核心素养与英语教学

英语学科核心素养与课堂教学临汾市尧都区五一路学校杨波•一、英语学科核心素养•二、基于核心素养评价体系的英语课堂教学(OECD)经济合作与发展组织：KeyCompetencies美国21世纪技能合作组织：21stcenturySkills澳大利亚：MixedAbility核心素养2014年3月，教育部发布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出了“核心素养”这一重要概念。核心素养2016年9月13日上午，北京师范大学举行了“中国学生发展核心素养研究成果”发布会。核心素养学生发展核心素养学生应该具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现，是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养。其发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。核心素养核心素养(一)文化基础文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。1.人文底蕴。2.科学精神。核心素养(二)自主发展自主性是人作为主体的根本属性。自主发展，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。3.学会学习。4.健康生活。核心素养(三)社会参与社会性是人的本质属性。社会参与，重在强调能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人。5.责任担当。6.实践创新。核心素养“双基”：基础知识与基础技能三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观核心素养（华东师大课程与教学研究所崔允漷）核心素养英语学科核心素养的实质内涵英语学科核心素养是学生在接受相应学段英语课程教育的过程中，逐步形成和提升的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。英语学科核心素养英语学科核心素养的实质内涵（一）英语学科的育人价值（二）英语学科核心素养的构成要素英语学科核心素养英语学科的育人价值所谓学科的育人价值，是指某个学科的课程内容除了使学生学习某些学科知识和发展学科技能之外，还要促进学生在心智能力、情感态度、思想品德、社会责任等方面的发展。英语学科核心素养英语学科核心素养的构成要素语言能力文化品格思维品质学习能力英语学科核心素养语言能力语言能力是指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义、意图和情感态度的能力。英语学科核心素养文化品格文化品格是指对中外文化的理解和对优秀文化的认同。是学生在全球化背景下表现出的知识素质、人文修养和行为取向。英语学科核心素养思维品质思维品质是指人的思维个性特征，反映其在思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。英语学科核心素养学习能力学习能力是指学生积极运用和主动调适英语学习策略，拓宽英语学习渠道，努力提升英语学习效率的意识和能力。英语学科核心素养文化品格语言能力1．核心素养与课程体系2．核心素养与教学方法3．核心素养与评价体系英语学科核心素养采取“有素养”的教学方式1、确保学生的主体地位，构建学习中心课堂2、扩大阅读，改善语言输入3、重视教育技术的应用4、辩证对待“传统”的教学方式英语学科核心素养山西省中考命题改革的趋势和方向2014年12月，省教育厅《关于深化基础教育教学改革创新育人模式的意见》（晋教基（2014）47号）提出：建立以问题设计为关键、自主学习为基础、探究合作为核心、展示交流为特征的新教学模式，进一步推动由班级授课教学模式向小组探究学习模式的转变，全面深化中小学课堂教学改革。山西省中考命题改革的趋势和方向山西省中考命题的六个维度：加大探究性与开放性试题的比例；加大阅读能力的考查；考查“活动建议”的内容；借鉴PISA测试的理念；体现学科素养；考查表达交流共享的能力。山西省中考命题改革的趋势和方向中考命题的趋势：体现能力立意，注意联系实际；加大阅读考查。体现文化元素；借鉴PISA理念，体现开放探究。在语用知识传授与整合式学习中发展语言能力语言能力：理解口头、书面语篇所传递的意义，识别并赏析其恰当表达意义所采用的手段进一步发展英语语感和语言意识掌握英语语言知识并在语境中整合性运用所学知识有效使用口语、书面语传递意义和进行人际交流语言能力：语言能力的组成部分语言能力语言知识语言技能语言能力：语言知识词汇语音语法语篇知识语用知识语言能力：语言知识语音：通过语音的变化表达观点和意义，反映态度、意图和情感。词汇：语言中词和短语的总和；建立联系，在语境中传递信息。语法：通指构词、造句的规则；形式-运用-意义的统一体。语篇知识：关于语篇是如何构成的，如何表达意义的，如何使用的知识。语用知识：在特定语境中准确理解他人和得体表达自己的知识。语言能力：语言能力：语言能力：语言能力：把词语根据一定的句法关系和语义关系联系在一起传递意义语言能力：呈现语法项目控制性练习半开放练习真实语境中的运用句与句、段与段、标题与正文、文字与图表之间的关系；句子内部的语法结构、词汇搭配、句子之间的衔接段与段的关系，各部分与语篇主题词的关系语篇类型，语篇格式语言能力：语言能力：。诗歌：了解英语诗歌的特点语言能力：标题和正文的关系语言能力：语篇的组织结构语言技能听说读看写Viewing:理解多模态语篇的技能语言能力：语言能力：语言能力：语言能力：2016中考英语语言能力考查的特点：语言知识的考查体现语境化、生活化语言能力的考查突出阅读能力合理借鉴PISA理念，体现开放探究注重表达交流，体现快乐共享语言能力：情境化，生活化（2016中考）IV.听力填空（每小题1分，共5分）本题你将听到一篇短文。请你根据所听内容，完成下面的表格，并将获取的信息填写到答题卡相应的位置上。每空一词。语言知识：语音和词汇语言技能：能针对所听语段的内容记录简单信息。单项选择：25.—IjustcamebackfromShanghaiDisneyland.Canyouguess_______?—I’venoidea.Butitcan’tbecheap.I’veheardeverythingisveryexpensive.A.howIcamebackhomeB.howmanydaysIstayedthereC.howmuchIpaidfortheMickyMousetoy情境化，生活化（中考）突出阅读（2016中考）VII.完形填空（每小题1分，共10分）阅读下列短文，掌握其大意，然后从每小题所给的A、B、C三个选项中，选出一个最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。VIII.阅读理解（一）（每小题2分，共30分）（A）（B）(C)阅读下列短文，从每小题所给的A、B、C三个选项中，选出一个最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。突出阅读（2016中考）IX.阅读理解（二）（每小题2分，共20分）(A)根据短文内容，从方框内的选项中选出能填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。（B）阅读下面图文，简要回答所给问题，并将答案写在答题卡相应的位置上。X.词语运用（每小题1分，共10分）根据语篇内容，用方框中所给词的正确形式填空，使短文通顺、正确、连贯，并将答案填写到答题卡相应的位置上。方框中有两个词为多余项。VI.补全对话（每小题1分，共5分）根据对话内容，从对话后方框内的选项中选出能填入空白处的最佳选项，使对话意思完整，并在答题卡上将该项涂黑。选项中有两项为多余项。突出阅读（2017中考）VII.完形填空（每小题1分，共10分）阅读下列短文，掌握其大意，然后从每小题所给的A、B、C三个选项中，选出一个最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。VIII.阅读理解（一）（每小题2分，共30分）（A）请阅读下列五个故事简介，将其与上面书橱中陈列的书籍相匹配，并在答题卡上将对应的选项涂黑。其中有一项为多余选项。（B）请阅读下面短文，从每小题所给的A、B、C三个选项中，选出一个最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。（C）阅读下面短文，根据短文内容，从方框内所给的选项中选出能填入空白处的最佳选项，使短文意思通顺，并在答题卡上将选项涂黑。选项中有一项为多余项。突出阅读（2017中考）IX.阅读理解（二）（每小题2分，共20分）(A)请阅读下面短文，根据短文内容，在下面的表格中填入与文章意思最符合的单词，并将答案写在答题卡相应的位置上。每空一词。（B）阅读下面图文，简要回答所给问题，并将答案写在答题卡相应的位置上。X.词语运用（每小题1分，共10分）根据语篇内容，用方框中所给词的正确形式填空，使短文通顺、正确、连贯，并将答案填写到答题卡相应的位置上。方框中有两个词为多余项。VI.补全对话（每小题1分，共5分）根据对话内容，从对话后方框内的选项中选出能填入空白处的最佳选项，使对话意思完整，并在答题卡上将该项涂黑。选项中有两项为多余项。阅读理解（二）（每小题2分，共20分）根据短文内容，从方框内的选项中选出能填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。Recently,averysimplequestionbecamewidelyspreadonline:whatChinashouldbeproudof?61Lanlan,whoserealnameisNegarKordi,isfromCanada.ShecametoChinafiveyearsagoandisastudentatNingboUniversity.Nowshehas120,000fansontheInternetandthenumberisstillgrowing.LanlanlovesChinaandChinese.62Andthat’swhysheissowellreceivedamongChinesenetfriends.Thefollowingischinainhereyes.“Itistheeasiestcountryinwhichtofindajob.Ifyouarenottoolazy,itisreallyverysimpletofindajobinChina.Ibelievethere’remorejobchancesherethaninanyothercountryinthewold.”“63About400millionChinesearestudyingEnglish.IftheycanspeakgoodEnglishinthefuture,ChinawillhavethegreatestnumberofEnglishspeakersofanynon-Englishspeakingcountry.”“ThespeedofChinesetrainsisfast.FromNingbotoBeijing,thetrainruns1,365kilometersforsevenhoursandtheticketfareisonly595yuan.”“Itspublicsecurityisgreat.64Ihavetravelledinmanycountries,andIthinkChinareallyisverysafe.”“TherearemuchmorethingsChinashouldbeproudof.ManyChinesepeopleoftencriticize（批评）China.Atfirst,Ibelievedthattheydidn’tlikechinaorthattheylovedwesterncountries.Butlater,IrealizedthattheyjustsetaveryhighstandardforChina.