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①词语解释②句子的翻译③内容的理解中考考点人物性格品质概括、事件前因后果分析、文章主旨理解、阅读文章后的启示、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等关键字词的解释；特殊句式（省略句倒装句）【2011年】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？（节选自《岳阳楼记》）【2011年】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？（节选自《岳阳楼记》）1．下列句子中加点词含义相同的一项是A.予尝求古仁人之心\尝与人佣耕B.或异二者之为\不足为外人道也C.不以物喜\何以战D.吾谁与归\云归而岩穴暝2．翻译句子：是进亦忧，退亦忧。3．你对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一观点是怎么看的？我认为这种观点是正确的。“天下兴亡，匹夫有责”，作为21世纪的青少年，应该以天下为己任，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。A这样处在高高的庙堂上（在朝廷上做官）也担忧，处在僻远的江湖间（不在朝廷上做官）也担忧。2.词不离句，句不离文,逐字逐句落实。1.以课本为本,熟记文下注释，吃透文后练习。3.了解试题类型，掌握答题技巧。备考策略一掌握的重点字词●词类活用●古今异义●一词多义●通假字文言实词的掌握什么词类活用•在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用。临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。•词的这种临时的灵活运用，就叫词类活用。词类活用•①使动用法：必先苦其心志，劳其筋骨•②意动用法：渔人甚异之•③形容词作动词：薄暮冥冥,虎啸猿啼•④形容词作名词：将军身被坚执锐•⑤名词作状语：其一犬坐于前•⑥名词作动词：策之不以其道•⑦动词作名词：虽乘奔御风不以疾也词类活用1、斗折蛇行2、饿其体肤：3、吾妻之美我者斗：像北斗七星那样。蛇：像蛇那样。饿：使动用法，使……饥饿。美：意动用法，认为……美。一词多义道：•1、会天大雨，道不通《陈涉世家》•2、伐无道，诛暴秦《陈涉世家》•3、策之不以其道《马说》）•4、不足为外人道也《桃花源记》道路道义方法说，讲当：•1、当奖率三军《出师表》•2、今当远离《出师表》•3、木兰当户织《木兰诗》•4、当此时，诸郡县苦秦吏者一词多义应当将要对着，向着值，正在古今异义1、率妻子邑人来此绝境2、肉食者鄙古义：妻子和儿女。今义：指男子的配偶。古义：鄙陋，这里指目光短浅。今义：品质低劣；轻视，看不起。通假字1、学而时习之，不亦说乎？2、诎右臂支船3、日扳仲永环谒于邑人。说(yuè)：通悦，愉快。“诎”(qū)：通“屈”，弯曲扳：通“攀”，牵，引。文言虚词的掌握●之●而●以用法例句解释代词肉食者谋之助词前人之述备矣予独爱莲之出淤泥而不染孔子云：何陋之有？怅恨久之动词辍耕之垄上这件事放在主谓之间，取消句子独立性，不译宾语前置的标志，不译协调音节，不译去，到，往的用法例句解释表转折学而不思则罔表承接日出而林霏开表修饰河曲智叟笑而止之曰表并列泉香而酒洌表递进饮少辄醉，而年又最高却，但是就，或不译连接状语，可不译不译，或“又”并且，而且用法例句解释动词自以为大有所益介词不以物喜，不以己悲何以战？必以分人连词以光先帝遗德通假字固以怪之矣认为因为凭借把来通“已”，已经备考策略二学会翻译句子的方法文言文考查翻译的句子是：体现文章中心的句子•重要句子：富有哲理的句子文笔优美的句子•特殊句式•注释中整句作注的难句信：——准确（直译为主，意译为辅）雅：——有文采（语言规范，文笔优美）达：——通畅（符合语言习惯，无语病）一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。二是句子中没有实际意义的词语应删去。三是文言文中有些特殊句式和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。五是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。四是换，替换。用现代词语替换相应的古代词语。翻译句子的步骤•步骤：解词—串意—顺句。种类例句译文判断句此则岳阳楼之大观也。被动句帝感其诚。省略句问所从来，具答之。倒装句微斯人，吾谁与归？这就是岳阳楼的雄伟景象天帝被他的诚心感动了。（村中人）渔人从哪里来，（渔人）详细地回答了他们。没有这种人，我和谁一道呢？翻译：译文：第一次击鼓振作士气，第二次〔击鼓〕〔士气〕已经衰弱，第三次〔击鼓〕〔士气〕便衰竭了。一鼓作气，再而衰，三而竭。记事为主的：主要考查文章的中心思想写人为主的：主要考查人物的思想品格解题方法：①注意从整体上理解把握文章的内容和观点。②抓住重点词、关键句来理解文章内容和思想。从人物的语言、动作、神态、心理等方面总结•①人物性格品质概括：•②事件前因后果分析：•③文章主旨理解：•④阅读文章后的启示：注意把握关键句，并争取用原文回答。依据人物形象理解主旨。从文中评论性语句中得出主旨。本文写了一件……，我的启示是……三、课文理解1.内容理解题（筛选、提取文本中的信息）例：《伤仲永》仲永才能衰竭的原因是什么？父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。2.感悟启发题（归纳、概括、分析）“学而不思则罔，思而不学则殆”是关于学习态度的，还是关于学习方法的？请联系你的生活实际谈谈对此的感受。是关于学习方法的。我们学习应该做到多脑筋，多思考，学和思紧密结合，这样才能提高学习效率。3.人物评价题《愚公移山》在人和山这对矛盾中，愚公和智叟表现出截然不同的态度。你的看法呢？谈谈你对二人的评价。愚公有坚定的信念，远大的目光，顽强的意志，具有坚持不懈，不怕困难的精神。能用发展的眼光看待问题，坚信人力是无穷的。智叟用静止的观点看待问题，只看到自然的威力，看不到人力的伟大。阅读课外文言文的步骤•第一步快速浏览考试题目•第二步仔细分析标题•第三步结合注释速读全文•第四步“对症下药”解答问题解题的三种方法：•第一，引用原文句子回答。•第二，摘录原文关键的词语回答。•第三，用自己的话组织文字回答。•蜀之鄙①有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。•西蜀之去②南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾③不如蜀鄙之僧哉?（节选自《为学》）【注释】①鄙：边远的地方②去：距离③顾：难道24.解释下面句中加点的词。①子何恃而往②越明年25.翻译句子：吾欲之南海，何如？26.读了这段短文，你得到了什么启示？凭借，依靠到了我想要去南海，（你认为）怎么样？做任何事情除了立志（有理想），还必须有实际行动。完成学案中的演练题