考后分析

考后分析比成绩更重要在考后的试卷分析中，首先要把试卷上学生出现的问题进行整理、分类，针对出现的不同问题采用不同的方法，起到举一反三、抛砖引玉的效果，真正使学生对该类型的知识掌握、消化和吸收，在今后遇到同类问题时不在出现错误。“分、分学生的命根”考试结果一出来，可谓“几家欢喜几家愁”。教育专家对目前学生存在的“成绩为上”的思想观念做出相应回应：考后分析比成绩更重要。分数只是短暂的学习体现，而考后分析才是重中之重。期中考试是对前一段学习的考察，它不同于月考，在考点和题型上，更加侧重于历年高考趋向。尤其是对高三的学生，对于期中考试更应该理性分析，把准高考动向，确立复习计划。一、知识漏洞是分析的关键期中考试完成后，相信很多同学在除关注自己的成绩外，下一步关注的就是自己出错的原因。也就是查找遗漏知识点。这是考后学生关注分析的第一步。查补知识漏洞最常用的方法就是，一一对应，找到自己的出错点，然后去找相应的知识点。这样就更容易找到知识漏洞，及时补齐。考试是检验知识漏洞最好的方法，平时学习出现的问题单凭自身感知是无法准确把握的。只有考试，放在特定的领域，考察对知识的掌握程度和利用技巧。天材教育对学生知识漏洞排查专门邀请从事教学多年的优秀教师，一对一对学生知识点进行漏洞排查。教学经验丰富的老师，可以对学生进行漏洞查补，同时帮助学生制定合理的学习规划。天材教育“期中漏洞排查一对一专项辅导”全新升级，名师指引，权威检测，方法点拔，帮助学生准确查补知识点，轻松进入日常学习。克服考试“舌尖现象”。“舌尖现象”是指学生平时上课知识点一听就会，课本例题一看就会，老师讲课一听就懂，而独立做题或考试时，却不知如何下笔，总觉得很熟悉，却始终不知道具体怎么解答。这种现象在学生中很普遍，但却很难引起重视。单纯的认为是学生自身应场能力太弱，考场焦虑引起的。这是“舌尖现象”其中的一个主要方面，但是导致“舌尖现象”的原因是多方面的。天材教学研究专家称，只要能够克服舌尖现象，成绩提升不是大问题。对此，天材李教授简单介绍了几个小方法：平时扎实学好知识，通过形成知识网络建立有效的知识体系，借助理解记忆，分散复习的方式调动复习的积极性，巩固所学知识，在需要运用知识的时候能准确及时地提取联系。同时学会转移注意力，在日常生活中学会记忆，这样记忆更加深刻，自然在紧张的考试中，也不会遗漏知识点。克服舌尖现象，是一个长期积累培养的过程，天材心理专辅老师也指出，自身接触的好多孩子都有这个问题，好多家长单纯以为是心理素质问题，这是十分片面的，导致“舌尖现象”的原因是多方面的，望家长及时帮助孩子克服，找到学习考试的信心。教学新理念助跑考后分析二、快乐学习，寓教于乐良好的学习氛围，优质的教学环境对学生的学习是十分有力的。一个优质的教学氛围，可以让孩子更快的投入到学习中，提高学习效率，保证学习效果，相反，恶劣的教学氛围则无法保证学生全神贯注投入课外学习，最终不仅不能提高学习成绩，反而会导致学生成绩下降。同时一个和谐融洽的教学气氛，可以让孩子快乐的、主动地学习，而不是被动接受，前后的效果是有很大区别的。天材教育提倡快乐学习，采用体验式的学习方法，“幽默、情趣”，注重密集性思考与课堂宽松氛围相结合；互动教学设备的导入更强化了学生为主体的互动式教学，充分激发学习热情，提高学生学习兴趣，让教学富有成效。通过互动交流、讨论研究、合作分享的课堂模式，锻炼学生表达、演讲等多方面潜能和人际交往能力，实现课堂互动，增强课堂教学的活泼型和新颖性，大大提高了学习效果。期中考后，及时分析，全面诊断，为每一个孩子找到适合自己的学习计划，让每一个孩子考后脸上都洋溢着自信的笑容。如何进行考后分析对于高中生，我们已经经历过的和以后将要面临的考试主要有以下四种类型：一、检查性考试。比如平时的测验、周考、月考等。主要是检查前阶段学习中的知识掌握情况、学习效果，同时也是检查学习目标是否完成。二、过关性考试。比如期中、期末考试和会考。期中、期末考试跟我们拿模块的学分有关，不过我们也可以把当作检查性考试来看。会考跟我们拿毕业证有关，在当今的高校选拔制度下会考也跟高考有一定的关系。三、选拔性考试。比如中考、高考。四、模拟性考试。比如中考、高考等选拔性考试前的实战演练。对于过关性和选拔性两类考试，考生考后是无须作分析的，一旦考生走出考场，考试结果也就定下来了。倒是教师要作些分析、总结，以有利于教学的改进和作为今后所任教学生的经验教训。对于检查性和模拟性两类考试，考生考后需要作认真分析、反思、总结。检查性考试，考后分析的是发生错误的原因，而不是伤心痛哭，也不是骄傲自满；反思的是前阶段的学习状态、学习方法，及时调整学习目标，重振信心；总结的是经验教训，做一名智者。模拟性考试，考后主要是要分析考试时的时间分配、心理状态、答题技巧、知识遗漏等，要求在真正的选拔性考试前作好知识点的弥补与心理状态调整。考试时发生错误，无外乎是以下三种情况：1．粗心大意。题目看错、审题不仔细、简单的计算发生错误等等都属于这一类。因此而失的分我们称之为潜能分，今后考生只要能不断克服粗心大意的毛病就能拿回这个分。2．来不及做。会做，但苦于没有时间，考生往往会对因此而失的分感到十分的惋惜。造成这种情形的，主要是因为知识掌握得不够扎实、平时训练得较少导致做题不太熟练。因此而失的分我们称之为效率分，只要考生今后注意加强训练，不难拿回这个分。3．确实不会。知识点理解不到位、考试时思维卡壳、不能运用一些特别的解题方法等都属于这类。因此而失的分是我们今后考试的目标分。确实不懂的知识点、确实不会的方法是我们考试时的敌人，检查性的考试中发现了自己的敌人，我们应该感到庆幸，因为只有发现了它们，我们才能想方设法把它们“干掉”！所以，因此而失的分，我们不必伤心！总之，平时的检查性考试，无论考得如何，我们都要找到考满分的感觉，只有这样，我们才不会丧失学习的动力和热情。因粗心大意、来不及做、确实不会做而失的分越来越少，我们的考分才能越来越高。要做好考后分析考试之后，有的学生拿到考卷，一般看看分数，看看哪儿扣了分，就弃置不顾了。个别学生看到成绩不好，甚至把卷子撕毁了之。优秀生在拿到考卷后，则把主要精力放在对考卷的总结分析上。我们知道，考题是经过精选的，具有一定的典型性，可以用来考查学生的学习水平。从考卷上，可以比较客观地反映出学习中的问题，应当很好地通过对试卷的总结分析，使自己从中得到效益。怎样分析总结呢?先把错题改正过来。把正确的答案用彩色笔抄录在旁边，要把出错处鲜明地标出来，以便复习时查看。然后分析丢分的原因，进行分类统计。要看看因审题，运算、表达、概念、原理、思路、马虎等错误，各扣了多少分数，分析后，就比较容易找到自己在学习上的主要问题了。这样，既可以避免盲目乐观又可以避免灰心丧气。对答对了的题也要进行分析。一般阅卷，主要看结果对不对，对就打对勾，至于过程往往被忽略。对打了对勾的题进行分析的目的是看有没有更好的解题方法。案例：有一个优秀生，数学考试的分数很高，但试卷分析写得比谁都多，老师感到奇怪，题全做对了，还分析什么呢?一看试卷分析才明白，原来这个学生把做对的题又用更加高明的方法重做了一遍。她认为自己虽然得了满分，但解题方法太笨、太慢。还谦虚地说，虽然考分高，但这次考试的质量并不高。一个学生如果能经常进行考后分析，然后针对自己的弱点，加以改进，在未来的考试中一定会使自己的学习水平得到更充分地发挥。