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从书中汲取营养1、书籍是人类进步的阶梯。——高尔基2、书——这是一代人对另一代人精神上的遗训，这是行将就木的老人对刚刚开始生活的青年人的忠告，这是行将休息的哨兵对接替他的岗位的哨兵的命令。——赫尔岑3、爱书吧！这是知识的源泉。——高尔基4、书犹药也，善读之可以医愚。——刘向5、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫6、书到用时方恨少，事非经过不知难。——中国谚语教学目标：1、整合文中信息，理解课文内容。2、了解第一本书的含义，体会苦难生活中父子情，人间温情。3、培养学生良好的品质，发奋读书。走进作者牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。出版的诗集有《彩色的生活》（1951）、《爱与歌》（1954）、《温泉》（1984）、《海上蝴蝶》（1985）、《沉默的悬崖》（1986）、《牛汉诗选》（1998）。及自选集《蚯蚓和羽毛》等。幽默(yōumò):凄惨(qīcǎn):奥秘(àomì):翻来覆去(fānfù):温厚(wēnhòu):有趣或可笑而意义深长凄凉悲惨。奥妙神秘。一次又一次;多次重复。温和宽厚。掺和（chānhuo）：掺杂混合在一起。马鬃（zōng）磨磨蹭蹭（mómócengceng）合作-探究–交流1、我的第一本书指什么样的书？围绕“第一本书”记叙了哪些事情？3、文章写了几个人？他们是怎样的人？4、本文的线索是什么？这一本书中蕴含了太多的情感，你感受到那些？5、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？它有何含义？6、作者怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”的？为什么要写“我的第一本书”？10、学了这一课你有什么收获？文章围绕“第一本书”记叙了哪些事情？梳理内容（1）从一位诗人来访,引出话题第一本书（难忘）。（2-9）第一本书不同寻常的来历。（10）进一步交代这是“真正的第一本书”（11-13）与第一本书相关的人或事。（14）呼应开头，表达对第一本书的珍视铭记之情（不能忘本）。文章围绕“第一本书”记叙了哪些事情？开头：我的第一本书是：朋友的疑惑：课本有什么好写的？我的解释：这是一本“”的书。整体感悟主体：①②结尾：“我”的结论：６０年前小学一年级的国语课本让我一生难以忘怀“我的第一本书”不同寻常的来历。父亲带“我”离开本村到崔家庄念书，知道所念的《国语》是“真正的第一本书”；还回忆了念书给“我”的快乐及交代了与“书”有关的几个同学朋友的命运。人不能忘本！思考：文章写了几个人？他们是怎样的人？聪明好学父亲：我：弄不成：乔元贞：二黄毛：慈爱、善良、有同情心懂事、勤奋、调皮、乐于助人勇敢、带点傻气忠厚、没本事思考：书是如何串联起故事和人物的？•父亲：问书考书灯下补书携子读书•我：裁书要书真诚送书带狗背书本文的线索：第一本书父亲我亲情乔元贞我弄不成友情师生情第一本书艰辛的生活，贫穷的生活环境学习的艰难人生际遇的差别甜酸本文的线索是什么？这一本书中蕴含了太多的情感，你感受到那些？1、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？它有何含义？“我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。2、作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”的？作者是怀着沉重的心情，敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，感情复杂，百感交集，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。研读文章，体会重点句子的深刻含义•我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感到一点生命最初的快乐和梦幻。•当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么“深深叹着气”？“我”的父亲是一位怎样的父亲？•我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。•作者的第一本书为什么“值得我用崇敬的心灵去赞美”？1、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。作者对童年的感觉是辛酸的，因为童年生活是窘迫的，是艰苦而沉重的，哪有幽默可言？然而与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，使他们一和小动物在一起、一回到大自然中、一玩起来，就会充满幻想，就会什么困苦都忘却。这就是生命最初的快乐和幻想。2、当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么“深深叹着气”？“我”的父亲是一位怎样的父亲？这深深的叹息，既包含着对儿子做法的默许，也为儿子同学家的生活贫困而深表同情。“我”的父亲是一位知书识礼,非常疼爱儿子的父亲。3、作者的第一本书为什么“值得我用崇敬的心灵去赞美”？因为作者的第一本书，意味深长。它不仅表明第一次跨进学校大门，走进了知识的世界，更重要的是，那第一本书里镶嵌着父亲的深情、同学的友谊、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。3、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。枉，白白地，无价值地，无意义地。作者的第一本书，不仅是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书就失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。“双关”的修辞。“本”是指课本，即“我”的第一本国语课本；也指人生成长历程中最初的、最有价值的奠基性的东西。作者所指的主要是后者。这本书既是作者求知的第一本书，也是他成长的第一站，是他人生的起点与知识的源泉。作者一生的品格由此奠基，他从此学会了同情弱者，感悟人生。拓展延伸1、读了本文，你最大的感受是什么？难道仅仅是第一本书的故事吗？2、没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补述了乔元贞的一生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算得什么“出息”呢？作者为什么要作这样的交代？没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好学的孩子，这样的孩子是能成大器的，可是他在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了。再加上当地文化、经济的极度贫困和落后，他一辈子只能在生存的底线上挣扎，还能有什么发展可言呢?我并不比乔元贞聪明，而“我”后来到条件好一些的学校上学去（再后来，“我”读了中学，读了大学，成了诗人）。从文中“我”和乔元贞结局的对比，你懂得什么道理？“知识改变命运”我的第一本书同学情父子情童年乐趣生命中最初的快乐与梦幻文中的父亲是怎样的一个人，通过什么能够看出来？设想父亲夜晚为“我”修补的情景，展开合理的想象，把它扩写成一段完整的文字，要写出父亲的动作、神态和心理活动。或完成课后练习三