创新人才培养模式、提高实践教学质量和水平

创新人才培养模式、提高实践教学质量和水平2011年7月26日于成都报告人：首届国家级教学名师首批国家级机械基础教学团队带头人首批国家精品课程《机械设计》负责人教育部高校机械基础课程教学指导委员会1－3届委员首批国家工科机械基础教学基地首任主任首批国家级机械基础实验教学示范中心首任主任国家教学成果奖第一完成人（一等奖两项、二等奖一项）西南交通大学吴鹿鸣教授（国家教学名师工作室、[e-mail]）一、回顾与启迪二、实施规划纲要、创新人才培养模式三、构建实践教学新体系四、建设案例内容一、回顾与启迪质量工程是建国以来，在提高教学质量方面投入最大的一项专项经费（25亿元），对于引导和带动本科教学改革具有极其重要的历史意义。（2007年3月1日中国教育报）“质量工程”（一期）的六大举措：专业、课程、实践实验教学、师资队伍、教学评估以及支援西部高校等六个方面的内容。“这六大举措”抓住了当前本科教育的关键环节，体现了现代高等教育的新理念……（引自教育部副部长吴启迪的讲话）。“质量工程”（一期）再建设3000门国家级精品课程，再表彰500名高等学校教学名师、1000个国家级教学团队、500个实验教学示范中心、3000个特色专业等。1、实施质量工程的意义及六大举措2、脚踏实地，硕果累累：主要国家级教学成果项目获奖等级主持人依托国家工科基地、构建以创新与实践能力培养为核心的机械基础教学新体系2001年国家教学成果二等奖吴鹿鸣整合优质资源，实施精品化战略，建设高水平国家工科机械基础课程教学基地2005年国家教学成果一等奖吴鹿鸣依托重点实验室建设本科生科研和工程实践体系，培养学生实践和创新能力2005年国家教学成果一等奖周仲荣以“质量工程”为航标，构筑我国领先水平的机械基础教育教学平台2009年国家教学成果一等奖吴鹿鸣教学团队教学基地名师工程实验教学中心精品课程深化改革十载砺练3、形成“五位一体”系统改革模式启迪一：抓住改革机遇：由1996年启动面向21世纪教育教学改革项目开始，全面申报质量工程项目并进行建设。启迪二：必须坚持教育理念的不断创新和教育理念为先导作用（第一阶段第二阶段）：坚持理念先行第一阶段：提出并实施课程建设由传统的“线式结构”向“面式结构”的过渡（2005年成果一等奖）；课堂实验室创新园区开放式的软硬件环境课内外相结合，适应个性化发展的育人环境线式结构面式结构4、启迪与交流（四大启迪）：ESE教育教学模式第二阶段：进一步提出并实施提升教育教学质量的ESE系统改革新模式，丰富了“面式结构”，在方法创新上取得了新进展（2009年教学成果一等奖）。提升教育教学质量ESEEngineering（质量工程）SystemElements（单元实施）（多元化系统）启迪三：仰望星空，脚踏实地（温总理题字）5月4日，中共中央政治局常委、国务院总理温家宝来到北京大学，与同学们共同度过了一个难忘的“五四”青年节。这是温家宝在“五四大道”学生书画研究会活动现场书写“脚踏实地”勉励北大学子。“仰望星空树立理想，脚踏实地培养能力”——中共浙江省委书记赵洪祝《2010.9.10在浙大作形式报告摘要》“仰望星空，脚踏实地”——2010.5西安西南交大吴鹿鸣教授在全国第五届机械类课程报告论坛主题报告时引用通过十载磨剑，脚踏实地取得上述教学改革的成果。破解当前我国机械工程基础教育教学领域四大难题及解决举措：启迪四：选择突破点，抓特色创新和成果水平取胜针对人才培养中学生工程实践、创新和动手能力薄弱的难题和瓶颈，建立了在国内具有引领作用的机械基础实践教学模式，构建了创新人才的培养平台。针对国内外优质教学资源缺乏的普遍问题，自主研发了一批已为国内广泛共享的机械基础中核心的优质软硬件教学资源。针对单一式人才培养模式不能适应社会对人才的多样化需求的问题，构筑了多层次、多样化培养的教学体系和育人环境。针对当前师资队伍水平与教学质量提升不适应的状况，建立了“科研为引导、教学为主体”的教师队伍建设模式，解决了提升教学质量的核心问题。实践教学体系、实践教学内容、实践教学方法、实践教学环境是四项举措当中的核心内容难忘的“四个九”1、规划纲要的战略意义规划纲要是21世纪我国第一个教育改革发展规划纲要。它描绘了今后十年教育改革发展的宏伟蓝图，是指导我国教育改革发展的纲领性文件。规划纲要是我国教育改革发展历史上的一个新的里程碑，对全面建设小康社会、加快推进神会主义现代化、实现中华民族伟大复兴将产生重大而深远的影响。规划纲要提出的二十字工作方针：“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”。即：坚持把教育摆在优先发展的战略地位，把育人为本作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，把促进公平作为国家基本教育政策，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。育人为本是规划的特点和重点，胡锦涛主席在全国教育会议上指出“坚持以人为本，全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题，核心要解决好培养什么人，怎样培养人的重大问题。”纲要明确提出当前教育中存在的问题“教育观念相对落后，内容方法比较落后……学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺……”,提出的问题正是今后改革发展的着力点。二、实施规划纲要、创新人才培养模式树立以提高质量为核心的高等教育发展观：提高质量是高等教育的核心任务，是建设高等教育强国的根本要求。质量是高等学校的生命线，提高质量是永恒的主题。重温总理讲话（）：2005年9月9日(第21个教师节前夕)人民大会堂温家宝总理接见第五届高等教育国家教学成果奖代表讲话：我国教育三件事：基础教育、职业教育、高等教育2、全面提高高等教育质量（第七章高等教育（十八））“提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。”如何从高等教育大国走向高等教育强国是今后高校改革与发展的战略目标和基本走向。视频温家宝总理自10月18日起主持召开了国务院教育工作座谈会，强调把教育摆在优先发展的战略地位：教育兴国、教育立国、教育强国，只有有了一流的教育，才能成为世界一流的国家。高等教育的发展下一步的重点是提高教育质量。普及义务教育发展职业教育提高高等教育质量我国教育三件事3、提高人才培养质量牢固确立人才培养质量在高校工作中的中心地位，着力培养信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。•支持学生参与科学研究，强化实践教学环节。•加强实验室、校内外实习基地等基本建设。•全面实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”。——摘自《规划纲要》可以看出：•强化实践教学环节，加强实践环节的创新与实践平台的重要性（校内实验室建设、校内实习基地、校外实习基地、校企结合共建实习实训基地、工程实践教育中心）。•质量工程是提高教学质量（含实践教学质量）的重要抓手。全面提高高等教育质量，坚持“四个必须”(胡锦涛主席在庆祝清华大学建校100周年大会讲话）（1）、全面提高高等教育质量，必须大力提升人才培养水平：注重培养拔尖创新人才，积极营造鼓励独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境，是学生创新智慧竞相迸发，努力为培养造就更多新知识的创造者、新技术的发明者、新学科的创建者做出积极贡献。（2）、全面提高高等教育质量，必须大力增强科学研究能力：以高水平的科学研究支撑高等教育。（3）、全面提高高等教育质量必须大力服务经济社会发展（4）、全面提高高等教育质量必须大力推进文化传承创新总之，我国高等学校要把提高质量作为教育改革发展最核心最紧迫的任务…创新教育教学方法，强化实践教学环节形成人才培养新优势并提出几点希望：希望同学们把创新思维和社会实践紧密结合，科学理论、创新思维来自于实践，又服务于实践、不断提高实践能力…；希望同学们把全面发展和个性发展紧密结合。4、更新人才培养观念和创新人才培养模式人才培养模式的创新，是人才培养体制改革的核心环节，创新人才培养模式要做到“三个注重”，即注重“学思结合”、“知行统一”、“因材施教”。这是针对当前人才培养过程中存在的重灌输轻启发、重理论轻实践、重共性轻个性等弊端提出的，是新的人才培养模式的核心与精髓。知行统一：就是要在教育教学过程中注重对学生实践能力的培养，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合。早在1926年，我校老校长、著名桥梁专家茅以升先生在《工科教育之研究》一文中，就提出了工科教学要理论联系实践、“先习后学，边习边学”，要“科研、教学和生产相结合”等的人才培养理论。5、蓝图绘就、重在落实：当前需加快落实规划纲要的十项重大项目十项重大项目（二十一章六十六条）中的第五条为提升高等教育质量：以改革创新为动力，以提高质量为核心，提高人才培养质量必须深化教学改革，强化实践教学环节，加强实验室建设，校内外实习基地等建设。（1）落实国家教育体制改革试点项目，构建多层次的创新人才培养模式：拔尖创新人才培养模式改革（培养未来行业领军人才）高素质创新人才培养模式改革（培养应用型、复合型高级技术人才）应用型人才培养模式改革（主要企业第一线工程设计和工程应用型人才）根据新的人才培养模式进行顶层设计、制定人才培养新方案综合素质和核心能力培养为主线，形成课程改革新体系，实践教学新体系，教学手段方法新体系。（2）实施卓越工程师教育培养计划：启动实施卓越工程师教育培养计划：其目标是面向工业界、面向世界、面向未来，培养与造就一批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。落实规划，适应卓越工程师教育培养计划，形成高校和企业联合培养人才的新机制，创立高校与科研院所、行业、企业联合培养人才的新机制，建立产学研合作的实践教学新体系：20个部门7个行业协会将与教育部共同实施“卓越计划”。参与“卓越计划”的第一批试点高校清华大学北京航天航空大学北京理工大学天津大学大连理工大学吉林大学哈尔滨工业大学同济大学上海交通大学东南大学浙江大学山东大学华中科技大学湖南大学中南大学华南理工大学四川大学西安交通大学西北工业大学1.“985工程”高校（11所）部属行业背景高校（16所）北京交通大学北京科技大学北京邮电大学华北电力大学北京化工大学哈尔滨工程大学华东理工大学东华大学河海大学江南大学合肥工业大学中国石油大学（华东）武汉理工大学西南交通大学长安大学西安电子科技大学北京工业大学北京石油化工学院燕山大学太原理工大学黑龙江工程学院上海大学上海工程技术大学上海电力学院江苏大学南京工业大学南京工程学院浙江工业大学浙江科技学院宁波工程学院合肥学院福州大学福建工程学院南昌大学山东理工大学湖南工程学院郑州大学汕头大学东莞理工学院成都信息工程学院西安理工大学西安建筑科技大学省属高校（26所）实施“卓越工程师培养计划”推进工程教育改革，提高学生的实践能力和创新能力，加快高等工程教育改革，使我国从工程教育大国走向工程教育强国：着力解决当前高等工程教育中“工程性”和“创新性”不足的问题，创新工程教育人才的培养模式，从而提高学生的实践能力和创新能力：“卓越计划”提出了五项重点任务：其中一是创立高校与行业企业联合培养人才的新机制；二是创新工程教育的人才培养模式（扭转实践环节逐渐弱化的趋势…)；三是建设高水平工程教育教师队伍（改变教师队伍工程实践经验薄弱的状况…)目前我国开设工科专业的本科高校有1003所，占本科高校总数的90%;高等工程教育的本科在校生达到371万人……！（以上摘自教育部高等教育司张司长谈话）一个中心、两条主线、两个平台•一个中心：培养高素质创新型人才（分层次）•两条主线：理论教学体系工程实践教学体系•两个平台：课堂教学平台课外创新平台三、构建实践教学新体系教改项目成果优质教学资源机械基础教学平台理论课程体系工程实践教学体系为我国机械基础教学提供了可供借鉴的一种新模式1、两条主线案例实验教学体系实训教学体系创新教育体系机械基础教学平台课程体系工程实践体系主干课群辅助课群工程设计训练工程实践训练创新实践机械工程制图机械原理机械设计制造技术机械创新设计虚拟现实与动态仿真现代设计理论与方法机械基础系列实验基地