搜索
2019—2020年九年级世界古代史必背知识点总结第三单元封建时代的欧洲山东省菏泽市经济开发区陈集镇中学杨福银第三单元封建时代的欧洲一.基督教的兴起1、背景：犹太人长期遭受苦唯，渴望“救世主”的到来。2、时间：1世纪；地点：巴勒斯坦地区。创始人：耶稣3、教义：耶稣教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。4、发展：4世纪末，罗马马皇帝将基督教确立为国教。第7课基督教的兴起和法兰克王国【课程标准】了解基督教的兴起。以法兰克王国为例,初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。二.法兰克王国1、蛮族王国：西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧（西罗马帝国废墟上）建立了许多王国，被称为“蛮族王国”，其中最为强大的是法兰克王国。2、法兰克王国：（1）建立：481年，克洛维建立法兰克王国。（2）统治政策：①为稳固统治，克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位。②把土地赐给教会和部下，得到广泛支持。三.查理曼帝国1.查理的内外政策：查理成为法兰克王国国王。（1）对外不断扩张，法兰克王国成为当时西欧最大的王国。（2）对内：命令每个教区的人民把每年收入的1/10交给教会，称为“什一税”。教会势力越来越大。3、查理曼帝国建立：800年，教皇在罗马为查理举行加冕礼，查理被称为“查理大帝”或”查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。4、查理曼帝国分裂：843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将查理曼帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三国的雏形。转课本35页：说明教皇的权力高于王权查理曼帝国分裂四.封君与封臣——西欧封建等级制度(1)形成:8世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行改革。要求得到封地的人必须提供兵役服务。赐地的人成为封君,接受封地的人成为封臣。(2)封君与封臣的关系：（阅读课本34页“相关史事”）①封臣对封君要忠诚,在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等;②封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；③当封臣受到外来攻击时,封君必须提供保护。(3)特点:封君与封臣的关系有严格的等级性,而且权利、义务交织，带有一定的契约意义。(4)影响:以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧普遍存在。看课本34页：领主与附庸的关系：“我的附庸的附庸，不是我的附庸”西欧封建等级制度的特点西周分封制的特点以土地的封赐为纽带，通过层层分封而形成；由于土地是层层分封的，封臣只承认自己直接受封的领主为封君，对自己封君的封君则没有臣属关系。周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国；最高统治者尚未实现权力高度集中，没有建立起专制统治。区别：这两种制度最大的不同是西欧封建等级制度中封臣对自己封君的封君没有臣属关系，而西周分封制主从关系从高级到最低级，被封者均对周王负责。第8课西欧庄园一.庄园的领主与佃户1、庄园形成：9世纪开始形成,大约到11世纪庄园遍布欧洲各地。2、特点:庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。3、居民：领主和佃户，佃户包括自由的农民和缺少自由的农奴。4、土地：耕地分为领主的“自营地”，佃户耕种的“份地”。份地是佃户的生活来源。林地、荒地被称为“共用地”。5、领主和佃户的关系：①佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“直领地”；②领主向佃户征收其他捐税。③自由农民是独立的小生产者,有份地保有权。【课程标准】了解西欧庄园生活,知道庄园是欧洲中世纪社会的基础。二、庄园法庭1.主持者：庄园具有司法权，设有庄园法庭，主持法庭的是领主或他的管家。2.执法依据：习惯法或村法。3.作用：庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用；既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。领主压迫、剥削佃户。奴隶、农奴、农民比较简表类别经济、政治地位奴隶没有土地，没有人身自由，世代依附于奴隶主，劳动成果完全归奴隶主占有，奴隶主可以随意买卖、杀害奴隶。农奴没有土地，没有人身自由，世代依附于领主，租种领主的土地，向领主缴纳地租，领主可以买卖农奴，但不可以随意杀害农奴。农民自耕农有自己的土地，有人身自由，有自己的劳动工具、生产和生活资料。佃农没有土地，有人身自由，租种地主的土地，向地主交纳实物地租，有一定的劳动工具、生产和生活资料。雇农没有或有少量土地，有人身自由，受地主雇佣，以出卖劳动力为主，向地主交实物地租。没有劳动工具、生产资料，主要靠出卖劳动力为生。一个庄园的图解第9课中世纪城市和大学的兴起一、自由和自治的城市1.城市兴起：(1)原因：西欧农业技术提高，商业贸易发展。(2)兴起：10世纪起，意大利、法兰西等出现了许多著名的城市。(3)2.城市争取自治的斗争（1）原因：领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税。城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治。（2）斗争手段：金钱赎买和武力斗争等。（3）典型：法国琅城取得自治的过程最为典型。（4）结果：13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。（5）取得自治权的形式：从国王或领主手里取得“特许状”。（6）影响：国王给城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护，但城市并不能完全摆脱国王和领主的控制。【课程标准】知道西欧中世纪城市既是工商业者的聚集地,也是一个相对自治的共同体。以巴黎大学、牛津大学的兴起为例,初步认识欧洲的早期大学。意义：为西欧的资本主义产生和发展奠定了基础。二、城市居民的身份1.城市基本居民：手工工匠和商人，2.居民来源：(1)一般是由周围农村的农民转变而来的。(2)农奴转化为城市居民：农奴在自由城市住满一年零一天，就获得了市民身份。3、发展：①市民阶层形成；②富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等成为早期的资产阶级。三、大学的兴起1.背景：随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。2.兴起：12世纪，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。3.欧洲早期著名大学：博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学。4.发展：12世纪,巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。巴黎教师组成教师行会,选举会长管理学校；13世纪,巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持,自治权利得到了保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。城市的空气使人自由6、大学的课程设置：基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐；学完基础课程后进入专业课程，专业课程包括法学、医学、神学。大学的课程设置一方面受基督教会的影响,另一方面反映了经济和社会发展的要求。第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》一、查士丁尼及《查士丁尼法典》1、背景：西罗马帝国灭亡后,东罗马帝国延续下来，并且进入了“黄金时代”。527年,查士丁尼继任东罗马帝国皇帝。2、法典的编订（1）目的：为稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力（2）法典：查士丁尼组建法典编纂委员会，把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令编成《查士丁尼法典》。后来又编成《法学汇纂》《法理概要》《新法典》。这四部法律文献统称为《罗马民法大全》。【课程标准】知道《查士丁尼法典》,初步了解拜占庭帝国的历史地位。（东罗马帝国因首都在拜占庭，又名拜占庭帝国。在47页标出）（3）内容：承认奴隶制;对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定。（4）评价：《罗马民法大全》奠定了欧洲民法的基础。二、拜占庭帝国（东罗马帝国）的灭亡1.拜占庭帝国衰落原因（1）多个外部军事势力的进攻，帝国版图不断被蚕食。（2）长期的对外战争导致财政枯竭。（3）东征的十字军攻打拜占庭帝国，使拜占庭帝国国势日渐衰弱。2.灭亡：1453年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，改名为伊斯坦布尔，拜占庭帝国灭亡。3.拜占庭帝国的影响（1）拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。（47页图）（2）拜占庭帝国对基督教、希腊罗马的古典文化及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化。在世界上产生过重大影响。（3）拜占庭帝国保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。第三单元封建时代的欧洲1、（2018年安徽中考）“我以我的信义宣誓，从现在起，我将像一个封臣对待封君那样真诚无欺地效忠于伯爵，”伯爵手持权杖，向所有向他宣誓效忠和致敬的人授予封地，然后众人一起宣誓。这一仪式应出现于A．古代印度河流域B．中世纪的欧洲C．封建社会的日本D．古代两河流域B中考链接2、（2018年南京中考）“仅1100年—1300年间，英国新增城市达到140座，德意志则更多。”这些“城市”可能A．由刹帝利把持军政大权B．仍实行奴隶主民主政治C．会定期分地给农民耕种D．是打破封建制度的力量D3、（2016·江苏南京）15．“通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼，领主和附庸形式依附关系。”材料体现的制度是A．种姓制度B．共和制C．西欧封建等级制度D.联邦制C4、（2016·湖北黄冈）11．11-13世纪，西欧城市兴起，西欧的城市如法兰克福、伦敦、威尼斯、热那亚、巴黎、佛罗伦萨等都是这一时期兴起的。西欧城市兴起最伟大的意义是A．彻底瓦解了西欧的封建制度B．城市自治得以普遍实现C．基督教会和等级制度日趋完善D．为西欧的资本主义产生和发展奠定了基础D5、（2019·江苏南京·15）按时序排列欧洲文明演进过程中的相关现象，正确的是（）①罗马帝国的分裂②亚历山大帝国的建立③拜占庭帝国灭亡④查理曼帝国一分为三A．①②③④B．①②④③C．②①③④D．②①④③D6、（2019·湖南长沙·19）西欧主要国家的历史是从法兰克王国开始的。法兰克王国（）A．国王查理统治时期的版图与罗马帝国相当B．实行限制基督教的政策C．国王与下属关系不同于中国皇帝与臣僚关系D．分裂后形成了德意志、法兰西和英国的雏形CC7、（2019·四川攀枝花·9）请为以下三幅图片，选一个正确的主题（）劳动中的农奴西欧庄园封臣宣誓效忠A．亚非的文明B．欧亚的文明C．封建的欧洲D．封建的亚洲8、（2019·广东省·18）在西欧，庄园为领主提供日常消费的面粉、奶酪、火腿、蔬菜等食物，也为领主提供衣物、鞋帽等。庄园有铁匠、金银匠、皮鞋匠、面包师等各色工匠制造不同的物品。这说明西欧庄园（）A．具有自给自足特征B．是独立的政治单位C．具有地方管理功能D．是地方经济的中心A9、（2019·湖南永州·20）庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式。下列关于西欧庄园的表述，正确的是（）A．庄园是一个自给自足的生产组织B．庄园领主的土地称为“份地”C．庄园领主可随意没收佃户的土地D．庄园法庭只维护领主的权益A10、从9世纪开始，一种新的农业经济组织方式在中世纪的西欧乡村逐渐流行开来，成为当时最基本的经济社会组织方式。它是（）A．庄园B．手工工场C．租地农场D．奴隶制种植园A11、（2019·甘肃白银·5）《欧洲史》记载“庄园主很久以来就对奴隶拥有一切权力，而且他们也对自己的封臣和其他自由身份的臣民有广泛的权力。”据此，庄园主行使司法权的权力机构是（）A．公民陪审法庭B．庄园法庭C．元老院D．公民大会B12、（2019·山东青岛·33）封建时代的欧洲，虽然处在教会神学的控制之下，但也孕育着资本主义时代的曙光。下列对欧洲封建时代历史的叙述，错误的是（）A．庄园经济流行B．西欧城市重新兴起C．西欧大学纷纷兴起D．伯里克利建立津贴制度D13、（2019·江西省·8）“中世纪西欧城市向封建领主纳税，封建主放弃对城市的统治权和司法权……城市管理人员由市民选举产生。”材料反映了中世纪西欧城市（）A．封建社会等级森严B．初步确立了资本主义制度C．完全摆脱了封建统治D．是一个相对自治的共同体D14、（2019·湖南株洲·12）某学校准备织织部分学生去英国最古老的大学游学，他们应该去（）A．伦敦大学B．诺丁汉大学C．牛津大学D．剑桥大学C16、（2019·新疆自治区·10）上课记笔记是一种好的学习习惯。下图为小军同学的课堂笔记。据此判断，他学习的内容是（）A．大化改新B．西欧庄园C．大学兴起D．自治城市15、（2019·黑龙江齐齐哈尔·18）被誉为欧洲中世纪教育“最美