2重视孩子的人际关系

——重视孩子的人际关系这节课我们来一起探讨第一讲《重视孩子的人际关系》，在之前，我想请教各位家长一个问题：你认为在孩子所有的人际关系中最重要的人际关系是哪些？情景对话：多想让老师喜欢我放学回家的路上。孩子：“妈妈，我觉得老师不大喜欢我。”妈妈：“不会吧？”孩子：“我上课把手举得老高老高，可是，老师一次也没叫我。”妈妈：“也许老师没有看见，说不定下次老师就叫到你了。”孩子：“不对！我们班的徐丽，老师每节课都叫她，我就坐在她前面呢！”妈妈：“这……”家长感想读(听)完，心里有什么感觉？分析孩子与妈妈的心理•（1）孩子：羡慕徐丽老师不喜欢我期盼老师喜欢………•（2）妈妈：心疼孩子着急希望老师喜欢孩子……..把脉问诊寻原因：●孩子年龄小，沟通能力不够，得不到老师的重视●孩子对某科学习缺乏兴趣，成绩不好●孩子因为纪律问题或个别错误常常受到老师过多的批评。●孩子可能被老师冤枉过…….●老师班级容量大，教学任务重，很难有区别性的对待每一个孩子……对症下药：（1）家长要拥有平和的心态，避免怀着太多的功利色彩与老师进行沟通交流，具体表现：•信任老师•避免批评•分享喜悦•紧密配合（2）拥有了平和的心态和正确的态度，家长还要担负起教育孩子的责任以及掌握一些与老师沟通的技巧：•父母首先要认真地对孩子进行尊师教育。•家长到学校跟老师交谈，请老师给孩子成功的机会，是进行有效沟通的途径之一。•家长还要多参与学校举办的各种活动。（3）当孩子与老师发生矛盾冲突时，家长可以有意识地做好以下几个方面的工作：•不要在孩子面前抱怨老师。•引导孩子进行换位思考和自我反思。•及时与老师进行有效沟通。（1）老师为什么喜欢她不喜欢我，如果我是老师，我会怎么做？（2）仔细观察老师都喜欢哪些同学？和这些同学相比，你的问题出在哪里？是因为学习不好？纪律不好？和同学关系不好？还是因为你不善于和老师交流，老师根本不知道你内心的需求？如果因为你学习不好，那么，你就下决心把自己的学习成绩提上去。虽然你的学习不是为老师学的，但老师教学水平的高低却是由你和你同学的成绩来参考评价的。如果同学的成绩普遍高，会有谁怀疑老师的能力呢？所以老师对那些学习好的同学格外偏爱，又有什么不可以呢？如果你想让老师对你多一些关注，就努力提高自己的学习成绩。当然，也可能你因为某些不能自控的原因，比如智力发展不平衡，你无法取得令老师满意的成绩，那你只要接受自己、理解老师就可以了。如果你比较内向，不善于和老师交流，但你内心又非常渴望得到老师的关注，你可以经常给老师写信或者在作业本里夹带小纸条，把你的想法及时告诉老师。如果孩子与同学之间的关系出现了问题，我们又该怎么办呢？她们都不和我玩情景模拟晚饭后，一家三口坐在电视机前。孩子：“妈妈，我又换同桌了。”妈妈：“你的同桌学习好吗？”孩子：“一点都不好，他还特别不讲卫生。”妈妈：“那你以后少和他来往，别让他影响了你的学习。”孩子：“我知道，可是，我发现我们班很多同学都不喜欢和我玩。”妈妈：“这有什么？只要学习好就行了。”孩子：“可是，当同学们在一起又说又笑地玩游戏时，我心里一点儿都不好受。”妈妈：“别管这些，只要你学习好，什么都无所谓。再说，你可以找学习好的同学玩。”孩子：“可是，学习好的几个同学也都不喜欢和我玩，他们认为我傲气，毛病多。”妈妈：“别听他们瞎说，他们谁都没有你学习好，他们倒是想骄傲还没有骄傲的资本呢！”孩子：“可是……”妈妈：“好了，好了，快学习去吧，别胡思乱想些没用的东西。”你想说点什么？父母对孩子的不同处理方式很大程度上会影响到孩子以后在群体中的表现，孩子的性格，孩子处理冲突的能力和把握人际关系的能力。这些对于孩子是非常重要的。因此，要重视对孩子的人际关系的培养，特别是要让孩子学会去处理冲突，学会去协调。看一份材料，对照您日常的做法，看看您属于哪一种？（一）当孩子在游戏中发生意见不合或矛盾时，你们是怎样做的？•归纳起来，常见的有下面几种类型：1、家长代替型：家长代替自己的孩子去与其他孩子商量、谈判，无形中剥夺了孩子锻炼协商能力的机会。孩子的心中不仅会积累起依赖性，还会因缺乏锻炼的机会而变得社会智商低下。2、注意力转移型：家长怕孩子受委屈，又不愿意去招惹孩子的是是非非，于是用另一个玩具或其他玩的机会转移孩子的注意力。这种方式要比家长代替型稍好些，因为它从另一个角度启发了孩子：矛盾是可以避免的。但避开矛盾也就意味着错过了锻炼的机会，久而久之，孩子就会变得不敢直面挑战，一味躲避矛盾。3、拔刀相助型：大人用自己的冲动代替孩子的思考，家长领着孩子去“兴师问罪”，试图以“暴力”平息孩子间在游戏和玩耍中正常的纠纷。这是最糟糕的处理方式。它不但剥夺了孩子独立处理问题的机会，还会使孩子滋长仗势欺人的心理。长此以往，被损坏的就不仅仅是孩子的社会交往能力，还有他们的道德根基。4、忽略型：很多情况下，孩子在游戏中产生的矛盾，最终可以由孩子自己协商、自己解决，大人不必干涉，这是一种社会生活的预演：学会处理与他人的纠纷，学会调整自己的态度去达到自己的目的。这对培养孩子的社交能力是有好处的。找准病根：•不尊重别人•孩子的个性•自身存在的缺点•家长的原因：错误的教育方法，如刚才情景对话中的妈妈•来自学校老师的原因•社会的原因对症下药（1）要了解自己孩子的性格、个性，因势利导，对症下药。（2）要教育孩子遵守游戏规则。（3）家长积极与老师交流，取得老师的配合。（4）正确对待孩子交往中的不良现象。如何培养孩子处理人际关系的能力呢？•1、要鼓励孩子多串门。多鼓励孩子参与群体活动。根据孩子的性情，家长可以适当地让孩子“抛头露面”，多与其他人特别是陌生人打交道。要帮助孩子克服害羞心理，提高交往的勇气。•2、放手让孩子自己择友。家长应避免以成人的观念帮孩子选择朋友。孩子自己择友的过程，也就是他学习、成长的过程。家长可在一旁多加注意，并适时给予建议，提醒孩子提高警惕。•3、鼓励孩子间的群体活动，允许孩子参加“没有组织”的游戏。没有成人的组织，孩子们要在一起玩，就要自己建立规则、遵守规则，就要学会妥协、协调、让步、服从大局。•4、创造各种条件为孩子建立群体活动环境，如社区游乐场、各种各样的球队等。•5、在孩子参加群体活动过程中，帮助孩子学会用他人的眼光看问题，站在他人的立场上思考问题。•6、当孩子在游戏中被同伴排斥时，不可一味护着、宠着自己的孩子，应该鼓励、引导孩子自己寻找解决问题的办法，让孩子学会如何把注意力放在解决问题的方法上，而不是纠缠问题本身。•7、当孩子在游戏中同他人发生纠纷时，鼓励自己的孩子主动与他人协商。让孩子学习批评与自我批评，也学习妥协与周旋。一年级家长课程作业•1、当孩子与老师发生矛盾冲突时，家长可以有意识地做好哪几方面的工作？（课本10——12页）•2、孩子不受欢迎的原因有哪些方面？（课本19——21页）•3、孩子不受欢迎，不会与人交往就不能很好地融入社会，为了帮助孩子度过这个难关，走向群体，家长应该采取哪些措施？（课本21——24页）•播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运，事实表明，习惯左右了成败，习惯可以改变孩子的一生的一生。和孩子走好每一步！祝你们幸福安康！