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故乡鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。自第一篇白话文小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。本文选自《呐喊》在初中我们学过他的作品有：《从百草园到三味书屋》《社戏》《阿长与《山海经》》《鲁迅自传》选自《朝花夕拾》选自《呐喊》选自《朝花夕拾》选自《集外集拾遗补篇》著名作品集有散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》，杂文集《华盖集》《坟》等。《故乡》的创作背景1919年12月鲁迅回故乡接母亲到北京，目睹了每况愈下，逐渐失去了精神生命力的故乡，十分悲痛，1921年1月便以这次回家的经历为题，写了这篇小说。文章是用第一人称来写的，文中的“我”是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。检查预习阴晦猹秕谷髀鹁鸪颧骨yīnhuìchábǐquánbìbógū獾猪huān弶jiàng伶仃língdīng愕然è嗤笑chī寒噤jìn廿niàn折本shé深黛色dài惘然wǎng潺潺chán恣睢zìsuī全文共分三部分：第一部分（1－5）：交代“我”回故乡的时节、地点、原因。（回故乡）第二部分（6－77）：叙述“我”在故乡的见闻与感受。（在故乡）第三部分（78——88）：写“我”离开故乡时的感触，表达了“我”对新生活的追求与向往。（离故乡）本文以为线索。“我”在故乡的见闻和感受1、第一段中的“冒着严寒”说明什么？“冒着严寒”写回故乡的季节，写出我回故乡急切心情。2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。第一部分：回故乡第二部分：在故乡人物：闰土：少年闰土－－中年闰土杨二嫂：“豆腐西施”－－“圆规”闰土：少年－中年1、外貌2、语言3、动作4、对我的态度5、对生活的态度外貌语言动作对我的态度对生活的态度少年闰土十一二岁紫色圆脸毡帽、银项圈红活圆实的手健康壮实活泼刚健动作利落有智有勇语言朴质生动热情纯真友好热情纯真平等友谊热爱生活，生活知识丰富天真活泼无忧无虑中年闰土脸色灰黄皱纹深极薄的棉衣眼肿得通红破毡帽手粗笨开裂说话吞吞吐吐只是摇头谦恭又含糊迟钝麻木恭恭敬敬呼“我”老爷辛苦麻木变！？是什么原因使闰土产生了这样的变化？1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。2、社会落后愚昧。帝国主义侵略、封建社会制度闰土变化的原因直接原因：根本原因：杨二嫂1、二十年过去了，杨二嫂发生了怎样的变化？“豆腐西施”杨二嫂青年杨二嫂老年杨二嫂外貌动作总体形象擦着白粉，年轻美丽凸颧骨，薄嘴唇终日坐着尖利的怪声，絮絮地说，塞手套进裤袋豆腐西施圆规形象：自私、尖刻、贪婪、势利、爱搬弄是非分析人物形象———杨二嫂对比端庄文静豆腐西施泼辣刻薄自私圆规杨二嫂也发生这么大的变化的原因是什么？农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪的恶习。豆腐西施小英雄情同手足神异图画圆规木偶人厚障壁萧索荒村辛亥革命的不彻底性造成的农村破产人民生活痛苦的现实，表达作者对现实社会的不满，对新生活的渴望。对比及作用一切的变化说明了什么？第三部分：离故乡结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给“我”留下好印象。2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。3、“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。4、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？只空有希望而不去奋斗、追求，希望有也等于没有，如果人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。。5、“我”是一个怎样的人？“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，对故乡的未来有着美好的憧憬。“我”希望故乡人过上新的生活。“我”对闰土怀有深厚的感情，表现了“我”对劳苦人民的同情与爱，对等级观念的否定。所以说“我”不是消沉的知识分子，“我”是一个同情、热爱劳动人民的、追求新生活，心怀希望的、具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。“对比”手法大盘点人物：少年闰土与中年闰土青年杨二嫂与中年杨二嫂环境：记忆的故乡与现实的故乡作者描写这些人物的变化，其作用是：1、反映中国人的精神，表现中国普通民众的生命是怎样被扼杀的。2、表现中国社会的愚昧落后贫穷轮回。如，闰土：少年——中年水生：少年——中年3、渴望纯真的人与人之间的关系，如，中年闰土对“我”的态度，杨二嫂对“我”的态度，说明了孩提时那种真诚友善的关系完全消失。表现了“我”渴望打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立新型的人与人之间的关系。课文主题（理解·探究四）1、人的生命和活力被扼杀；2、纯真的人性被扭曲了；3、愚昧、落后、贫穷的轮回；4、渴望理想的人与人关系。小说以“我”回故乡的见闻与感受为线索，通过闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。5、辛亥革命前后农民的贫困生活，表达了追求新生活的愿望。“我”对故乡的感情比较复杂：回忆中的故乡，充满神奇色彩的美，让“我”感到无比欢愉；现实中的故乡，充满冷漠，人情隔膜，使“我”感到无比悲哀。对未来的故乡，“我”充满希望，但是又觉得很渺茫。课后思考与练习二、找出课文中描写故乡的文字，说说“我”对故乡怀着怎样的感情？厚障壁：指人与人之间的精神障壁，就是所谓“身份”“地位”造成的人与人之间的精神隔阂。可悲在于：在闰土的观念里，对当年的“迅哥儿”称呼“老爷”，是天经地义的，但在“我”看来这是可悲的。课后思考与练习三、1.“厚障壁”指的是什么？它为什么是“可悲”的？不幸的、痛苦的生活。课后思考与练习2.“我们”所经历的生活是怎样的生活？3.“他”的愿望是什么？“我”的愿望是什么？为什么说“他”的愿望“切近”，而“我”的愿望“茫远”？闰土只想改善自己的生活，愿望较小；而我希望下一代人有新生活，愿望较大，实现的难度也大，所以说他的切近，自己的茫远。