奉贤区塘外小学教学常规管理细则-(试行稿)-2008年2月

奉贤区塘外小学教学常规管理细则（试行稿）2008年2月本细则以《奉贤区进一步加强中小学教学常规管理基本要求》为指导，根据学校教学常规现状而制订。其目的是对教学各环节的要求进一步明确，保证各项教学要求的贯彻落实，促进教学管理工作的制度化、规范化、合理化，有力推进“二期”课改，真正实现“减负增效”，全面提升塘外小学教学管理水平和教学质量。一、计划第一条期初，各位任课教师要认真学习课程标准及有关文件，熟悉教材，领会教材编写意图，明确本年级本学科教学目标要求（整合与渗透），了解本学科其它年级的教学内容与要求（巩固与铺垫）。第二条开学前至开学初第一周内，所有任课教师都要制订好学期学科教学计划。计划一般应包括学生情况分析、教材分析、教学内容任务、目标要求、重难点分析、教学进度安排、有关的措施方法等方面内容。第三条期末考查及考试前两周，相关学科任课教师均要制订好复习计划。二、备课第四条教师要逐步增强本学科教学目标系统的整体意识。明确6个层次的目标要求。即小学阶段学科总体目标、阶段目标、学期目标、单元（章节）目标、课文目标，做到了解总目标，熟悉掌握阶段、学期目标、单元（章节）教学目标。重点、难点等要写进教案。备课要有总目标，课时有分目标。第五条教师要根据学科、教材、学生实际，认真编写教案（或修改共享教案），选择恰当的教学方法和手段，充分运用现代教学手段，加强直观教学。精心设计课堂提问，精心设计学生练习，精心设计板书，注意突出重点，分散难点，优化课堂教学，处理好因材施教与发展学生个性的关系。第六条教师做到单元整体备课。教学目标、教学过程必须清楚具体，二度修改明显。各教师必须写出有一定质量的教学随笔（教学反思），数量占教案量的1/2以上，做到超周备课、分课时备课。职初教师原则上应备手写详案。小学科专职教师备课应不少于两个年级，第三个年级可以使用共享教案；语数英教师兼上小学科的，备课可以使用共享教案。第七条要正确对待“参考资料”，做到在自己认真钻研的基础上借鉴他人的经验，要联系实际，分析研究，消化吸收，不能照抄照搬。全体教师要建立有课必备意识，语数英教师除主学科外，还应对兼任的综合学科和拓展课进行必要的备课。第八条每位教师平时要注意积累备课资料。期末将备课本上交教导处统一保管。三、上课第九条认真贯彻《改进小学课堂教学的几点意见》（上海市教育委员会教学研究室2004年5月）的精神。严格按教学计划上课，切实完成课程标准所规定的教学内容要求。平时要做到专课专用，上课不迟到、不早退，不无故离开课堂，不拖堂，上课期间一般不接电话，不坐着上课（身体欠安或多媒体操作需要除外）。教师要调控好课堂纪律，不放任自流，课堂用语规范化，师生用语要用普通话。教师语言要生动易懂，能充分表达内容，教态亲切、自然。正确使用汉字简化方案，板书工整、规范。第十条课堂上要真正体现“以人为本”的理念。坚持因材施教的原则，教学内容的密度和深度适当，重视基础知识和基本技能训练。培养学生的学习兴趣，积极改变学生的学习方式，营造合作学习的氛围，拓展学习的空间。第十一条各学科教师必须重视学生的课前预习和自学工作，中高年级学生应有预习记录本、信息摘录本或知识积累本。尊重学生个性，了解不同学生的不同学习方式，引导学生养成良好的学习习惯，掌握学习方法。第十二条真正发挥教师的主导作用。师生双边活动得当，做到精讲精练。每节课教师必要的讲解，恰当的提问、精彩的演示、形象的板书、准确的评价等所用的时间一般不得超过三分之一；每节课课前两分钟，精心组织学科准备活动，有信息交流、预习所获、诗文诵读、听算口算、上课书本学具准备等等；每节课最后应留时间进行课堂小结或供学生质疑问难。第十三条充分发挥学生的主体作用。训练时间有保证，每节课学生训练活动的时间至少达到二十分钟，训练形式包括静思、阅读、对话、讨论、练习、实验、设计、游戏等；训练密度有保证，每节课至少有百分之九十以上的学生参与各类训练活动；训练结果有保证，一般百分之八十以上的学生能够掌握本堂课基本的教学内容。学生的发言面要广，一般不得低于百分之五十。第十四条注意多种教法的有机结合。积极而恰当地运用教具和现代化教学手段，做好课堂演示和学生实验，并作好记载。要大力夯实教学基本功，丰富教学手段，要将信息技术与课程教学有机结合，运用信息技术来提高教学效率，每位教师必须掌握基本的电教仪器（录音机、实物投影机、多媒体设备）的一般使用方法，做到能较规范地操作，并注意摸索积累经验。改变传统的教与学的方式，拓展学生的视野，充实学生的思想，丰富学生的知识，提高学生的实践能力，提升学生的综合素质。第十五条严禁用粗暴语言讽刺挖苦学生。不体罚或变相体罚学生，不得以任何理由拒学生于课堂之外。四、作业第十六条教研组要组织专题研究，精心设计练习，练习设计突出各学科的知识点、重点、难点。练习设计要有趣味性，提高学生作业的兴趣；练习设计难度有层次性，供不同层次学生选择；练习设计的类型多样性，提高学生分析问题、解决问题的能力。第十七条严格执行市、局关于“减轻学生课业负担”的有关规定，控制作业量，不布置机械重复操作性作业。一、二年级的学生一般应在校内完成作业，不留书面家庭作业；三、四年级学生平均每天的家庭作业量一般在30分钟左右；高年级学生平均每天的家庭作业量一般在45分钟左右。第十八条教师要注意指导学生作业的方法，培养良好习惯，尤其要加强对学习困难学生的作业辅导。严格要求学生认真按时、独立、规范地完成作业。教师要及时检查，对无故不完成作业的学生要及时耐心地进行教育，想方设法督促其补做，决不能听之任之。第十九条教师应该合理使用练习单和作业本，语数英等主学科原则上每天要用到作业本。教师应及时批改学生的作业（与教材相配套的练习册做到详批、精批），除作文本外，一般作业应当天批改完成，当天与学生反馈，并指导学生订正。第二十条教师对学生作文应认真批阅，做到全批全改，积极鼓励面批。作文批改每次有1/3精批（有详细的尾批、旁批），有1/3面批（逐字逐句与学生一起点评），有1/3只需尾批或旁批。批改格式符号要规范，笔迹要清楚、划一，要注明批改日期。学生订正格式规范。五、辅优补差第二十一条教师应注重因材施教，主动对学生进行个别辅导。要切实帮助学习有困难的学生补差补缺，端正学习态度，改进学习方法。指导学有余力的学生发展兴趣。第二十二条对需要重点辅导的对象要排出名单，拟定出计划与措施，要根据具体情况，分析原因，辅导要有针对性，实效性，并及时做好记载。第二十三条教师对因病假、事假缺课的学生，要及时进行补课。第二十四条任何人不得利用节假日或双休日进行全班性补课。六、拓展型课程第二十五条树立每位教师是课程开发者的理念，根据学校特色、教师特长、地区特点、学生需求，每一位教师成为拓展型课程的开发者、实施者，每一位学生成为拓展型课程的得益者。每学年（或者每学期）末进行拓展型课程申报，学校课程领导小组进行审核，安排调节下学年（或下学期）拓展课。第二十六条拓展型课程、探究型课程立足学校，开发校本课程。活动要有课程、有计划。指导老师必须制定出学期活动计划及每次活动的方案。活动要精心组织，情况要认真记载。第二十七条各学科要根据学科特点，组织学生开展学科活动，丰富学生生活，拓宽学生知识面。七、教研与科研第二十八条教研组要有计划的组织教师学习，开展教学研究活动，落实学校教学工作计划及教研组工作细则。一般单周开展教研活动，各学科教研时间相对错开。第二十九条教师要积极参加各项教研活动，加强学习，重视吸取他人的教学经验，不断提高自身的教学业务水平。外出学习、听课的教师回校后要在组内汇报学习情况，上交学习资料。第三十条各教师、各教研组都要有研究课题，组内的计划及研究活动都要围绕课题进行。各教研组每学期都要安排一定量的研讨课。主持者要组织教师说课、听课、评课，执教者要认真准备、实践、总结，及时上交教案、课件和教学反思。期初由教研组长编排研讨课一览表，并上交教导处。第三十一条各教师积极参加听课、评课活动。听课、评课过程要记录，步骤要清楚，过程要具体，并附有评价意见或建议。教研组长要经常听组内教师的课，教师之间要相互听课，每次听课都要作好记录，听课后要面评。每学期每人听课、评课须在12节以上。期末将听课笔记本交教导处。第三十二条教师每学期要写一份教学专题总结。教研组长要配合学校做好课题的管理及经验总结等工作，写好组内工作总结。根据优秀教研组的标准，积极争创区优秀教研组。八、复习与考查第三十三条教师须充分认识复习与平时教学的联系性与特殊性。复习要按计划有步骤地进行，不能擅自改变教学计划，要备好复习课，讲究复习效果。各学科教师必须根据复习计划备好复习课，语数英学科复习课原则上安排一周，非语数英学科复习课原则上安排一至两节课。第三十四条一、二年级一般不进行考试，期末组织考查；三、四、五年级语文、数学、英语期末组织考试，其他学科应提前一周完成综合测试。教导处可根据实际情况对部分年级、学科不定期进行质量调研。第三十五条命题要以课程标准的要求为依据，联系课本，有利于教师集中精力进行教学，试题类型要多样，注意对学生基础知识和基本能力的考查。第三十六条教师要认真及时地批改和讲评试卷，认真做好成绩记载，每次考试考查后要静心做好试卷质量分析工作，并提出补缺补差措施。教导处对每次的考试考查情况及时汇总，总结经验，找出差距，研究策略，及时向校长室汇报，向教师反馈。若发现教学中的问题，及时形成学科教学建议或学科教学整改意见。第三十七条凡在籍学生都要参加考试（包括经教导处或上级部门认定为随班就读的学生除外），因病、因事未能参加期末考试的学生教导处要组织补考。第三十八条对在各级各类考试或调研中成绩突出的班级任课教师，学校将根据《塘外小学教育教学奖励条例》的规定进行奖励。对在各类考试或调研中取得优异成绩或进步显著的学生，学校进行表彰并张榜公布。九、学业评价第三十九条学生学业评价注重全面性、科学性，强调过程评价与终结性评价、定性评价与定量评价、口试（包括实验操作等）与笔试相结合，全面评价学生在某一学段的学习情况。第四十条各学科成绩的评定，以等第形式呈现。等第包括：优、良、及格、需努力四档。学生成绩等第划分如下：100~90为优，89.5~75为良，74.5~60为及格，60以下为需努力。第四十一条按照《小学生成长记录册的几点说明》的要求，任课教师要认真按时填写《学生成长记录册》，要根据学生的实际情况公正、客观地撰写“老师的话”，行文注意符合所教学生的年龄特点，多肯定其闪光点，多用儿童化语言，多用激励性话语，字迹清晰，端正。《学生成长记录册》要坚持一学期至少两次向家长、学生反馈。期末，校长室、德育组应组织力量对教师填写的《成长记录册》进行审阅。第四十二条教师要仔细阅读家长的话、学生的话，全面了解家长对教师、学校的要求建议，对学生的期望，了解学生对本学科学习的兴趣和对教师的要求。十、检查与考核第四十三条各位教师要认真学习、领会本细则，并自觉落实到教学工作中去。第四十四条各级领导要经常深入课堂，深入教研组，查看教师备课，学生作业，听教师的随堂课，看有关资料，检查了解工作落实情况。第四十五条每位教师、各教研组对管理细则的落实情况将作为评优、评奖的重要依据。十一、发展和细化第四十六条本细则为塘外小学教学常规管理的总纲，以后可根据形势的发展和上级部门的要求进行相关条例的进一步细化或发展。奉贤区塘外小学语文学科教学规范备课一、制定计划1、制定学期教学计划学期初，要认真学习课标、通读全册教材和配套的教师用书（含光盘），积极参加区、校组织的教材备课活动，把握教学要求和教学内容，结合学校和学生实际，制定学期教学计划，内容包括：（1）、班级情况分析，包括学生组成情况，语文学习兴趣、习惯、水平等；（2）、本册教材内容体系及教学目标；（3）、根据教材内容和学生实际制定提高本班学生语文素养的教学措施；（4）、安排教学进度，写出单元和课题的教学时数，包括复习、检测、语文活动等时间的安排，以表格的形式呈现。（5）、明确作业书写要求。学期教学计划要求在每学期开初第一周内完成。2、制定单元教学计划树立单元教学的思想