《我多想去看看》教学设计【教学目标】1、认识13个生字,会写“广、生、足、走”四个字,认识2个偏旁“心、方”。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、理解课文内容,激发热爱北京,热爱祖国的思想感情。【教学重难点】识字、写字、练习朗读。读好诗中的长句子。【教学准备】北京的风景图,课件,升旗仪式录象片。【教学时间】两课时。第一课时【教学目标】1、认读13个生字,会写“广、升”。2、初读诗歌,做到正确流利。【教学过程】一、看图导入1、出示北京的风景图片:故宫、天坛、天安门、万里长城。2、北京城历史悠久、风景迷人、看到这么美的景色,你有什么想说一说吗?(引导学生用不同的句式来谈谈自己的感受)如:“北京太美了!”“我很想去看看。”“我真想去看看。”3、导入新课:有位小朋友和你们一样,也很想到北京去看看。出示课题:我多想去看看。(个人读—全班读)二、初读诗歌1、出示多媒体课件。(根据两幅插图制作的课件,配有分角色朗读)2、刚才大家听得可认真了,谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么,“我”又说了些什么?3、同桌对读,一个当“妈妈”,一个当“我”,读读看。等会儿我们来比一比,哪一桌读得最好。4、朗读比赛。(同桌分角色读,师生评议;同桌读,评议、奖励;男女同学分角色读;全班读)三、识字1、认读词语⑴这首诗歌有不少词用得可好了,下面我们来比一比,看谁认得最,读得最快,记得最牢。⑵在课件中结合景物出现词语:告诉、弯弯的小路、遥远的北京城、天安门、广场、升旗仪式⑶自由练读词语。⑷比一比。小组开小火车比赛,比比哪组的火车开得好;同学来挑战,谁最棒;教师随机抽读词语;全班齐读。2、认读生字⑴刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字。(课件出示生字)⑵用笔在诗歌中圈出这些生字,并大声练读。⑶四人小组互相读一读,听一听,评一评。⑷教师抽查卡片。(四人小组读一读,个人读,开火车读,全班读)⑸听音找卡片。⑹全班齐读生字卡片。⑺猜字谜:“一口咬掉牛尾巴”(告)“宝盖头下一个女”(安)⑻小组学习:你有什么好办法可以记住这些字的字形?(讨论交流)相机学习方字旁、心字底。(范写、书空)四、说话训练1、出示课件图片和句子:“北京是我国的首都”“五星红旗是我国的国旗。”2、个人练读,指名读,男、女同学读,全班读。3、说话练习:⑴我国的首都是()。⑵我国的国旗是()。五、读诗歌1、小组读一读,比比哪组读得最正确、最流利。2、全班与老师分角色朗读。六、写字“广、升”3、观察两个字“广、升”在田字格中的位置,特别注意:⑴第一笔所在的位置;⑵撇笔的运行方向及长短,平撇与竖撇的区别。4、教师范写,学生书空、描红。第二课时【教学目标】复习生字词,会写“足、走。有感情地朗读课文,背诵课文。培养学生热爱北京、热爱祖国的思想。【教学过程】一、复习导入1、抽读生字卡片。2、复习词语。⑴读词语:告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门广场、多想、升学、开门比一比、足球。⑵找找它们的家:出示zousushengbei,给这些拼音找出相对应的字。3、转盘游戏:这些生字又交上了新朋友,大家一起来认识认识。二、出示转盘,开火车三、朗读、背诵诗歌1、观看升旗录象。2、看了天安门广场的升旗仪式,你最想说一句什么话?3、指导有感情地朗读诗歌。(个人读──师生评议──教师范读──自由读──全班读)4、诗歌背诵(练习背诵──指名背诵──小组背诵──分角色背诵──全班齐背)四、扩展练习出示北京的风景图片、当地的风景图片。说话训练:我多想()。五、写字1、观察两个字“足、走‘在田字格中的位置,特别注意竖中线上的笔画及最后两笔撇、捺的位置。2、比较字形,识记汉字。3、指导书写。(教师范写──学生描红)【板书】11、我多想去看看天安门一座遥远的北京城升旗仪式壮观《雨点儿》教学设计学习目标:1、理解“数不清、飘落”等词语,准确地读准“雨点儿、地方”。2、初步了解雨点儿的作用。3、有感情地朗读1、2、3、4、5自然段。4、认识“点、数、清”等11个生字,会写“方”字。教学重点和难点:理解“数不清、飘落”等词语,准确地读准“雨点儿、地方”。初步了解雨点儿的作用。教学过程:一、谈话导入。1、云妈妈有许多孩,它们子特别爱唱歌,你听,这会它又唱起了歌:滴答滴答,沙沙沙……它们是谁呀?2、出示课题:雨点儿特别爱和小朋友交朋友,你来和它打个招呼吧!指名读、齐读课题。二、学习第一自然段。1.小朋友真热情,瞧,雨点儿来了。.出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。请你读一读这一句话。2.这句句子里有几个词语你能把它们读好吗?按顺序出示“数不清、云彩、飘落”三个词语,指名读。3.请小朋友再读读这句话,你读懂了些什么?4.理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。①数不清:说一说,生活中还有什么东西数不清。③飘落:慢慢轻轻地落下来。5、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。自由练习,指名读。三、学习第2、3、4、5自然段。(1)学习2、3、4自然段1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来,半空中……(师朗读并出示相关句子)2、交流:你听到了些什么呀?3、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢!你从哪里看出来的?原来是从这些提示语中知道的,那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。朗读训练:①我是小雨点,就在你面前,哪位大雨点朋友来问问我?(师生合作)②小雨点想问大雨点什么呢?(指名说)原来小雨点也想知道大雨点要去哪里?③刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话。我们就学他们来进行对话,好吗?自由练习。④现在老师把提示语去掉了,能直接对话吗?同桌两人试一试,指名对话。(2)学习第6自然段1、有花有草的地方小雨点儿从云彩里飘落下来,到什么地方去了?有花有草的地方在哪里呢?小雨点来到有花有草的地方(师出示课件),你看到了什么?是呀“有花有草的地方,花更红了,草更绿了。”让我们一起读读这个句子吧。朗读指导2、没有花没有草的地方大雨点儿到哪里去了?哦,没花没草的地方好看吗?大雨点为什么要去这种地方呢?大雨点和小朋友想得一样,不久,没有花没有草的地方,发生了很大的变化,(出示课件)你们看到了什么?指名说。3、雨点儿让大地变得如此美丽,你有什么想对雨点说的吗?4、课间操:歌曲《小雨沙沙》四、巩固生字。现在我们把课文里出现的生字宝宝复习一下。1、卡片认读。2、生字板3、雨点回云妈妈怀抱。五、指导书写。1、学生自己看书,观察“方”在田字格中的位置,特别注意点和弯钩所在的位置。了解生字的笔顺。2、指名书空。3、教师范写。4、学生练写,教师巡视,纠正写字姿势教学过程:一、设疑揭题这节课我们继续来学习《雨点儿》,齐读课题。通过上节课的学习,你还有什么问题想问吗?预设:为什么叫他们雨点儿呀?雨点儿有什么作用呢?他们去干吗了啊?为什么他们去的地方不一样啊?这是些怎么样的雨点儿啊?整理问题:这是怎么样的雨点儿?雨点儿有什么作用?为什么他们去的地方不一样?二、理解课文,感悟课文小朋友提的问题可真多,下面就请大家带着这些问题,自由读读课文吧。(一)自由读课文,说说读懂了什么?根据学生所感悟的,随机出现句子进行教学,在理解句子的同时解决学生所提的问题。(二)深入理解,学习课文[出示]:数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。读了这句话,你知道了什么?还有什么不明白的?1、理解数不清,如学生说我知道雨点很多?师问你是怎么知道的?谁愿意上来画画这些可爱的雨点儿啊?指名上台画,在请同学上台画……师问,这画得完吗?(画不完)是啊,雨点多得数都(生齐说数不清)。2、理解飘落A你知道哪些东西是飘落下来的吗?(雪花、树叶、花瓣等)B看课件树叶飘落下来的情景,此时你想说些什么啊?体会慢、轻、柔的感受。读读飘落。再看雪花飘落的情景,用飘落来说一句话,并引导学生说得更具体,加上什么时候,雪花从什么地方飘落下来。C知道吗,雨点也是这样飘落下来的,你们看,(看课件)再来读读这句话,可以站着读,也可以加动作,想怎么读就怎么读,最后齐读。课中操:课件出示小雨沙沙。这么美的雨点儿,小朋友愿意来唱一唱吗?跟课件边唱边做动作。这首歌告诉我们了雨点的什么啊?(作用)那课文中又是怎么写雨点儿的作用的呢?请小朋友在课文中找一找。[出示]不久,有化有草的地方,花更红了,草更绿了。没有花没有草的地方,长出了红的花,绿的草。A自由地读一读。说说你读懂了什么。这段话有几句?B选择喜欢的句子,读一读。C指名读,体会更、不久、等词的意思。D让学生看着画面内容,感情朗读第五小节。引导学生读出意境,读出韵味,将内心对雨点儿或喜爱,或感激,或佩服……的情感自然而然地释放于朗读之中。机动:为什么大雨点跟小雨点去的地方不一样啊?演示出示一盆小花,让他们说说小花需要的是是大雨点儿还是小雨点儿?他们能换吗?你们能告诉我哪些地方更需要大雨点呢?(引导学生说出干旱的地区,沙漠地区那里需要更多的水分,所以大雨点去了更远的地方,去了没有花没有草的地方,让那里也能长出花草。感受关心、友爱的情感)(三)拓展你就是那些花啊,草啊,此时你最想说的是什么?”可以戴上头饰表演:小花、小草得到雨点儿的滋润,它们会对雨点儿说些什么?先请小小组合作排练,再选一、两组向全班小朋友交流。《平平搭积木》教学设计教学要求:1认识11个生字。会写“业、本、平、书”4个字。认识1个偏旁。2正确、流利的朗读课文。3理解课文内容,懂得从小就要关心别人。教学重点:认字和朗读课文。教学难点:懂得课文包含的道理。教具准备:投影、生字卡片教学时间:两课时第一课时一揭示课题。1板书课题。(让学生认真观察“平、搭”的写法。)2齐读课题。看了课题,你想知道什么?(平平用积木搭什么?他为什么搭积木?)二初读课文。1带着问题自由读课文。2标出有几小节。3指名分小节朗读。第二小节、第四小节要读出问的语气。三理解内容。1解决问题。(1)平平用积木搭什么?(2)平平为什么搭积木?2你还有什么问题?3读了课文,你想到了什么呢?(不但要想着自己,还要想着别人。)4感情朗读课文。四学习生字。1投影出示生字。自由读。(呢、啊读轻声)。指名读。齐读。2小黑板出示生字,不带拼音。自由读,说说自己记住了哪个字。3小组合作学习生字。(1)给伙伴说说记住了哪个字。你们都感到最难的,一会儿提出来。(2)全班交流。(小组汇报)(3)去偏旁:平加法:搭间这些都住呢啊没很选字组词造句。(指名说)指导学生用“呢啊”说话。“呢”:一般用在句尾。表示疑问的语气。如:你怎么不读书呢?“啊”:一般用在句尾。表示赞叹的语气。如:这的景色真美啊!练习。连一连。(部首和熟字组成新字。)小组竞赛。五齐读课文。第二课时一齐读课文。二复习生字。三说话练习。以“我长大了干什么”为题,练习说话。四投影出示:读读说说。1读例子。2做练习。五指导书写。“业”:先写中间两竖,在写两边的点、撇。“本、平、书”:三个字中的竖必须写直,并且位于竖中线。《自己去吧》教学设计预设目标:1、理解课文内容,懂得从小就要树立自主的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。2、认识12个生字,会写自、己、东、西4个字,认识新偏旁。3、能正确、流利地朗读和背诵课文。课前准备:制作课件、准备头饰教学重点:能有感情地朗读、背诵课文,在学习中领悟要自己学会生活的本领。教学难点:懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。第一教时一、导入小朋友,我们都已经长大了,一定能做许多力所能及的事,谁来说说你们最近学会做哪些事情了?你是怎么学会的?在学的过程中,有没有遇到困难?你是怎样解决的?二、今天,我们来认识两位朋友,他们也想学本领。(课件演示:小鸭、小鹰)想不想知道他们想学什么本领?(课件动画,并出示部分课文内容:小鸭说:妈妈,您带我去游泳好吗?妈妈说:小溪的水不深,自己去游吧。小鹰说:妈妈,我想去山那边看看,您带我去好吗?妈妈说:山那边风景很美,自己去看吧。)三、自学这两句话1、自由朗读,要求:读通课文,读准字音。2、和小伙伴交流。四、检查自学情况1、指名朗读课文(随机指导生字:正音、记形)适时评议,指导朗读。2、书写生字。五、用自己喜欢的方式感受这两句话。(任选一项)1、