《教师个人成长档案》

寺沟中学教师个人成长档案内容索引1、个人小档案2、我的奋斗目标（未来三年总体规划）3、我的课程纲要（语文、数学、英语）4、我的教育行动（读书随笔）5、我的教育行动（优秀教学设计）6、我的教育行动（教学反思）7、我的教育行动（课题研究）8、我的教育行动（教学论文及总结）9、教研记录（高效课堂）10、我的教育成果一览表11、我的教育成果（证书复印件）个人小档案个人简历：姓名：冯武楼性别：男民族：汉出生年月：1969年4月政治面貌：中共党员学历：本科职务：教师职称：一级英语教师座佑铭：智者顺时而谋，愚者逆时而动，己所不欲，勿施于人。学习工作简历：时间内容证明人1976.2—1981.7锦阳路阿姑社村上小学赵建合1981.9—1984.7耀州区寺沟中学上初中崔华宁1984.9—1988.7耀州区耀州中学上高中张来旭1988.9—1990.7西安外语学院英语大专宋海智2004.1—2007.1陕西师范大学英语本科宋清慧1990.8—1993.7耀州区石柱中学教师姚中文1993.9—2003.7耀州区张郝中学教师张来旭2003.9—至今耀州区寺沟中学教师张来旭照片教育理念师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。教育方法：对每个人来说，这个世界上你想做的事、喜欢做的事情应该有很多。你可以随心所欲地去做。甚至可以说，你有责任去做真正喜欢的事情。你可以说这个时间乱七八糟，反之，也可以说这个世界多么美妙。一切由你来决定。只要你在选择人生道路的时候，担负起你的责任。行动策略：素质教育是我国教育改革的重要内容,但当前社会各界普遍认为素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实。学术界从体制、文化、资源等角度对此进行了深入的分析。为了全面把握素质教育的实施状况,促进素质教育的顺利开展,非常有必要研究当前学校对素质教育的行动策略。未来三年总体规划年度2013-2014学年度规划内容1、加强教学研究，转变教学理念，树立以学生发展为本的教学思想。2、在教学中积极探索培养学生热爱学习的品质和良好的学习习惯。3、进一步完善教学工作的各项要求。4、探索校本培训和发展的新途径。个人达标自述1、用自学形式完成有关教育理论方面的学习2、积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动3、承担学校及上级部门组织的课题实验课题，以课题研究带动自身的提高。4、及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。5、定期参加有关的科研论文评比6、每天有1小时以上的读书时间。领导同行评价人可以不成功，但不能不成长。未来三年规划年度2014-2015学年度规划内容1、继续贯彻“以学生发展为本”的教学理念，探索培养学生自主学习的方法和策略，引导学生从乐学到会学。2、积极参加市级层面以上的学科教学竞赛。3、辅导学生参加各级各类比赛。个人达标自述1、用自学形式完成有关教育理论方面的学习2、积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动3、承担学校及上级部门组织的课题实验课题，以课题研究带动自身的提高。4、及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。5、定期参加有关的科研论文评比6、每天有1小时以上的读书时间。领导同行评价人可以不成功，但不能不成长未来三年规划年度2015-2016学年度规划内容1、在教学中继续探索培养学生自主学习的方法和策略，引导学生从会学到善学。2、辅导学生参加各级各类比赛。3、开展参与教学中“有效评价”的研究。4、加强信息技术与课堂教学的整合，提高自己教学课件制作和媒体使用个人达标自述1、认真读好六本书，并作好理论学习笔记。六本书是：(1)《教育新理念》、(2)《给教师的一百条新建议》、(3)《教师专业化的理论与实践》、(4)《新课程中教师行为的变化》、(5)《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》、(6)《多元智能》。2、制作个人专题主页。记录整理个人成长的足迹。3、确立实施自己的小课题研究计划：《培养学生的创新思维》系列。4、争取外出学习一次，充实自己，开阔自己的思路。领导同行评价人可以不成功，但不能不成长我的教育行动之通过教育随笔的自由形式，言说出人性化教育所具有的理性智慧与率性真情，加深教师对教育内涵的理解，增强教师的批判性思想能力。了解课程改革的意义，树立教师的课程意识，改变教师的观念，提高教师的素质，引领教师成长。树立教育的理想与信念，做有自由之意志，独立之人格的人，学习感悟人生，关注政治，体会幸福与成功，品味细节，用书用笔温暖自己的思想，温润自己的生命。正视现实中的教育问题，体会对教育生命个体的深情眷顾。欣赏独特的语言风格：在凝重、深邃、透彻的理性思考中寓有浓情温暖的人文关怀，或轻盈灵动、或细腻雅致、或明快畅达。书是人类进步的阶梯人生因读书而成长，因读书而进步，因读书而收获；生活因读书而生动，因读书而精彩，因读书而丰富；事业因读书而基础，因读书而从容，因读书而成功。《给教师的建议》-------一本好书，一本盼读已久的好书。让我们捧起这本书，在这里，共享读书的快乐，汲取人类的智慧，共度生命的历程，追求事业的成功!我的教育行动之人教版九年级英语上册第七单元教学设计Unit7Wherewouldyouliketovisit?单元分析与提示教学目标语言目标：1、掌握条件句：真实的条件句和虚拟的条件句的用法。2、学会谈论自己想去的地方，会使用以下基本句子：Wherewouldyouliketovisit?I’dliketogosomewhererelaxing.IhopetogotoFrancesomeday.I’dlovetovisitMexico.认知目标掌握“wouldyouto”“hopeto”句型，通过练习和运用加以巩固情感目标1、通过本单元学习使学生更加了解世界各地。2、通过对本单元的学习，增强实际交际能力，开阔眼界，加深对世界各地的了解，自觉地保护地球，保护环境。教学重、难点1)Wouldliketodosth.=wouldlovetodosth.I’dliketogosomewhererelaxing=I’dlovetogosomewhererelaxing.2)You’dbetter…=Youhadbetter…You’dbetternotbelateforschool.=Youhadbetternotbelateforschool.3)hopetodosth.不能说hopedoingsth.IhopetogotoFrancesomeday.不能说hopesb.todosth.可以说wishsb.todosth.不能说Ihopeyoutoseehimagain.可以说Ihopethatyouwillseehimagain.4)Iloveplaceswherethepeoplearereallyfriendly.Ilikeplaceswheretheweatherisalwayswarm.Thisisthehousewherehelivedlastyear.Thisisthehousethathevisitedlastyear.目标语言1.I’dliketogosomewhererelaxing.2.IhopetogotoFrancesomeday.3.I’dlovetovisitmexico.教学安排4课时第一课时：SectionA1a,1b,1c,2a,2b,Grammarfocus第二课时：SectionA3a,3b,4第三课时：SectionB1,2a,2b,2c,3a第一课时：SectionB3b,4andSelfCheckUnit7第一课时Teachingaims1、能运用以下句型进行交际。Wherewouldyouliketovisit?I’dliketovisitsomewhererelaxing.2、能从所听到的对话中获取信息。3、掌握词汇thrilling,fascinating,peaceful,tiring,educational,exotic,boring,funTeachingofnewlesson1.展示一张世界地图T:Whatkindofcountriesdoyouknowinthemap?S:China,theU.S.A.,theU.K.,Canada,Australian,France,Germany,Mexico……T:Whatkinddocitiesdoyouknow?S:Beijing,NewYork,London,Toronto,Sydney,Paris……T:Whatdoyouthinkaboutthecountriesandcities?让学生们一个一个地说出描述性的形容词thrilling,fascinating,peaceful,tiring,educational,exotic,boring,fun.2.教学Wherewouldyouliketovisit?IwouldliketovisitU.S.A.Becauseitisbeautiful.Presentationandpractice.T:Wherewouldyouliketovisit?（板书，突出动词的形式）S：IwouldliketovisitU.S.A.T:WhywouldyouliketovisitU.S.AS:Becauseitisbeautiful.（让学生给出不同的回答，强调Iwouldliketo=I’dliketo和其它动词的搭配）I’dcallforhelp.I’dholdtherock.1)A:Wouldyouliketovisit……?B:I’dliketovisit……2)A:Wherewouldyouliketovisit?B:I’dliketovisit……3.Practice1a.1c.2c.让学生根据图片内容对话，引出takeiteasy,trekthroughthejungle,explorethehistoricsites并用刚刚学到的目标句型来操练。4.教学1b,2a,2b.首先，帮助学生明确本题的要求。接着，听力练习，学生根据录音内容完成1b,2aand2b.最后，重放一遍录音内容，学生跟读。5.ConsolidationandExtension.完成一个任务假设你有个朋友想去Hawaii,Mexico,NiagaraFalls游览，但不知去哪更好，请就此事展开讨论，并做出最后决定。A:Wherewouldyouliketovisit?B:IwouldliketovisitHawaii.Wouldyoubeinterestedingoingthere?A:it’swonderful,but……Homework1、介绍三个你最想去的地方，并给出原因。2、熟记本课学习的新单词。我的教育行动之英语教学中存在的问题及策略新闻来源：教师报作者：时间：2012-09-12□冯武楼中学英语课堂教学是提高学生学习英语兴趣的重要途径，也是提高英语教学质量的关键。教师在课堂上如何教，学生在课堂上怎样学，一直是研究者探讨的重要问题。我多年来一直从事中学英语教学工作，回顾教学经历及反思教学实际，总结出以下教学过程中存在的问题以及采取的应对策略。一、研究教材不到位，“教教材”而不是“用教材教”。这样我们便不去思考怎样整合教材，而是走马观花地顺着教“讲”一遍，会导致教学目标不明确，重难点不突出等一系列问题。因而针对这一情况，我们应该学会整合教材，规范课型，对整个单元进行整体备课，然后再根据教材内容和教学目标进行课型备课，我们可以根据教学目标和教学内容的需要调整教材顺序，不必非要完全按教材的要求来。二、自己把持课堂，学生只是被动接受。教学设计缺乏新意，教学手段单一，缺少语境、缺少趣味性，自己说的较多，学生相对口语练习的机会较少，致使课堂气氛沉闷，学生不乐于参与教学，学习情绪不高，教学效果不好。因此，教师要学会增强趣味教学，采取灵活多样、能吸引学生的教学方法和教学手段，增强驾驭课堂的能力。课堂上多留给学