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金积中心小学魏学淼新标准英语(三年级起点)第二册第八模块SeasonsandWeather第八模块教材分析整套新标准英语第二册第八模块教材分析新标准英语整套教材分析新标准英语（1-8）册涉及到season和weather的内容学习新知同时我们可以清晰地体会到，编者的最终目的：就是希望每位小朋友能在毕业的时候,都能熟练的运用英语来谈论未来的天气状况。比如说：willitbewindyinBeijing?/it’sgoingtobewindyinBeijing等多种形式来表达自己对天气状况的了解。同样这也是我们英语课程标准中所规定的每个小学生在六年级毕业时，所要达到的一个二级目标。新标准英语整套教材分析It’shotinsummer.It’sgoingtosnowinHarbin.难度增加，认识跟多WillitbewindyinBeijing?它重在体现《英语课程标准》的一个重要理念：就是通过学习天气的特点来帮助学生用英语表达各种话题的能力，帮助他们提高理解和恰当运用英语的能力，不断拓展文化视野，培养他们关注自然变化的意识。从这也看出：季节和天气在整套教材中占有比较重要的地位。It’shotinsummer.(三年级）It’sgoingtosnowinHarbin.(六年级)WillitbewindyinBeijing?(四年级)一般将来时描述一般时态简单认识和描述Begoingto…句型描述由易到难循序渐进层层深入螺旋上升第八模块教材分析整套本册新标准英语第二册第八模块教材分析本模块所涉及到的时态为一般现在时，话题为季节与天气，第二册教材所涉及到的短语都是以复习的形式呈现出来的，而本模块内容容量较小，所以编者考虑将此模块安排在三年级的教材内容当中，学习季节与天气这个话题要建立在一定的语言基础上，并为以后的学习奠定基础所以这个话题只能安排在地八模块了，有承上启下的作用。因为《英语课程标准》中特别强调：要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。所以教材对模块的编排特别注重，比如本册教材安排，主要谈论了amy一家来中国的所见所闻，让大明与玲学习英语为线索，这样安排很贴近学生的生活，所以对于激发学生兴趣很有帮助。通过这些我们可以看出编者的良苦用心，他希望孩子们不要惧怕这门外国语言，在学习的过程中能体会到英语就在我们身边，学习英语其实也很简单，也很快乐。同时也从另一个侧面衬托出：英语来源于生活，最重要的要运用于生活，这才能达到学习英语的最终目的。第八模块教材分析整套本册新标准英语第二册第八模块教材分析本模块共有两个单元，这两个单元都是以天气为主题，主要学习春夏秋冬四个季节的英语表达法及在这些季节里会出现的天气状况，同时学习在四个季节里人们经常要做的事情。第八模块教材分析整套本册新标准英语第二册第八模块教材分析三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给学困生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。第八模块教材分析整套本册新标准英语第二册第八模块教材分析知识树综合语言运用能力学习策略课程总体目标能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能在图片的帮组下听懂或读懂简单的小故事。能书写字母与单词。对外国文化习俗感兴趣。对英语有好奇心，喜欢听他人说英语三年级学生应达到一级的综合能力语言目标课标对本学段的基本要求能用根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。新标准英语第二册第八模块教学目标识别单词spring\summer\autumnHot\warm等。教学目标能力目标第七模块教材分析整套本册新标准英语第二册第八模块教材分析1、学习目标语句：it’ssummer.it’shotinsummer,wegoswimminginsummer等。2、学习单词：springsummerautumnwintercoolcoldhotwarmsunny等。教学重点教学难点新标准英语第二册第八模块教材分析1、在日常生活中能熟练运用本节课目标语句对天气进行描述。第七模块教材分析整套本册新标准英语第二册第八模块教材分析教学策略教学过程•Step1：Warmingup（热身活动）Greetings.freetalk:whatdoyoudoattheweekend?•SingtheEnglishsongs.•设计意图：其目的是激发学生的学习兴趣，通过有趣的热身活动，与学生们拉近了距离，使学生很快进入角色、进入良好的学习状态，并为新课的导入做好了铺垫••Step3:Presentation(介绍新知)ShowCAI：1、Teachtheword“summer”，“hot”。Readthesentence“It’shotinsummer.”T：Whatdoyoudoinsummer？引导学生说出Wegoswimminginsummer.练习功能句“We+动词+活动名称+介词+季节名称”。2、用同样的方法教学其它三个表示天气的单词spring，autumn，winter及表示气候的单词warm，cool，cold及功能句“It’s+形容词+介词+季节名称”、“We+动词+活动名称+介词+季节名称”，描述各个季节的天气情况以及在每个季节都做些什么。（在教学过程中运用TPR教学法，鼓励学生面带表情做夸张动作。如学习cold这个单词时，假装全身哆嗦，并不停地搓手。在学习hot这个单词时，用书使劲扇扇子，在学习cool这个单词时，用一只手轻轻地擦胳臂。）教学策略•3、Saythechantanddotheactions.•Springspring,Springiswarm.Summersummer,Summerishot.Autumnautumn,Autumniscool.Winterwinter,Winteriscold.教学策略教学策略•Step4Listenandsay（训练听力）1、Playthetape.Sslistencarefullyandtrytounderstand.2、Playthetapeagain.Ssrepeatafterthetape.设计意图:播放课文录音,让学生对课文内容有了一个整体的感知，利用回答问题的形式进一步理解和掌握课文。又让学生听音重复，使听说结合，有效地培养了学生的听说能力。教学策略•Step5Practice(巩固操练)Groupwork:whatdoyoudoinspring/summer/autumn/winter?•设计意图：通过学生在小组内交流，激发学生的参与意识，培养学生的合作意识。这一环节能充分发挥学生的主体作用，激活学生思维，让学生完成对知识的识记、理解和运用，达到巩固和学以致用的目的。教学策略•Step6:Homework.homework:Whichseasondoyoulike?Drawapicture,anddescribetheseason，writeonthepicure.