告诉你外语学习的真实方法及误区分析

作者：漏屋告诉你外语学习的真实方法及误区分析目录告诉你外语学习的真实方法及误区分析之理论篇..........................4前言...........................................................4对外语学习的主要误区........................................4造成“哑巴英语”的最主要原因................................7英语环境的问题..............................................9特殊群体...................................................14语言关键期之争.............................................14儿童获得语言的过程跟成人学习语言的不同：...................15语言条件反射...............................................17关于记忆力.................................................19(漏屋老师插话).........................................20中国“英”雄...............................................21二律背反？.................................................21世纪之战...................................................22“学得”-“获得”之辩......................................25告诉你外语学习的真实方法及误区分析之实践篇.........................26“先听说，不读写”.............................................26“感冒药再来一包”.............................................27一、早期（EarlyStage）....................................27(漏屋老师回答问题).....................................32二、提高期(UppingtheAnte)................................33(漏屋老师插话).........................................34(漏屋老师插话).........................................36(漏屋老师插话).........................................40(漏屋老师插话).........................................41末世圣徒...............................................44外语传教历程：.....................................45偏要当文盲.........................................46倔强的拉丁文教师.......................................48威廉大帝...............................................51美国文盲4000万！......................................53中国人都是“字林高手”.................................57第二阶段小结：.........................................58写在第三阶段开始之前：（现在看来本应该写在全文之前）...59三、增长期GettingSerious.................................62增长期听力特点和应对策略...............................64听力过程和认知策略.....................................65双语和多语者如何对思维语言选择ChoosingtheLanguageofThought................................................67什么叫做“用语言思维”？...............................67特殊情况下对语言思维的选择.............................69母语在二语悉得过程中的作用.............................70语法知识的用途.........................................70对语法错误的纠正.......................................71(漏屋老师插话).....................................72(漏屋老师插话).....................................78四、高级期(ScalingEverest)................................96千万别学英语在告诉我们什么？......................................102告诉你外语学习的真实方法及误区分析之理论篇前言著名语言学家GregThomson说的：“外语学习的原理是如此之复杂，以至于没有人能说清楚；但掌握语言的过程又是如此之简单，以至于不需要说清楚。”讨论语言学习的原理，是件非常复杂的事，在下当然也没把握能描述得很清楚。而且因为外语学习就连学术界都存在很多尖锐的争论，本人也不敢说自己有把握能把争论化解。但还是决定先从简单入手，做些抛砖引玉的工作吧，探讨一下外语学习的真谛，特别是对大家在外语学习上普遍存在的误解进行分析和澄清，希望能对外语学习者有所帮助，对外语教学工作着有所启发，就知足了。本人多年来一直在给各高校，企业和其他英语学习者做英语学习方法讲座。讲时从不煽情，从不靠表演噱头，也不搞励志，每次必将严肃的科学依据送给大家。近五年来听众过万，还比较受欢迎，其中有相当部分的人能够非常理解和赞同并提出了很多尖锐问题和改进意见，在此表示深深感谢。曾有很多人奉劝在下以此演讲能力，把风格改为煽情鼓动式，定能红遍全国和累积财富。本人对名无兴趣，否则早就这么做了。也不愿胡说八道而误人子弟。至于财富吗，不是不喜欢，而是已经有够多的了。所以本人很幸运，现在可以摆脱金钱的烦恼，静下心来读书和思考了。现在把以前演讲的部分内容整理一下发在这里，希望和大家探讨。对外语学习的主要误区我们普遍对学外语学习方法的认识是：1．要有语言环境,多跟外国人交流，最好是能出国，不久自然就能会说了。2．学习外语要多记多背，也就是说是用记忆学语言。3．想纠正发音，一定要专听和模仿纯正的发音，比如BBC或VOA那种。4．要学习外语语法，如果语法熟练，说句子就正确了。5．要有词一定词汇量，要大量背单词。但背英语单词很难。6．以前学的是书面语或过时的英语，和现在口语是不一样的，所以我口语不好。7．学外语必须非常刻苦，长时间反复练习。“全错！而且不但错，事实正好相反！”您没看错，我说的正是：“以上这些结论不但是错误的，而且基本上与事实是正好相反的。”大家对外语学习的误解之深，范围之广，达到了另人惊叹的程度。尽管科技发展到了今天，人们对语言获得过程的误解仍相当普遍，尤其是咱们中国人。中国人对语言学习的误解深来源于中国有着深厚的文化传统以及单一民族和单一语言。我帮大家逐一进行分析和提供分析依据，大家可以自己得出正确结论。“怎么会错呢？难道学外语不是在语言环境下最好吗？难道想纠正口音不是要听标准的发音吗？这不是理所当然的事吗？”咳，天下有多少事都是看似理所当然，而事实正好相反呢。我们先找一个最简单的分析。就先说第3条，“纠正发音”吧。大家一定都认为，要想学好发音，或纠正自己不标准的发音，当然要去听纯正的，标准的发音啦，最好是地道的英国音或美国音了，这还能错？不幸的是，刚好错了，而且正好相反。语音专家发现，成年人要想纠正自己的发音，不能只听标准发音，而是要听大量的“非标准发音”，也就是说，带口音的发音。比如德国口音的英语，法国口音，意大利口音，印度口音，中国口音等，而且种类越多越好。这是怎么回事？这个结论的来源，要从当年哈佛大学的语音专家们，在做口音研究时，用日本人做试验讲起。各位知道为什么做语音实验会用日本人吗？大家普遍会答是因为日本人发音说英语很难听。接着问，那为什么日本人发音难听？每次问到这里，听众中总有些笑声，很多人答曰日本人舌头硬。其实日本人跟大家一样，舌头并不特殊，发音不准的原因是因为他们的日语造成的。大家都知道英语有大约44个发音（元音加辅音），而日语只有大约30个。不是听说日语有50音图吗？很遗憾，日语的五十音图很多是重复的。比如第一行元音：“啊依呜唉喔”，确实是不同，但第二行“喀七库开阔”（近似的汉语表示啊，大家别太较真），却是只多了一个辅音K，其他是借第一行元音拼出来的（Ka,Ki,Ku,Kai,Ko），所以并没有50个音。于是日本人在说英文时，很多音是发不出来的。比如“日r”的音，日语中不存在（没有ra,yiru,rairo），所以不会说。很常用的readandwrite，日本人只能说成leadandlight，用“l”代替“r”，是个很典型的例子。于是当时哈佛大学就找了在美国的成年后才到美的日本人做实验。首先问这些被实验者，read和lead两个音，大家听得明白吗？大家一致答听的出区别。再问那为什么会说错，这些日本人有的说“我们的口腔结构不同。”有的说“我们发音部位很你们不同，我们的靠前，你们靠后。”也有人说“我们舌头硬，老美舌头软。”接下做了实验，让这些日本人听许多“r”或“l”打头的词（不给看拼写），二选一的答案，做完了测试，发现大家的正确率是50%。各位已经发现问题了，二选一能答对一半，实际就是根本不会，纯粹瞎懵，命中率当然是一半。当看到这一结果时，测者和被测者全傻了。因为要是全对了，那分析和调整一下舌头位置或口型就可以解决；如果全错也不要紧，掉个个儿就成了。但对一半就美救了。大家想，根本听不出两个音的差别，怎么可能区分清楚发音和正确发音。但结论已经出来了：发音不准的主要原因不是嘴的问题，而是耳朵的问题.其实发音不准主要是因为耳朵听不准这件事，大家是有实际观察经验的。比如有人唱歌走调，是什么原因呀？是不是嗓子不好？不是，主要是耳朵听不准，所以唱歌走调的人唱完了觉得自己唱得挺对的，你们怎么都说我走调呢？原因是他们的耳朵听不准音，自己听不出走调了。（如果您唱歌不走调，自己堵上耳朵唱一个试试，别人保证说您走调了）。那么这些被做实验的日本人都在美国生活了一段了，天天听标准音，为什么改不了口音？原因是：成年人的耳朵听音不准，分辨能力低，听不准一个不在自己母语语音范围内的新标准发音，也听不出自己和标准音的区别（可能自己觉得有些区别，但具体也说不明白），以为自己已经发到标准了，其实还有差距。日本人母语缺音太多，所以最吃亏。（大家在网上可以找到日本人用来测试“r-l”分辨率还剩多少的测试网站，大家可以试试，很好玩儿。中国北方大部分地区的同学或普通话标准的同学会得分很高的）。科学实验告诉我们，只有小孩子的耳朵对各种语言有高分辨率，才可以听准任何语言的发音而模仿到位，成年人不行了。具体说，大多数人到十二岁以上就不行了，这个能力失去