搜索
创新发展铸名校勇立潮头竞风流中牟县三官庙乡湾王小学二○○七年九月郑州市行为规范示范校经验材料２创新发展铸名校勇立潮头竞风流我们湾王小学是一所完全小学，位于三官庙乡湾王村，我校共有7个教学班，在校学生248人，教师20人。为了进一步培养学生良好的学习和生活习惯，提高学生的思想道德水准，推动我校各项工作稳步发展，我校掀起了“做五好小公民，创行为规范学校”活动。一年来，我校把行为规范同贯彻“两全”方针，实施素质教育紧密结合起来，组织保障，强化领导，加大投入，勇于创新，大胆实践，走出了具有我校特色的行为规范示范校之路，带动和促进了学校各项工作的健康发展。坚持以德育为首培养全面发展人才促进学生健康发展德育工作是关系到全面提高学生素质，培养一代新人的大事，是关系到青少年人生观、世界观、价值观形成的奠基工程。我校近两年来把“德智体立校，真善美做人”作为学校开拓进取的校训。在教学活动中，按照教育规律，不断加强和改进学校的德育建设，认真探讨德育管理的新方法，提出“百分之百的学生品质优良，百分之百的学生学业达标，百分之百的学生学有特长”的育人目标，争取每位学生成为合格的“小公民”。逐步形成“爱国、守法、文明、诚信”的道德风貌，推动周边学校、社会的精神文明建设。成立德育工作领导小组，制定了一系列规章制度，并扎扎实实开展德育工作，走出了一条颇具特色的德育工作之路，并以此为契机，推动学生行为规范的健康发展。一、实施“纲要”“规范”“守则”三位一体战略我校遵循青少年思想品质形成规律和社会发展的要求，根据德育工作的总体目标，坚持以“五爱”为主线，以日常行为规范教育为基础，对学生进行道德品质、文明习惯的养成教育。在此基础上，学校要求广大教师切实抓好“六个好”（走好路、扫好地、说好话、唱好歌、读好书、写好字），扎扎３实实开展思想教育。认真贯彻实施《中小学德育纲要》、《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，在与班主任、辅导员、学生家长代表广泛联系的基础上，根据学生中出现的新问题、新思想，根据小学生生理及心理特点，及时研究新对策，确定有针对性的教育内容，同时开展丰富多彩的德育活动，提高德育效果，使学生明白应在诚信意识、公共秩序、爱护环境、文明礼貌等方面时刻要求自己，规范自己的行为，达到学校无闲事，事事教育人的效果。二、寓德育于课堂之中把思想教育、行为规范的培养同课堂教学有机地结合起来，是我校新的举措，它能使教书和育人达到和谐统一。每位教师在深入钻研教材的基础上，充分挖掘德育因素，根据教材具体内容和学生年龄特点，采用恰当的教学方法，使思想教育自然地融入教学过程之中，达到学校无闲课，课课都育人的目的。三、坚持常规德育工作阵地利用每周一升国旗、爱国读书、清明节缅怀先烈等活动进行爱国主义教育。组建假日小分队，走上大街清理垃圾，并成立“文明天使”小分队，制止不文明行为，增强学生的环保意识。建立文明礼仪岗，迎送师生和制止不文明现象。在我校掀起了争创文明班级和争当文明学生、文明队员、十佳少年活动，使德育落到实处，以德育去约束他们的行为。四、建立学校、家庭、社会全方位育人网络学生的教育不能单靠学校这一方面，它需要各方面之间的联系。我们学校采取“走出去，请进来”的方法，让学校教育走出校园，融入社会，同时把家庭教育和社会教育请进校园，构造学校、家庭、社会一体化的育人网络。我们在县教体局的关心下成立了家长学校，指导家长进行家庭教育，建立家校联系手册，加强教师与家长之间的联系沟通，定期召开家长会，互相交流教子经验，促使学校教育、家庭教育和社会教育形成合力，不使每个环节脱４节，劲往一处使，心往一处用，促使学生在校成为文明学生，在家成为小帮手，在社会成为五好小公民。五、突出抓好班主任工作每学期初，各班班主任都要制定切实可行的班主任工作计划，建立健全班级常规制度，要组织教师分析、研究学生思想状况，协调开展各种有益的社会实践活动。定期研究总结班级工作，开好班队会，针对出现的问题，找出解决的办法，确保教育教学工作顺利实施，使学生养成勤俭节约、不乱花钱、爱护公物、热爱劳动的好习惯。六、扎实开展爱国读书活动每年寒、暑假，我们都要开展“五个一”活动，即读一本好书、做一件好事、访一位名人或一个单位、搞一次社会调查、完成一幅科幻画或科技小制作等，使学生能更好地了解社会、认识家庭、融入社会。以科研推动校本培训提高教师整体育人水平我们学校始终以“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”为目的，把“创建学习型组织，出名师、育名生、创名校”作为校本培训的目标，将教师发展与学生发展结合起来，将教育教学工作与教师校本培训结合起来，面向全体教师，突出对青年教师、骨干教师的培训。以提高教师教育科研实践能力为重点，努力建设一支结构合理、师德高尚、业务精良，善于运用新课程理念指导课堂教学；富有创新精神和创造意识，能适应新课改需要的高素质的专家型教师团队。同时不断更新培训观念，积极探索生动、高效、灵活的培训方式。成立德育工作领导小组，组织开展一系列师德教育活动：加强师德研究，明确努力方向；开展师德建设大讨论，营造良好的工作氛围；开展学教活动，端正思想、规范行为；组织参观考察活动，经受思想洗礼；开展师德师风评估活动，调动教师的自觉性，使教师本身的形象有所提高。同时，接受家长５和社会舆论的监督，营建一支良好的师资队伍。利用假期集中组织全体教师全学科参与新课标与新课程理念的通识培训。广泛开展读书活动，定期检查课堂教学，看教师是否运用了先进的教育理念，是否体现了先进的教学方法，是否突出了学生的主体地位。定期组织座谈会，了解教师学习情况与存在的问题，找出解决方法。采取“以教学定科研，以科研促教学”的方法，进行教育科研能力的全员培训与提高；规定每周四、五上午为教研组听课时间，周五下午说课、评课；集体备课，优势互补，优化教学研讨，提高教研水平；组织教师开展课题研究，以研究者的心态积极探索教育教学实践中的各种问题。建立一套有效的评价体系，教师晋级、评聘时，按其各项学习培训合计所折合总学分的高低次序进行评估。创设宽阔的育人环境充分施展主渠道育人功能为学校工作提供一个良好的育人环境，有利于学生树立正确的人生观、世界观，对培养学生的崇高思想道德起到潜移默化的作用，是学校各项工作的有力保障。一、校内阵地建设结合少先队工作的重要性，我们首先建设了高标准的队室，保证了队室内容丰富，重点突出，形式活泼，立意深远。为少先队进行基本知识教育、革命传统教育、国情乡情教育奠定了基础，确保校园的“六个二”、“三个一”到位，其中红领巾监督岗由大队委干部组成，日常检查督促学生的行为，并把每周的评比结果放大上墙，公布与众，作为年终文明班级评比和班主任工作的重要依据；红领巾广播站的编辑和播音员都由学生担当，同学们自采、自编、自播，开阔了视野，增长了知识；大队委为加强每周一期的红领巾黑板报的管理，特把它列入监督岗检查范围，评比结果记入中队总成绩；各中队还积极建设和利用中队角丰富中队活动内容，增强了队员凝聚力。我们学６校还把花坛作为校内德育阵地，分片包干到各个班级，浇水、锄草、剪枝、嫁接，比一比，看一看，那个班级做得更好。这样既减轻了学校后勤工作的压力，又把培养学生热爱劳动的优良品质落到了实处。二、校外德育基地建设我校结合当地情况、环境、丰富的教育资源，按“扬当地之长，寻科技之力，立育人之本”的工作思路，运用丰富的民族文化传统教育资源和革命传统教育资源的生动教材，组织学生参观学习，使其看有所思，感有所迪，传承古文明，掌握新技术，开拓未来。三、校园人文环境建设学校是一个教书育人的场所，这个主要功能决定了校园环境建设的特殊性。因此，我们独具匠心的设计了激励性标语、制度性条款、训导性图画，处处皆含育人因素。校门东侧的世界地图、中国地图，气势磅礴，雄伟壮观，学生目睹后，爱国之情油然而生，使他们胸中有世界，心中有中国。操场周围的百米体育画廊，运动员动作造型栩栩如生，运动项目成绩标准赫然醒目，与墙面的标语交相互映，更有效的激发学生。校园内所有花坛造型各异，错落有致，无不展示着一种艺术美，都具有丰富的思想内涵，每一个景点，每一条格言，每一棵花草树木，都发挥着潜移默化的教育功能。那整洁优美的校园环境，对学生审美情感的培养，道德情操的陶冶，行为习惯的养成，发挥了其它教育手段不可替代的作用。真正做到了在校园里“小草会唱歌，墙壁会说话”，充分体现了学校无闲处，处处皆育人的道理。让学生参与管理提高自我教育能力我们让学生参与管理，形成学生自主管理机制，让学生真正成为学生行为规范的组织者和管理者，由学生自主，教师辅导设计行为规范，自己组织，以此规范自我教育，自我管理，来带动家庭、社会的健康发展。我们结合各年龄段的学生特点，规定相应的行规。各班设置相应目标，制定具体措施，７学校规定三年级以上学生都得学会背《小学生守则》，了解《小学生日常行为规范》，记在脑中，在日常生活中学会用，重在实践，把守则、规范和自己的行动统一起来，充分发挥少先队检查功能，督促学生健康发展。我们把“精心设计、精心组织、又活又实”作为目的，提高学生自我教育能力，在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”。实行三位一体管理机制，结合中国传统美德，使学校能成为当地的精神楷模。创新化的开展富有实效的少先队活动提高学生整体素质少先队工作的重要任务就是通过组织开展各种活动，提高全体队员的素质，培养他们的创造能力、动手能力、自理能力。我校工作的一个显著特点就是与素质教育相结合，把活动内容和素质教育内容相渗透，创造性的开展了丰富多彩的队活动，以此规范他们的行为。特点之一：强化爱国主义教育，开展“争当升旗手、护旗手”活动我们把“雏鹰行动”的四项主题教育活动为载体，把爱国主义教育观与人生观、政治观、道德观及国民精神教育相结合，围绕学校教育教学工作中不同区间的不同中心，以级段为单位，展开争创活动。我们以学校教育教学工作为中心，结合少先队工作实际，制定学期“争创”活动计划，排定各个月的“争创”活动中的表现，民主评选，级段联评产生升旗手和护旗手。我们坚持“全员参与、立足自我、贵在激励”的活动原则，把“争创”活动作为装载素质教育的“专列”，使学生的身心、品德、文化和民族精神等全面素质教育的内容具体化。特点之二：强化“达标争章”活动在“雏鹰行动”中的灵魂作用“达标争章”是联结“雏鹰行动”与素质教育目的的一座桥梁，搞好“达８标争章”活动也是促进“雏鹰行动”深入发展的动力。“达标争章”活动中，我们在缺少规程，借鉴无例的情况下，发扬首创精神，敢为人先，大胆实践，力求使“达标争章”活动健康、科学、规范地进行。第一，充分调动小队积极性，突出队员的自主性，各中队辅导员在定章、争章、考章、颁章四个阶段中力求让队员扮演主角，发动队员设计了诸如“看看谁的办法好”、“赛赛谁的本领高”、“比比谁的奖章多”等生动有趣的小活动。同时，考虑他们的年龄阶段和具体的生活环境，确定不同的争章目标，并淡化选拔意识，强化普及观念，力争所有队员都参加进来。第二，将争章活动与“雏鹰行动”的具体项目有机结合，融为一体。培养队员学会生存、服务、创造等优良品质的重要途径。第三，加强机制建设，把“达标争章”活动纳入到学校素质教育体系与当前课程、教材改革相结合，使课内学习、校外教育互相促进，相得益彰。第四，充分发挥校外阵地的教育功能，我们不局限于校内，而是建立了多种形式的达标争章基地，使孩子们走进大自然，走向社会，把各种实践活动与达标争章结合来。精心耕耘春花秋实几年来，我们在上级领导的支持下，我校全体教师不断创新，不断发展，勇立潮头，勇争一流，做时代的弄潮儿。规范的工作管理，优越的办学条件，优美的育人环境，教师们尽职尽则的辛勤工作，教学质量的全面提高，使我校的知名度日益扩大，赢得了社会的广泛认可和信任。把孩子送到湾王小学，领导关心，教师尽心，学生开心，家长放心。如今，我校学生已辐射到周边四个乡镇，三十个行政村。我校连年被乡政府评为教育工作先进单位，二○○一年被县教