高中英语课堂教学评价标准

高中英语课堂教学评价标准一、教师主导作用◆教学理念1．体现《新课标》的思想精髓，面向全体学生，注重学生个性发展，注重因材施教。2．体现当代外语教学理念，灵活使用先进的外语教学方法和教学策略。◆教学素养1．熟悉教材，能创造性地使用教材。内容科学，容量、难易程度适当；体现学科知识的整合。2．教学目标、重点明确，注重联系学生生活实际创设真实的语言环境。从学生实际和教学要求出发,内化和活化教材。3．专业基本功扎实，能用流利的英语组织教学。4．语音、语调和语流地道、自然,语言知识准确。5．有驾驭课堂的语言表达能力、组织能力和应变能力。◆教学艺术1．教学思路清晰，收放自如，难易得当。2．教学语言生动，善于创设问题情景来启发、提问和开展活动。教态亲切自然，有感染力。3．注重教学方法的调控和学习方法的指导。4．课堂结构有层次，过渡自然。◆创新意识1．有自己独特的教学特色，教学设计新颖。2．能把现代教学理论和课堂教学实际有机结合。3．教学改革意识明显，能在教学过程中生成新的教学资源。二、学生主体地位◆学习常规1．课前有预习，带着问题上课。2．认真做好课堂笔记。◆课堂氛围1．积极参与语言实践活动，参与面广并富有成效。2．积极参与师生之间、学生之间真实的情感交流。3．交际活动有合作意识，愿意倾听、获取他人信息。◆思维状态1．思维活跃，能主动表达看法、观点。2．能较好地感知、理解学习内容。3．注意力集中，思维紧随整个教学过程。◆创新精神1．敢于提出质疑，勇于探索。2．有独特见解或解决方案。3．善于将知识迁移，有较强的知识再生能力。三、教学实际效果◆目标达成1．完成课时计划，达到预期知识和能力目标。2．不同层次学生都学有所得。3．学生对知识、技能掌握好。◆学生面貌1．学生对本节课的教学满意。2．学生学习兴趣浓厚。3．学生学习方法得当。●评价一节英语课是否达到“自主学习”方式的要求，主要抓住以下五个环节：一看，学生学习热情的高低。是否解决好了“要我学”与“我要学”的问题；二看，教师主导作用发挥得如何。能否有效地启发、引导学生进行自主学习；三看，学生参与自主学习人数的多少；四看，教学设计的激思程度。教学设计是否有利于激活学生的创造性思维；五看，学生在课堂上发表意见的多少。教师是否精心设计了让学生自由发表意见的时间和情景。