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•北师大版六年级语文下册第一单元吴承恩(1500-1582)，汉族。字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县（今江苏省淮安市楚州区）人,明代小说家。吴承恩大约40岁才补得一个岁贡生，到北京等待分配官职，没有被选上，由于母老家贫，去做了长兴县丞，终因受人诬告，两年后“拂袖而归”，晚年以卖文为生，大约活了82岁。（二）读•1、学生自由大声朗读课文•2、划出不懂读的字词，分组讨论解决疑难。•3、选择自己喜欢的段落来读，其余的学生给予评价。镌迸裂麋鹿瞑目石碣天造地设滔滔不竭力倦神疲拖男挈女瞑目蹲身喜不自禁抓耳挠腮读一读读一读镌迸裂麋鹿石碣天造地设滔滔不竭瞑目喜不自胜力倦神疲检查juānbènɡmíjiéjiémínɡshēng积累字词：注意音.形.义。天真地秀日月精华滔滔不竭天造地设力倦神疲人而无信不知其可阅读课文，讨论一下文章的结构是怎样的？小组交流：第一部分（第1自然段）这是情节的开端，写石猴的出世。第二部分（第2、3自然段）这是情节的发展，写石猴的山间生活和发现水帘洞。这一部分又可分为两层：第一层：（第2自然段），写石猴的山间生活。第二层：（第3自然段），写众猴玩耍，以及发现了瀑布。第三部分：(第4-7自然段)，写石猴发现水帘洞，带领众猴迸洞居住，而被拥戴为王。这是故事的高潮和结局。这一部分又可分为两层。第一层(从“好猴”到“省得受老天之气”)，写石猴发现水帘洞。第二层(从“众猴听得”到完)，写石猴带领众猴迸洞居住，被拥戴为王。1.本文塑造了美猴王的形象，美猴王“美”在哪里?阅读质疑阅读质疑小组讨论2.他有哪些性格特点?3.这个形象既有神的色彩，又有猴的的特点和人的思想感情，三位一体，怎样理解?1.本文塑造了美猴王的形象，美猴王“美”在哪里?身世美行为美言语美阅读质疑阅读质疑猴王身世美行为美言语美——仙石--仙胎--石卵--石猴山间生活发现洞天领猴进洞被拥为王识文断字聪明灵巧具有人类的灵性“我进去”——胆在超群“……我们都进去住也，省得受老天的气”——热爱自由“都随我来”——有胆有识“何不拜去我为王”——深孚众望分组讨论：美猴王“美”在哪里?阅读质疑阅读质疑2.他有哪些性格特点?聪明灵巧本领超群有胆有识3.这个形象既有神的色彩，又有猴的的特点和人的思想感情，三位一体，怎样理解?阅读质疑阅读质疑猴，表现了他的生物性；人，表现了他的社会性；神，表现了他的传奇性。练习巩固一、根据拼音写汉字bèng（）裂mí（）鹿míng()目天造dìshè（）tāotāo（）不竭lìjuàn（）神疲喜不zìshèng（）二、填空题（1）《西游记》的作者是（），他是（）代的（）家。（2）我国古典文学名著《西游记》中孙悟空最具反抗精神的故事是（），请再写出有关孙悟空的两个故事名称：（）、（）。课外作业•1、请以“假如我得了孙悟空的神通”为题，充分发挥想象写片段作文。•2、课外继续阅读《西游记》，感受文学作品的魅力。概括美猴王的性格特征。