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——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹课件制作：南丰二中赖世清印度是公认的世界传统舞蹈的发祥地。印度传统舞蹈有四大流派,而“婆罗多舞”是最古老的古典舞蹈。舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。从文中找出描写演出场面的段落。在印度教的佛经中，湿婆头戴“火焰冠”，是主宰破坏和生殖两种权能的神，生有三只眼和四只手臂。他终年在喜马拉雅山苦修行，学会跳舞，成为刚柔两种舞蹈的创造者，后被尊为“舞王”。当他翩翩起舞时，三只眼睛睁开，分别洞察过去、现在和将来；四只手臂轻轻舒展，前两臂作印度教典型的姿势，后两只手分别持小鼓和火焰。一、了解印度舞蹈艺术，丰富文化素养；二、体会文章精妙的语言魅力，感受舞蹈艺术“飞动的美”；三、揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。冰心,原名谢婉莹，福建长乐人,现代著名女作家,儿童文学家.代表作有《繁星》、《春水》、《寄小读者》等。其作品主题主要表现“母爱”、“童心”和“自然”.我们曾学过她的纸船。你能给大家谈谈你初读的体会吗？本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。思考1：课文的开头“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈”一段，在全文中起什么作用？统领全篇，开篇点题，开宗明义。为全文定下赞美的感情基调。明确：思考2：课文第2-5段四个“假如”句分别描绘了姐妹俩的舞蹈过程中的什么？排比句的运用有什么效果？明确：四个“假如”句分别描绘了印度舞蹈的类别、服饰、舞步和灵动的身影。引起读者注意，表现了对卡拉玛姐妹的由衷赞美！思考3：阅读课文11—18段，找出卡拉玛姐妹舞蹈中美的细节、美的画面，用波浪线标出来，并将发现的成果结合文章语句表达出来。（提示：可以从服饰、动作、舞姿、神态、外貌等方面寻找）思考4：为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？明确：卡拉玛舞蹈的时候不是在表演，而是全身心的投入。她除了形体在舞蹈，连心灵也进入舞蹈的境界，真正是达到了忘我的境地。思考5：文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？明确：所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的粮食的供养”。没有印度悠久的文化熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。1.生动的运用比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。2.正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。《安塞腰鼓》也是写舞的，本文与《安塞腰鼓》比较，有何异同之处？同：1、题材相同，都是描写舞蹈。2、都写了舞蹈的文化背景。（《安塞腰鼓》的文化背景是这么厚这么厚的黄土高原；《观舞记》卡拉玛舞蹈的文化背景是印度优美悠久的文化艺术）3、都运用了比喻、排比的修辞手法描写舞蹈。异：1、在舞蹈风格上《安塞腰鼓》表现了阳刚美；《观舞记》表现的是阴柔之美。2、《安塞腰鼓》没有用侧面描写，《观舞记》除了用正面描写，还用了侧面描写，写观众的反映等。让我们用明亮的眼睛去观察，用聪敏的双耳去倾听，用美好的心灵去感受，用灵巧的双手去描绘，用优美的语言去表述，艺术——就在你我身边！美，在传递着……