中学学困生帮扶计划

中学学困生帮扶计划中学学困生帮扶计划由于升入初中，科目增多，知识量增加，再有就是兴趣，情感等非智力因素的影响，每次考试，学生之间的差距都很大，所以我们老师就需要去帮助那些学习困难的学生，提高兴趣和动力，迎头赶上。为此我制定了本学期后段时间，数学学科帮扶生计划：一、情况分析：在三四班里的a段学生里，有的学生成绩比较好，属于学优生，也有部分学生的数学成绩不是很理想，是学困生。其中三班的白庆柯，丁明月，金智佳，杨天宇……同学，四班的王传星，周金玉，韩双雪，刘雅静，孙中通……同学，他们有的是方法不够灵活，有的是学习不认真，也有的缺乏学习自觉性……为了全面提高数学学习成绩，力求做好学优生、学困生的帮扶的工作，具体措施如下。二、帮扶措施：1.加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。给该生多创造机会，让他能展示自我。多利用他的长处，展示他的能力，培养他的自信心。2.通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变要我学为我要学。3.经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度.。4.学困生的作业坚持面批面改，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时改正。让他们每天都有新收获。5.重视学困生个体差异，分层作业，因材施教。针对一些学生知识缺漏，充分利用课堂与饭空，有针对性的给以补课。6.善于发现学困生的长处，发现他们的闪光点，及时总结和表扬，用他的长处弥补他的短处，引导他把自己的注意力转移到学习上来。从而激发他的学习的积极性和主动性。三、需要注意的问题：⒈必须优化备课，使自己备课尽量照顾到每一个学生⒉不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。⒊经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。⒋根据学困生的实际情况制定学习方案，根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。总之，在今后的教育教学工作中竭尽自己所能帮助学困生，使他们轻松学习数学，健康快乐成长，成为一名品学兼优的中学生。中学学困生帮扶计划一、指导思想：以科学发展观为指导，大力推行素质教育，促使学生全面发展，全员发展;关注特殊学生，促使教育的均衡协调发展。以爱的教育贯穿始终，构建以学校教育为主导，班级教育为主体，家庭、社会教育为辅助的学困生转化体系，创设良好的教学氛围，改变传统的说教管理模式为帮扶教育，改变单一批评为关爱教育，从而更好的体现我校所贯穿的爱的教育，以人为本，以学生的全面发展为主，促使每一位学生健康和谐地发展。进一步努力提高全面教育教学质量，着力打造教育教学特色品牌。二、工作目标：1、努力培养学生树立正确的知识观、人生观，养成良好的学习习惯和行为习惯。2、加强均衡学科的发展，提高兴趣学科的发展，转化弱势学科的发展，全面提高教学质量。三、工作思路：分类教育，分层教学，分科发展，互助学习，跟踪评价。四、组织机构：建立以校领导为核心，教育教学处为主导，年级、班级、学科组为主力的帮扶组织，通过教育教学处、年级、班级、学科组进行分类、分层、分科帮扶工作。组长：柳学袖谢玲副组长：高洪文高俊华朱利娟夏玉霞徐红李金龙成员：周新华周全王晓东各班班主任各教研组长各备课组长心理教师家长委员会专家指导：北师大基础教育研究中心五、帮扶对象：以初一年级和高一年级的学困生为重点。学困生的分类：1、学习困难学生：①学生方法欠缺②学科弱项③学习目的不明确2、品行困难学生：①不良行为(如迟到、上课不听讲等)②品行不端(吸烟、打架等)六、帮扶工作方法：以爱的教育为主线，以尊重与赏识为基础。1、注重建立感情基础，亲近学生。拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。2、尊重人格、理解学生，为他们改正错误创造宽松的氛围。3、以鼓励为主，发现学生的亮点。善于捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。4、动之以情，消除戒备心理。合理利用爱这一有效的教育手段，使学生逐渐能够“亲其师而信其道”。5、尊重信任，唤起自尊心。自尊是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格，教师应当尊重，信任学困生，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。6、晓之以理，增强学困生的分辨是非的能力。同时必须坚持正面引导，以理服人。7、引导他们树立适当的目标，分层教育，使他们有事可做并使他们获得成功的喜悦。8、导之以行，持之以恒，反复教育，巩固转化成果。教育的最终目的是培养社会主义的合格公民，为了全面推行素质教育，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面的发展，根据学生的个性特点，发展兴趣爱好，使之尽可能的得到全面发展。七、帮扶队伍建设：大力加强我校帮扶团队的培训建设，借助专家指导，进修、参观、外出学习的机会，努力提高教师的工作能力和专业技能。每周开展帮扶活动，每月组织帮扶工作交流和小结。努力做到帮扶工作有计划、有目标、有步骤、有层次、有总结。八、工作步骤：1、计划启动阶段(20XX年11月20XX年1月)初期宣传、摸底工作;组织收集各类学困生的基本情况;分层、分类、分科归档;落实各部帮扶组织成员、计划、任务。2、组织实施阶段(20XX年3月20XX年7月)在初一、高一年级开展试点;开展阶段性的交流与跟踪指导;期末整理相关的帮扶记录，在此基础上对“学困生”进行评比，评出各类“进步之星”。3、总结阶段(20XX年1月)总结相关经验，逐步建立“学困生”转化工作的长效机制。中学学困生帮扶计划透视我校学困生状态，很显然比一般学校要复杂得多。因为他们的学习基础与学习习惯都不一样，有少部分比较好，但有一大部分学生则两方面都很差，甚至个别学生漏洞很多。因此为了使学困生尽快赶上学优生，决不让任何一个孩子掉队，特制定此计划。一、建立民主平等的师生关系，让学困生主动要求进步。现代教育思想告诉我们，师生关系和谐健康学生才会乐于接受教育，才会可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才。我们的学生尤其是来自各城乡结合部的学生，他们学习、生活由于变化而还有些不适应，还有些父母离异，老师必须采用多种方法，通过各种途径，摸清情况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。二、具体办法如下：1、学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。2、根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。3、定期对学困生进行考了解学习生活情况。4、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。5、经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。6、为学困生建立学习档案，把学困生根据学困学科分配给各位任课老师和班主任，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。7、利用年级组活动时间给老师提供交流反馈的机会，不断调整帮扶计划。使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。8、学困生考评奖励措施根据每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。根据每个教师转化学生的个数及成绩进行评奖，评出一二三等“爱心工程”奖，最后记入教师的师德考核中去。帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长。