象结论暗处理遮光脱色染色将叶片中的淀粉运走耗尽形成对照实验叶绿素溶解在酒精中检验是否有淀粉生成叶片的见光部分遇到碘液变成蓝色，不见光部分遇到碘液没有变成蓝色淀粉是光合作用的产物；光是光合作用的必要条件。观察观察颜色变化绿叶在光下制造有机物走进生活二、光合作用实验链接验证光合作用产生氧气现象：产生的气体能使带火星的木条。结论：光合作用能够产生。复燃氧气实验链接氢氧化钠清水甲乙讨论1、从实验装置甲和乙中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？2、光合作用和二氧化碳有无关系？乙装置中叶片不变蓝二氧化碳是光合作用的原料吸收二氧化碳探究二氧化碳是光合作用的原料实验链接叶绿体是光合作用的场所隔绝空气左侧黑暗，右侧用极细光束照射完全暴露在光下水绵和好氧细菌的装片结论：氧是由叶绿体释放出来的；叶绿体是光合作用的场所。走进生活光合作用的应用间作套种合理密植课堂练习2.小明在同一棵树上，早晨、中午、傍晚各摘取了大小相同的叶片ａ、ｂ、ｃ，将叶片脱水后，称其干重，他的结果应该是（）Ａ.ａ＞ｂ＞ｃＢ.ｂ＞ｃ＞ａＣ.ｃ＞ｂ＞ａＤ.ａ＞ｃ＞ｂ1.下列装置中，能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的是（）BC基础复习三、呼吸作用1、概念：细胞内的在的参与下，被分解成和，同时释放的过程。有机物氧水二氧化碳能量2、反应式有机物＋氧二氧化碳＋水＋能量基础复习三、呼吸作用场所:活细胞（线粒体）条件:有光无光均可原料:有机物、氧气产物:二氧化碳水有机物+氧气二氧化碳+水＋能量有光/无光线粒体能量实验链接萌发的种子甲煮熟并冷却的种子乙萌发的种子呼吸时释放热量结论：探究植物的呼吸作用释放热量现象：甲瓶内温度计示数上升，乙不变实验链接萌发的种子甲煮熟并冷却的种子乙结论：种子在呼吸作用中吸收氧现象：甲瓶内蜡烛熄灭，乙瓶蜡烛继续燃烧探究植物的呼吸作用消耗氧气实验链接煮熟并冷却的种子乙萌发的种子甲结论：种子在呼吸作用中产生二氧化碳现象：甲瓶气体能使澄清的石灰水变浑浊，乙不能。探究植物的呼吸作用产生二氧化碳走进生活种子的储存低温、干燥、缺氧植物的呼吸作用与生产生活的关系果蔬的储存（低温低氧，充氮气）走进生活土壤松土利于植物的呼吸作用植物的呼吸作用与生产生活的关系农田排涝利于植物的呼吸作用走进生活实际生产中，提高作物产量的方法和原理方法原理合理密植增加二氧化碳浓度延长光照时间夜晚降温充分利用光照为光合作用提供原料提高光合作用效率抑制呼吸作用光合作用呼吸作用与生产生活的关系小结区别项目光合作用呼吸作用场所条件原料产物实质叶绿体所有活细胞（线粒体）光有光无光皆可二氧化碳和水有机物和氧二氧化碳和水有机物和氧合成有机物储存能量分解有机物释放能量联系相互对立，相互依存光合作用与呼吸作用比较课堂练习1、樱桃种植户为提高大棚樱桃的产量，采取了以上措施，其中不能达到目的的是（）A．合理密植B．适当增加光照时间C．适时松土、施肥D．保持棚内温度恒定2、潮湿的稻谷堆中温度较高，这些热量是来自稻谷种子的（）A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.吸收作用B3、植物进行呼吸作用对其自身的根本意义是（）A.维持碳—氧平衡B.呼出二氧化碳C.为自己的生命活动提供能量D.分解有机物4、下图是某种树叶的外形图，请据图回答下列问题：（1）若此图为光合作用示意图，箭头所指的物质分别是①，②，③，④。（2）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是①，②。（3）若此图为蒸腾作用示意图，则箭头②所指的物质是。（4）物质①、②进出叶片的通道是，物质③的运输通道是，物质④的运输通道是。二氧化碳氧气有机物水氧气二氧化碳水蒸气气孔筛管导管谢谢5、请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳——氧平衡的知识回答：A+水B+氧A+水+能量光能叶绿体ab（1）a、b表示植物的生理活动：a是，b是。（2）A、B表示两种物质：A是，B是。（3）a作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了，而且提供了呼吸作用需要的，同时减少了大气中的含量，维持了生物圈中的平衡。（4）b作用的意义是为植物进行生命活动提供。光合作用呼吸作用二氧化碳有机物氧气有机物二氧化碳碳—氧能量拓展提高绿色植物在生物圈中的作用绿色的“能量转化器”自动的“空气净化器”天然的“蓄水池”一棵树的生态价值——一棵50年树龄的树，以累计计算，产生氧气的价值约31，200美元；吸收有毒气体、防止大气污染价值约62，500美元；增加土壤肥力价值约31，200美元；涵养水源价值37，500美元；为鸟类及其他动物提供繁衍场所价值31，250美元；产生蛋白质价值2，500美元；除去花、果实和木材价值，总计创值约196，000美元。