搜索
《每天学点经济学》读书报告理论是灰色的生活之树常青第一章最为经典的十大经济学原理第二章著名的十大经济学效应第三章学习和你最贴近的经济学基本概念第四章看懂关键经济统计数据背后的含义第五章证券投资必须掌握的经济学要点第六章经营企业必须知道的经济学知识第七章让你更抢手的职场经济学第八章日常生活中要懂得的经济学第九章你应该了解的当前经济热点附录世界著名的十大经济学著作《每天学点经济学》原理知识概念宏观数据投资要点企业管理知识职场生存法则日常生活中要懂得的经济学应该了解的当前经济热点世界著名的十大经济学著作《每天学点经济学》通过一些生动活泼的故事，结合生活中常见的经济现象以此引导我们读者无领略经济学的魅力与智慧。《每天学点经济学》每个人都想把“良币”留在自己手里，“劣币”花出去读书报告第一章推开经济学殿堂的大门——最为经典的十大经济学原理权衡与取舍是人类永恒的命题——选择某种东西的成本是为了得到它而放弃的东西——机会成本理性人考虑边际量——边际人们会对激励做出反应——激励贸易能使每个人状况更好——贸易市场通常是组织经济活动的一种好方法——无形的手政府有时可以改善市场结果——有形的手一国的生活水平取决于它生产物品与劳务的能力——生产率当政府发行了过多货币时，物价必然上升——通货膨胀社会面临通货膨胀与失业之间的短期交替关系——菲利普斯曲线第一章推开经济学殿堂的大门——最为经典的十大经济学原理权衡与取舍是人类永恒的命题——选择某种东西的成本是为了得到它而放弃的东西——机会成本理性人考虑边际量——边际人们会对激励做出反应——激励贸易能使每个人状况更好——贸易市场通常是组织经济活动的一种好方法——无形的手政府有时可以改善市场结果——有形的手一国的生活水平取决于它生产物品与劳务的能力——生产率当政府发行了过多货币时，物价必然上升——通货膨胀社会面临通货膨胀与失业之间的短期交替关系——菲利普斯曲线第一章推开经济学殿堂的大门——最为经典的十大经济学原理权衡与取舍是人类永恒的命题——选择某种东西的成本是为了得到它而放弃的东西——机会成本理性人考虑边际量——边际人们会对激励做出反应——激励贸易能使每个人状况更好——贸易市场通常是组织经济活动的一种好方法——无形的手政府有时可以改善市场结果——有形的手一国的生活水平取决于它生产物品与劳务的能力——生产率当政府发行了过多货币时，物价必然上升——通货膨胀社会面临通货膨胀与失业之间的短期交替关系——菲利普斯曲线读书报告第四章小数字大秘密——看懂关键经济统计数据背后的含义政府能保证百分百就业吗——自然失业率温饱、小康和富裕之间的分水岭——恩格尔系数通货膨胀离我们越来越近——消费者价格指数CPI国民经济风向标——生产者价格指数PPI出口海外，造就韩国“汉江奇迹”——出口贡献率天涯海角缘何变为人间天堂——投资贡献率关注消费的力量——消费贡献率衡量人民贫富的重要标尺——人均可支配收入诠释自己的幸福——国民幸福指数GNH我们究竟走向何处——人类发展指数HDI第四章小数字大秘密——看懂关键经济统计数据背后的含义温饱、小康和富裕之间的分水岭——恩格尔系数通货膨胀离我们越来越近——消费者价格指数CPI出口海外，造就韩国“汉江奇迹”——出口贡献率天涯海角缘何变为人间天堂——投资贡献率关注消费的力量——消费贡献率诠释自己的幸福——国民幸福指数GNH美国的康奈尔大学的罗伯特*弗兰克教授喜欢布置“博物经济学作业”，让学生写小短文，提生活中的问题，并以经济学的视角做出回答：“文章字数有限制，500字以内。文章里面不要掺杂复杂的技术。要假设你是在给一个从没上过经济学课的亲戚讲故事……”高中政治学科新课程的基本理念构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块本课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块；在开设必修课程的同时，提供具有拓展性和应用性的选修课程，以满足学生发展的不同需要。注意学科知识与生活主题相结合如果教师不去设法在学生身上形成一种情绪高涨、智力振奋的状态，那么知识只能引起一种冷漠的态度，而不动情感的脑力活动只会带来疲劳。苏霍姆林斯基学科知识与生活主题结合所面临的困境1、新课程要求从生活体验中归纳知识，或将知识还原于鲜活的生活之中，这两点都要求学生具备基本的生活经验和经历。2、社会经济生活的高速变化，政治学科理论的不断更新，也对教师原有的生活经历和水平提出挑战。将学科知识与生活主题结合的几点尝试1、课前准备生活化2、课堂教学生活化近期猪肉价格猛涨的主要原因是什么？发展生产满足消费平湖市当湖高级中学王晓娜情境探究一：王老师一家三口准备利用十一长假到海南旅游，为此，王老师这几天一直在做准备，可是该带些什么、怎么去等一大堆问题都让王老师感觉手足无措！探究1：为了更好地享受这次海南之旅，你认为王老师应该做哪些准备？探究2：假如穿越时空回到了大唐盛世，关于王老师的出行计划，你的建议又会有哪些不同呢？怎么过情境探究二：王老师到网上去订机票、酒店，结果发现：9月30日，上海到海南共有23次航班，机票均已售完；海南共有200多家酒店，却均已客满。王老师感到很受伤：这么多次航班、这么多家酒店，我竟然订不到，为什么受伤的总是我？怎么过思考1：这么多航班、这么多酒店，王老师还是“很受伤”，这说明了什么？思考2：怎样才能让王老师“不受伤”？情境探究三：王老师有几个朋友都是属于“宅人一族”，他们都宁愿宅在家里，绝对不会有外出旅行的打算。宅人A：旅行就要消费，消费就是一种浪费！宅人B：吃叫宅急送，购物有淘宝，娱乐休闲网上更是精彩，‘宅’着更开心！1：你怎样评价宅人A的观点？2：宅人B的生活方式给社会生产带来了哪些影响？怎么过将学科知识与生活主题结合的几点尝试1、课前准备生活化2、课堂教学生活化3、课后延伸生活化读书报告