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（2014）学年第（一）学期芝村中心小学（英语）学科教案教师姓名：张琳授课时间：月日教学内容Unit1PartALet’slearnMakeamapandtalk教学课时1课时教学目标1.能听说读写单词：sciencemuseum,hospital,cinema,postoffice,bookstore2.能用Whereisthe…?It’snexttothebookstore.等类似的句子询问和回答建筑物的具体位置。3.能用Therebe句型描述地图上的建筑物，并说出它的具体位置。教学重点掌握本课所学的单词，询问和回答建筑物的位置教学难点sciencemuseum.的发音教学准备教学卡片，录音机，磁带，作业本磁带教学流程Step1:Warm-up1.Greetings.T：Hello，nicetomeetyou！Ss：Nicetomeetyou！T：What'stheweatherliketoday？Ss：It'ssunny！XTaskmorequestion:What’shis/hername?\Whositsbehindhim/her?Similar:infrontof,betweenWhereisourclassroom?Isitonthefirstfloor?WhichroomisbetweenClassroom6andClassroom7?Wherearetheclassroomsandtheteachers’offices.2.LeadoutT：Good！What'sthisinEnglish？Ss：Abook．T：Yes，It'smybook．Wherecanwereadthebook?Ss:Wecanreadbooksatschool/home/inthelibrary/classroom/park…T：Yes，andwherecanwebuythebook?Inthebookstore.Step2:Presentation1.Learnthenewwords:1)BookstoreReadthewriterthewordandthenexplainit:Therearemanybooksinthebookstore.Wecanreadandbuybooksinthebookstore.Wecanreadbooks,butwecan’tbuybooksinthelibrary.2)sciencemuseum(showabookaboutarobotRobin.)Robin:Hello!I’mRobin.I’marobot.T:Wow!It’satalkingrobot.Whatagreatrobot!T:Wherecanwefindtherobot?SSlearntheword:sciencemuseum.3)postofficeShowamapandsay：Robinwantstosentapostcard,it’snearthemuseum.Whereisit?SSlearntheword:postofficeT:Whereisthepostoffice?showsomewords：nextto,near,behind.Makethreesentenceswiththethreewordsaccordingtothemap.(4)Usethesimilarwaytolearn:cinemaandhospital．Step3:Practice1)Listentothetapeandrepeatthenewwords.2)Askandanswer:Whereisthecinema/…?It’snextto/…3)Singasong:Whereisthehospital?.Step4:ConsolidationandextensionMakeamapandtalk:Eg.Sarah:ThereisapethospitalinmycityChen:Whereisit?Sarah:It’snearthepark.Step5:Homework1.ListenandreadP5fivetimes.2.Writethethewords4times.板书设计Unit1HowcanIgetthere？Whereisthecinema?图画图画It’snextto/near/behindthe图画教学反思：本课单词比较简单，其中sciencemuseum一次读音有些难，可以多加练习。在学习单词的基础上要让学生能用Whereisthe…?It’snexttothebookstore.等类似的句子询问和回答建筑物的具体位置，之前方位词学了不少，都可以用上去，还可以补充“between，opposite”等等方位词，丰富学生的语言和词汇量。本课的重点句型Whereis...?学生以前就已经初步接触过。教师通过运用学生已学的词汇进行说唱热身，从复习教室里的椅、门、电视等，让学生初步感知方位的相对性，并鼓励学生积极运用所学句型进行问答，激活旧知，做到学以致用。小学生虽然识记迅速，但记得快忘得也快，因此呈现新知后，教师应及时帮助学生巩固知识。新知学完后，教师不能急于让学生表达，而是要留有一定的时间让学生自由练习，在学生听懂会说的基础上再让学生进行表达交流。教师用游戏来巩固句型，不仅能激发和保持学生的学习兴趣，同时还能让学生在课堂活动中得到放松，进入小学高年级阶段，教师可逐渐让学生接触技巧性的规律，加强学生的规律意识，同时帮助学生更好地巩固升华所学知识。