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1浅谈小学数字化德育背景下家校沟通工作途径的探索【内容摘要】在数字化德育背景下，如何将数字化先进手段的优势转化为学校德育教育的优势而进一步做好家校沟通工作，求得新的发展空间，落实全员德育，从而增强德育的实效性、针对性，是当前需要探索的重要课题，也是时代赋予班主任的重要使命。本人在工作实践中对家校沟通工作的新途径做了一些探索，将学校教育与家庭教育有机融合形成“合力”，促进学生的全面发展。【关键词】小学数字化德育家校沟通工作新途径当前多元开放的现代教育体系促使我们不能把教育理解为单一的学校教育，应该把教育作为一个整体，学校教育和家庭教育就是这个整体中相互作用、相互依赖的有机组成部分。儿童的和谐发展需要学校和家庭教育的相互补充，《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要作用。”不同家庭在环境、认识、方法等方面的不同，对孩子德育教育的效果是不同的，有的出现明显的偏差和失误，削弱了学校德育的效能，影响孩子德育素质提高。如果家庭德育环境的熏染与学校德育内容的要求相互冲突，那么学生从学校德育中所受到的正面影响就会大大削弱，很难积淀成为社会所要求的思想道德品质，甚至会起到反面的作用。也就是说，有机整合家校教育，加强家校联系沟通在现行的教育环境下意义深远，只有家长和学校对学生德育教育达成共识，才能取得事半功倍的效果。2而现今伴随着数字化生存理念的传播和信息技术的发展和广泛应用，数字化已经渗透于学校的教育教学和学生的学习生活中。学校的数字化建设也开拓了全新的育人环境，为教育，也为德育提供了新的方法和途径。在这种数字化德育背景下，如何将数字化先进手段的优势转化为学校德育教育的优势而进一步做好家校沟通工作，求得新的发展空间，落实全员德育，从而增强德育的实效性、针对性，是当前需要探索的重要课题，也是时代赋予我们班主任的重要使命。下面本人谈谈在数字化德育背景下促进家校沟通工作新途径的探索：一、班级博客，高效动态的家校沟通途径。班级博客，是教育博客的一种，我将班级博客与德育教育相结合，使传统的德育形式与数字化、双向互动的网络形式融为一体，相得益彰，改变以往的枯燥、单调和说教，为班级管理、德育教育、家校联系注入新鲜的血液，使之焕发出新的生命。我的博客“”就成为班级管理中教师、学生、家长相互间取得良好沟通、家校互动的一座不可多得的桥梁，是一个集班级管理、学生思想交流、资源共享和互助互进的平台，也是我促进家校沟通工作的主要渠道。目前，我们的班级管理基本上是处于封闭状态的，班级动态、教师的教学方法、经验和学生在校学习生活情况不易被家长了解。但有了博客，就改变了这种局面，我的班级博客内容按分类管理，将跟孩子们活动照片、每天教学情况和学生课堂表现反馈或是家长育子心得、学生作品、教育心得等及时更新分类上传，便于家长查看了解并取得配合支持。家长从博客里能了解我，能了解孩子的在校表现、思3想动态，能理解我工作的难处，从而配合帮助我做好孩子的思想教育工作。家长还可以在博客上，表达家长心声，交流家教经验，同时也可以提出班级建设的意见或建议。学生喜欢看我的博客，在这里他们可以感受到老师对自己的评价，可以对班级中某些现象留言讨论，请教学习方法，对我的工作提意见。每个学生可以畅所欲言，表达自己的看法，这新型的心理交流平台促进了师生的沟通。在班级博客中，主体并不是教师，而是学生、家长和教师三位一体，也就是创作者由这三方面组成，这样经过家校携手共同建设富有个性的班级文化，能充分发挥每个班级成员乃至家庭的能动作用，集激励、表扬、批评、自教、反馈于一身，让家庭教育和学校教育形成合力，促进学生的全面发展。班级博客不同于一般网页，它具有极强的互动性和人性化功能，还拥有极强的信息跟踪的功能，被喻为“网上家园”。进博客不仅可以浏览相关内容，还可留言与回复，发表评论，提出意见。正因为如此，我的班级博客就可以有效地与家长交流互动，更好地进行家庭教育指导。如针对班级情况、学生年龄特点我定期发布一些指导性文章，便于家长及时掌握班级动态，了解每个阶段孩子的教育方法，增强了家庭教育的针对性。我还不时在“瞎聊”这个模块里聊聊班上学生在校的表现，邀请课任教师评价班级的学生，并请家长说说自己孩子在家的学习生活，鼓励学生不记名地评价自己和别人，及时沟通了解学生在校或在家情况以便跟踪评价学生，提高了家校协同教育的效果。另外，班级博客还延伸了学校教育教学的空间和时间，填补了假期学校教育的空白，我们教师常说：“5＋2＝0”，意思是尽管学校的教4育十分努力，可孩子一旦回到社会、回到家庭教育就回归到“0”的现象。过去我们常感到很无奈，但是有了博客这个问题就不难解决了。班主任可以及时对学生提出要求、注意事项，特别是在假日家长需要配合学校做到的事项，包括作业、实践活动以及安全教育、卫生健康等多方面都可以通过博客一一呈现，有针对性地促进学生、家长、教师在网络的空间中深度交流沟通。二、群小校园网，关注学校发展的家校沟通途径。我校很早已经建立了“福州市群众路小学”校园网，作为一个学校网站，其服务的对象除教师之外，更主要的一部分是学校的学生和家长，让家长通过网站更多地了解学校的要闻活动，了解学生在校的成长。网站建立了学校概况、校长频道、教育教学、德育工作、学生园地、家校互动、文件下载等相应版块，及时提供家长所关心的学校动态。为形成学校、家庭、社会三位一体教育模式奠定基础，并逐步形成对外宣传，展示良好校风、班风的窗口，充分展示师生风采，体现我校的校园文化。特别是逐步实现的学校德育工作数字化管理，增进跨年级、跨校园、跨地域的教师、家长、学生之间的沟通与交流。就家长和教师，学生所共同关注的话题进行交流研讨，并逐步形成专题栏目，让彼此在专题研讨中受到启发和教育，及时了解掌握家长反映的各方面意见、建议和要求，从而真正强化家教指导、落实全员德育的实效性。5如：每次学校大型教育活动，如教育教学讲座，教师课堂教学观摩、学校组织的大型文艺汇演、家长会及家长学校开课等，都会录制在“校园资源平台”里提供给师生家长查阅、下载，收到非常好的教育效果。又如，我常常提醒家长们关注群小网站上的“校园公告”，其中常公示出最新的各种教育信息，这样一来学校成为家庭教育的科学引领者，能增强家长的教育意识，引导家庭教育与学校教育方向一致，优化家校教育。三、QQ交流群，多角度全方位的家校沟通途径。在学生一入学时，我就通过QQ软件建立了“2011级群小2班”QQ群，并开通群共享、群邮箱、群空间等功能，使学校与家庭形成一种多角度的、全方位的家校沟通形式。现在的学生家长大多是“70后”，他们普遍有较高的知识水平，其中相当一部分对QQ等网络工具应用自如，为我利用QQ开展家校联系铺平了道路。1、宽松多角度的交流互动。QQ这个沟通平台能让班级每个成员在一个比较宽松的氛围里自由地进行交流。因为这里是非正式的，老师也好，家长也罢，大家可以谈谈孩子的教育，可以交流教育心得，可以聊聊生活琐事，可以争论……总之可以畅所欲言，这样的开放性沟通，增进了家长与教师间的相互了解、相互教育的过程，使家长与学校间的信息交流更加密切、及时、快捷了。6另外我还利用QQ邮箱，开设心理咨询信箱，引导学生或是家长运用E-mail进行交谈，避免了面对面的尴尬，有利于克服心理障碍。学生有些心理话或一些敏感的话题，心里存在困惑又不便当众讨论，就可以用E-mail的方式寄给老师，老师针对这个学生的疑问直接解答，然后用E-mail直接寄给这个学生。这样既解决了思想上存在的问题，帮助学生树立正确的人生观、价值观，又不会让学生“丢面子”。这种方式还可以让家长方便把一些孩子的特殊情况用这样式保护隐私的方式告诉教师，给教师的教育提供正确的参照。2、搭建临时讨论组，召开网络家长会现在家长们普遍都有繁忙的工作，一个学期一两次家长会，根本无法实现老师与家长的真正沟通。每次开完家长会后，家长们久久不肯离开，由于一个人的精力有限，有些没有与老师充分沟通的家长只好带着遗憾离开，而应用QQ中的“临时讨论组”功能搭建临时讨论平台，可以召开网络家长会就能解决这个问题。由我发起并主持，会前通知一部分家长召开会议的时间，在临时组成的讨论组中，我们对存在共同问题的孩子进行有针对性地讨论交流，可以语音、视频，我可以有步骤、有方法地指导家长的教育方法，引导家长积极配合学校每个阶段的教育教学工作，使学校和家庭紧密地联系起来。这样的网络家长会大大方便了教师与多个家长的时时交流，它不受时间、地域的限制，能及时了解学生在家的学习生活情况，做到了教育的延续性。网络家长会的定期召开，是我将数字化德育和学校教育、家庭教育有机融合形成教育“合力”的新尝试。7四、移动飞信，及时准确快捷的家校沟通途径。这是我当班主任多年后发现并一直使用的新的家校联系方式，我认为这是目前为止最方便最经济的方式。随着手机成为现代生活中不可或缺的一部分，每位家长都有自己的手机，并且大部分都是中国移动的用户，比如我所教二班就有九成以上的家长用的都是移动通信号码，因移动飞信在电脑客户端目前是免费的，这就为家校联系创造了极为方便快捷的条件。它弥补了有的家庭没有上网的条件，通过手机短信的接收就可以了解配合学校的教育工作。通过一年来的使用，飞信确实为我的家校联系提供了极大的方便。首先，在学校学生的表现只要发个短信给相关家长就可以了，这使家校联系更紧密频繁，有利于家长及时掌握学生在学校的表现，以便学生回家后对其进行针对性教育。第二，鉴于有些家长在教育孩子方面存在误区，可以通过飞信发送一些教育孩子的方法，对家长进行亲子教育，指导家长更好的教育孩子。第三，针对学校、家庭存在的一些不安全的隐患，可不时通过飞信提醒，请家长在家中也配合教给孩子们安全自救知识，树立珍爱生命的意识，共同帮助孩子的健康成长。另外，在遇到临时突发事件时，如遇到强对流天气或是台风天气，需家长配合时，飞信就是班主任家校联系的好帮手，它发挥了及时、准确、快捷的功能把家校联系工作做到最快最好。五、“数字青少年宫”，同筑德育新平台的家校沟通途径。8在人类社会已经进入网络时代的今天，我们的德育手段和德育内容也应与时俱进，才能正确引领学生的思想航向。市教育局针对网络对青少年的影响，于07年创建了“福州市数字青少年宫”这一网站，以青少年喜闻乐见的方式，引导孩子们绿色上网，不断拓展未成年人思想道德建设新领域。就此我以此为抓手，带领学生浏览“数字青少年宫”并参与其中的活动，组织家长了解该具有综合性德育功能的青少年专门网站的版块特色，并鼓励、推动家长和孩子们一起参与活动。暑期是学生上网的高峰时期，这样通过“数字青少年宫”，我就可以利用学生不在校的时间进行个性化德育，扩大教育的覆盖面。“数字青少年宫”中丰富多彩、鲜活生动的网络德育内容和活动，也使传统刻板的德育灌输变得生动立体，比单纯的道德说教更容易被学生理解并引起共鸣。家长们也能够学习到家庭德育教育知识，使德育教育知识的普及面更广，也将更加有力地保证家庭德育教育与学校德育教育的一致性，共同构筑网络德育新平台，使我们的教育收到事半功倍的效果。总之，在数字化德育背景下的家校沟通工作，是将学校教育与家庭教育有机融合的一种崭新的教育尝试。这些家校沟通手段灵活多样、各有侧重，将德育教育渗透到学校教学、家庭生活的各个方面，对于统整学校、家庭、社会各方面的教育资源起到了良好的促进作用，使教育形式更加多姿多彩，老师、家长、学生的心灵靠得更紧，从而大大激发了家长与老师携手教育孩子的热情。9作者联系方式：工作单位：福州市群众路小学钟秋倩联系电话：13799910576通讯地址：福州市台江区群众路158号邮编：350009电子邮箱：1123589169@qq.com