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教师专业发展作为新上任的教师，我们代表着新生力量，但是我们也同样的要作为一名新老师，要开始我们与学生们的互动，开始我们的教师之旅。这就要求我们不光要追赶老教师的脚步，而且要跟随时代的步伐，在新课程改革的背景下，更好胜任教师这个职业。作为教师更应关心自身的专业成长，以便教得更好。所谓教师的专业成长，就是促进教师专业知识结构的不断更新、演进和丰富的过程。针对当前形势，我在积极搞好教学的同时，结合自身的优势和经验尝试探讨促进数学教师自身发展的途径，从教师教学经验的自我反思、同伴的合作交流和一定的专业引领三方面研究，这三方面是相辅相成、同步进行的，不可能单独分步骤进行1.教学经验的自我反思阅历是人的一笔宝贵财富.同样对于教师而言，教学历程和在教学工作中所积累的教学经验是教师的一笔宝贵财富，对于教育工作者具有十分重要的作用.而且经验形成与个体的教育教学活动之中，带有明显的个人认知特点和行为习惯，它是形成自身教学风格、获得自身专业发展的必要基础。但仅仅具有经验是不够的，教学不能仅凭经验。随着时代的发展，学生的生活经验和社会经验可能发生一定的变化，这是，过去成功的经验也许就不在那么切合时宜了，教师必须在教学实践中对原有的经验进行不断的修正。反思的内容是十分丰富的，通过对新教材的教学，我认为教师教学行为以及所得到的教学结果，甚至课程与教科书的设计等都可以成为教学反思的对象，例如：反思教材编排是否合理，教学情景是否符合学生实际，教案设计是否恰当，课堂提问是否能激发学生的思维，教师是否抓住了学生的思维闪光点，学生的课堂反映如何，是否认真分析了学生出错的原因，对于教学中出现的问题将来准备如何改进等。2.与同伴的合作交流我认为与同伴合作交流也是教师专业成长的一个很好的途径。虽然教学对象、教学内容有所差异，但在教学活动中不同教师必然会碰到一些共性问题或者类似的经验或教训，这些都需要教师互相交流，互相切磋，互相帮助，共同分享。另外，在一个教师群体之中，不同的思想、观念、教学模式、教学方法的交流与冲突，对于任何一名教师的专业成长都是非常重要的。只有通过互相的交流，才能对各种观点进行进一步的比较与鉴别，从而获得对问题更为本质的、全面的认识，实现共同提高。在新课程的实施中，教师面临着更多新问题的挑战，这时的同伴的交流显得更为重要。交流的方式和渠道是多样的。可以通过一些活动或会议，与其他兄弟学校的教师进行交流；当然，更多的是同事间经常的短期交流，这是教师交流活动的一个主要渠道。比如我校长期坚持的集体备课制度和经常听观摩课、研讨课、教学能手赛讲课等等都为教师提供了交流和成长的机会。当然，随着信息时代的到来，教师交流的渠道将更为宽广，教师间的网络交流将成为教师交流的一个十分重要的渠道。3.理论学习新课程呼唤反思型教师，要做到反思意识的觉醒、能力的增强，系统的理论学习是必要的、反思型教师应是终身学者，应该把自己放到学者的位置上，例如：教师可以加入专业的学术组织，定期阅读有关专业文献，及时了解数学学科和教育领域中的最新进展，这样才能切实提高自身的理论水平，从而更好地反思、指导自己的教学实践，实现自身更好的专业成长。作为一名新教师，就应该在提高自身能力素质以外，继续发展自己的专业技能，以适应时代的发展进步。方法是多样的，技巧有很多种，重在自我反思，自我提高，是自己成为一名优秀的适应新课改要求的教师。