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小学语文三年级上册3-4单元教材分析开平小学张杰语文教学到底教什么？一课程标准是语文阅读教学的依据。(一)中段写字教学目标1.具有初步的独立识字的能力。注意防止和纠正错别字。2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，能用毛笔书写楷书。爽磨(二)中段阅读教学目标1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读，能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。3.能联系上下文和自己的积累，体会课文中词句的意思，体会关键词句的在表达情意方面的作用。4.初步领悟文章的表达方法：联想和想象、环境和人物心理描写等。5.学习略读。6.扩展阅读面，课外阅读总量不少于20万字。能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。《女娲补天》《秋天的雨》(三)恰当把握好课程标准，不能不到位，更不能给越位。低年段中年段高年段识字写字阅读写作口语交际综合性学习有主动识字的愿望养成了主动识字的习惯具备较强的独立识字能力了喜欢阅读并感受到阅读乐趣会提出疑问来体会表情达意的作用抓住文章大意体会含义深刻的句子热心参加校园和社会活动在老师的指导下组织有趣的语文活动可以策划简单的校园和社会活动听人说话时努力了解讲话内容把握主要内容并作简要转述抓住要点作简要转述修改习作中有明显错误的地方修改习作并主动与他人交换修改在写作时乐于运用学到的词语二单元目标使语文阅读教学更加细化。第一单元：多彩的生活第二单元：名人故事第三单元：心中的秋天第四单元：细心观察第三单元：心中的秋天《古诗两首》知识点：会背诵两首古诗，会写的字要会写，知道作者。挑：读三声，捉的意思。夜书所见萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。•多音字：磨坊•重点词语的理解：憧憬、凌空、翩翩起舞、垂头丧气（神态）•顺序：做风筝——放风筝——找风筝重点：引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。难点：是在引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体的。结构特点：前四段分述秋雨，最后一段概括总结。前四段，每一段的第一句又是这一段的总启，下面分别进行分述。语言特点：1.词语：色彩词：黄、红、金黄、橙红、紫红、淡黄、雪白等叠词：ABAB扇哪扇哪AA的香香的甜甜的AA地轻轻地AABB舒舒服服2.句子：文中大量使用比喻、拟人的写法，将文章写得十分优美。《花钟》课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。知识点：1.文中优美的四字词语：争奇斗艳芬芳迷人2.需要背诵的语段：第一段“凌晨四点，牵牛花……”这一段应要求学生会填写重要词语。3、学习作者抓住特点运用拟人描写形态的方法片段一一、出奇的课堂导入师：刚才快上课时有位老师问我“花钟”是什么东西？我说上课了我们班的学生会告诉你的。生1：用花做成的钟就叫花钟。生2：把不同时间开放的花种在一起，把花圃做成像钟一样的就叫花钟。片断二师：“我看到什么花开了，就知道几点钟了”，这句话对吗？生：错，应该是“我看到什么花开了，就大致知道几点钟了”，是不确定的。师：你很会发现，这句话里还有什么问题吗？生：没有。师：去读读课文。（学生自由读课文）师：“我看到什么花开了，就大致知道几点了”，现在对了吗？（生还是说对）师：（范读第3自然段）发现了吗？生（豁然开朗）：错，应该是“你只要看到花刚刚开放，就大致知道几点钟了。”师：是啊，作者用词是非常确切的。教学片段三师：同样写“花开了”，文中是怎样写的？读一读，画一画。请挑其中一句，反复朗读，想象一下这花的样子？生：“牵牛花吹起了紫色的小喇叭。”牵牛花还真像个调皮可爱的小男孩儿。师：（满脸笑容）你也来吹吹看。（生边做吹喇叭的动作，边读这句话。）师：（灿烂地笑）唉呀！吹得还真响呢。生：“艳丽的蔷薇绽开了笑脸。”就是这样（他用双手捂着脸，再打开，露出一张可爱的笑脸）。师：（大笑）哇，还真像个迷人的花仙子。生：“万寿菊欣然怒放。”（边做动作边说）就像过年时放烟花一样，“嘭──啪”，很快地向四面八方绽放，五彩缤纷。师：（会心地笑）真是一位豪爽的花大姐。（生边做心花怒放的动作，边读这句话）师：我们欣赏了这么多美丽的花，我觉得这些花就好像是我们班的学生，他们各有各的性情，各有各的姿态。真是五彩斑斓，生机勃勃。《玩出了名堂》知识点：1.多音字：看门磨起了镜片2.了解课文给予我们的启示•我的发现•发现形近的字的特点。•第一行带点的是同音形近字；•第二、第三、第四行有同音形近字，也有音近字、形近字。•学生应会填部首，换部首组词语。片段（一）：词句教学第三自然段师：列文虎克怎么会玩起镜片的？用“因为……所以……”句型来回答。生：因为他待着没事，所以就一边看门，一边磨起了镜片。齐读第三自然段师：这一段有三个多音字，谁能找出来？（看、待、薄）能分别组词吗？随即出示练习题：(扩词)师：你们觉得这三段有哪几个词是值得学习的？生：浪费、名堂、看守……师：好，你们觉得这些词值得学习，那么就让我们把它们写一写、记一记。（拿出联系本抄写生词）[放手让学生自读自悟，在理解课文内容的基础上学习生字、新词，真正做到自主学习。]片段（二）：情感教育师：列文虎克玩出了什么名堂呢？自由读课文找一找，并用自己的话说一说。生1：把两片放大镜放在一起，把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。师：那谁来说说显微镜是怎么回事？（学生利用课前收集的介绍显微镜的知识，教师随即陈列出课前收集的真的显微镜。）师：请大家谈谈看到显微镜的感受。生……师：那谁来谈谈微生物又指的是什么？（学生介绍微生物的知识，教师出示微生物的幻灯图画。）师：相信大家通过刚才的学习，对列文虎克的发明已经有了更深入的认识，下面就请同学们自己读课文并谈谈自己的理解。生：我知道了刚才看到的微生物图就是书上说的另一个平时看不到的世界。用显微镜才能观察到，所以把它叫做“小人国”，而且把里面的上千上万个微生物叫做“小人国”里的“居民”。师：你知道了这么多东西应该感谢谁呢？你佩服他吗？生：应该感谢列文虎克。他真了不起。师：那我们知道列文虎克并没有去专门研究它，他怎么会在玩中玩出了名堂呢？生：……（如果学生说不出，可以引导学生展开讨论。）生：他玩的时候十分注意观察，勤于动手，还善于思考，所以发明了这些东西。师：大家说的非常好，那么我们是不是应该学习他的这种精神呢？今后我们就比一比谁在玩的时候注意观察，勤于动手，善于思考。谁是爱学习的聪明人。[这一部分主要利用学生和教师在课外收集的资料，进行互相交流，加深了对课文内容的理解。特别是搜集的一些图片，形象、直观，留给学生的感受很深刻，学生也很容易受到启发，对教学起到一定的促进作用。]谢谢指导！