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语文必修3第四单元科普华章晨读案—心灵点灯预习案—聚沙成塔研读案—多维探究训练案—巩固训练第13课宇宙的边疆语文必修3第四单元科普华章晨读案—心灵点灯预习案—聚沙成塔研读案—多维探究训练案—巩固训练“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯……”我想大家都还记得郭沫若的这首《天上的街市》吧。是的，茫茫宇宙，浩瀚无边，璀璨星空，寄予了人们多少美好的遐想。是啊，随着科学技术的发展，人们去太空，登月球，上火星，对宇宙的探索从来就没有停止过。今天，就让我们一起跟随一位“大众天文学家”，进入太空遨游，去了解神秘的宇宙。语文必修3第四单元科普华章晨读案—心灵点灯预习案—聚沙成塔研读案—多维探究训练案—巩固训练晨读案—心灵点灯语文必修3第四单元科普华章晨读案—心灵点灯预习案—聚沙成塔研读案—多维探究训练案—巩固训练[学海金指针]1.引导学生联系实际，了解解说词的特点。2.引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。3.扩展学生的思维层次和文化素养，激发学生的求知欲和探索精神。[经典国学堂]先贤语录子曰：“苟正其身矣，于从政乎何有？不能正其身，如正人何？”——《论语·子路》语文必修3第四单元科普华章晨读案—心灵点灯预习案—聚沙成塔研读案—多维探究训练案—巩固训练古文今译孔子说：“如果端正了自身的行为，管理政事还有什么困难呢？如果不能端正自身的行为，怎能使别人端正呢？”知行启迪春秋时期晋国有一名叫李离的狱官，他在审理一件案子时，由于听从了下属的一面之词，致使一个人冤死。真相大白后，李离准备以死赎罪，晋文公说：官有贵贱，罚有轻重，况且这件案子主要错在下面的办事人员，又不是你的罪过。李离说：“我平常没有跟下面的人说我们一起来当这个官，拿的俸禄也没有与下面的人一起分享。现在犯了错误，如果将责任推到下面的办事人员身上，我又怎么做得出来。”他拒绝听从晋文公的劝说，伏剑而死。语文必修3第四单元科普华章晨读案—心灵点灯预习案—聚沙成塔研读案—多维探究训练案—巩固训练李离勇于替下属承担责任的做法值得后人赞叹。俗话说，正人先正己，得人心者得天下。试想，一个管理者如果做到了事事为先、严格要求自己，在群众中树立起威信，那么许多管理工作做起来就一定会得心应手了。语文必修3第四单元科普华章晨读案—心灵点灯预习案—聚沙成塔研读案—多维探究训练案—巩固训练[美文阅览室]宇宙诞生之争□蒂姆·雷德福当今世界上两位研究宇宙的大师在时间的开始与延续问题上相持不下。数学家和物理学家们正在阅读两篇论文，这两篇论文在为什么宇宙可能永远没有终点的问题上各执一词。一方是坐在轮椅上的宇宙学家斯蒂芬·霍金及其剑桥大学的同事尼尔·图罗克，他们在将由《物理快报》发表的论文中提出的论点是最初万万万亿分之一秒时间里发生的一切可能决定了宇宙永恒不灭的本质。语文必修3第四单元科普华章晨读案—心灵点灯预习案—聚沙成塔研读案—多维探究训练案—巩固训练另一方是俄罗斯物理学家安德烈·林德(他是膨胀理论的泰斗之一，试图解释在最初的一刹那时间里发生的事情)，他在已发表的论文中说，霍金和图罗克理解错了，因为类似于我们所处的这个砰然一声就诞生的宇宙时时刻刻都在出现，因此试图找到时间的开始或终止是毫无意义的。这一争论的实质是个重大问题。所有证据都表明我们的宇宙有一个开始，而且这种开始包括空间和时间这两方面。我们的宇宙150亿年来一直在膨胀。那么，存在着早于我们的宇宙诞生时刻“之前”的宇宙吗？宇宙膨胀会终止吗？语文必修3第四单元科普华章晨读案—心灵点灯预习案—聚沙成塔研读案—多维探究训练案—巩固训练天文学家们一再提出的假设认为，我们的宇宙密度还不足以使其自身的扩张停下来。数十亿年之后，所有星系都将会衰颓，但是尚有余烬的星系残骸还将永恒飘荡，彼此间的距离越来越远。霍金在其最新写就的论文中检验了爱因斯坦的某些思想，并利用纯理论得出同样的结论：我们宇宙的未来是由其诞生时的条件决定的。天文学家马丁·里斯教授最近说：“他们声称以某种比其他关于这些问题的设想更自然的方式建立了低密度宇宙理论的模型。这是一个变异理论，利用了霍金早些时候提出的某些思想。”他还说，林德认为霍金和图罗克的理论模型没有给出正确的宇宙密度，“他们的理论已受到天文学泰斗林德的抨击”。语文必修3第四单元科普华章晨读案—心灵点灯预习案—聚沙成塔研读案—多维探究训练案—巩固训练这两种论点都以名为宇宙膨胀的瞬间为论据。在宇宙膨胀的瞬间，宇宙砰地一声从无到有诞生了，并以比光速快得多的速度自我膨胀。这种膨胀是一种反引力。但是这种论点认为，由于引力是负能量，所以这种反引力肯定代表正能量。爱因斯坦的理论认为，物质只不过是冻结的能量，因此，所有恒星及星系在这种膨胀瞬间都因为其固有的能量而出现塌缩。语文必修3第四单元科普华章晨读案—心灵点灯预习案—聚沙成塔研读案—多维探究训练案—巩固训练宇宙膨胀问题已经让天文学家们着迷了17年之久。它会形成一个在扩张和崩溃之间实现临界平衡的宇宙吗？或者会形成一个具有“负曲线”和无限未来的宇宙吗？马丁·里斯教授说：“这正是林德以及霍金和图罗克试图要弄明白的问题。他们都在想方设法得出不同的膨胀结果，使我们能够推导出最终统一的但是拥有‘负曲线’的宇宙。霍金—图罗克论文中的新东西将证明，你也能够更自然地做到这一点。”霍金提出的新论点，意味着哲学家现在不得不考虑时间有始无终的问题。这可能是更令人头痛的问题。语文必修3第四单元科普华章晨读案—心灵点灯预习案—聚沙成塔研读案—多维探究训练案—巩固训练马丁·里斯教授说：“林德对他所称的永恒膨胀笃信不疑。一旦某个宇宙运转起来，它就会持续膨胀，并不断滋生新的大爆炸。林德提出的反对意见之一是，他认为霍金所说的起源大爆炸根本就不存在。如果发生一次大爆炸，那么就会引发无数次大爆炸。如果是这种情况的话，霍金所关心的初始条件就会消失在比我们所能料想到的更深的宇宙史迷雾中。”(选自《大家知识随笔》，李绍明译)语文必修3第四单元科普华章晨读案—心灵点灯预习案—聚沙成塔研读案—多维探究训练案—巩固训练赏析：科学问题上的争论是令人着迷的，它吸引着众多科学家为之献出一生来追求；同样，它也是没有止境的，在争论中不断地肯定和否定，在肯定和否定中我们人类在不断前行。有一天，你也可能加入到这种争论中。语文必修3第四单元科普华章晨读案—心灵点灯预习案—聚沙成塔研读案—多维探究训练案—巩固训练预习案—聚沙成塔语文必修3第四单元科普华章晨读案—心灵点灯预习案—聚沙成塔研读案—多维探究训练案—巩固训练[作者档案馆]卡尔·萨根(1934—1996)，美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普利策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布鲁卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。语文必修3第四单元科普华章晨读案—心灵点灯预习案—聚沙成塔研读案—多维探究训练案—巩固训练[背景回放厅]1976年的夏秋，卡尔·萨根作为“海盗”号着陆舱的解说员，第一次随人类的宇宙飞船着陆在另外一个行星上，全球为之喝彩。为此，他和“海盗”号资料分析及探索计划处处长一起制作科教片《宇宙》，用生动活泼、通俗易懂的方式传播科学知识。这部电视片创造了美国公众电视网最高收视率，60多个国家2亿观众观看了这部片子。同时，他还出版了与电视片同名的科普力作《宇宙》。在这本书中，萨根把世上万物融入了宇宙宏大的背景下，用上知天文下知地理的渊博知识畅叙宇宙的形成，列举宇宙的进化，讴歌生命的诞生，并从宇宙观的高度审视人类社会，讨论人类在宇宙中的地位。语文必修3第四单元科普华章晨读案—心灵点灯预习案—聚沙成塔研读案—多维探究训练案—巩固训练[资料文件夹]绚丽多彩的解说词解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹和历史文物进行解释说明的一种文体。解说词有补充视觉和听觉的作用，具有以下特点：(1)语言通俗、平易，读起来顺口，听起来顺耳。因为解说词是对形象画面的补充，是通过语言表达来宣传和教育群众的。语文必修3第四单元科普华章晨读案—心灵点灯预习案—聚沙成塔研读案—多维探究训练案—巩固训练(2)紧扣实物和形象进行解说。忠实于实物和形象是解说词写作的基本原则。围绕实物、形象这一中心点，安排结构，组织段落，绝不能游离于具体的解说对象之外。(3)注重文艺性。通过形象的语言对实物进行描绘，说明和描写结合，好的解说词是一支感人的歌，一首动人的诗。语文必修3第四单元科普华章晨读案—心灵点灯预习案—聚沙成塔研读案—多维探究训练案—巩固训练[知识仓储间]一、读准字音1.单音字注音脚趾．()踝．节()广袤．()荒芜．()搁．置()尘埃．()镶嵌．．()()旋涡．()磅礴．．()()椭．圆()璀璨．．()()奄．奄一息()语文必修3第四单元科普华章晨读案—心灵点灯预习案—聚沙成塔研读案—多维探究训练案—巩固训练2.多音字注音泡（）泡沫（）泡桐颤（）颤抖（）颤栗晕（）晕车（）晕厥纤（）纤细（）纤绳扁（）扁圆形（）扁舟数（）数说（）数量（）数见不鲜语文必修3第四单元科普华章晨读案—心灵点灯预习案—聚沙成塔研读案—多维探究训练案—巩固训练二、写对字形fù（）盖lǚ（）行荟cuì（）精cuì（）颤lì（）沧海一sù（）脚huái（）luǒ（）露zhǎn（）新天qiàn（）lì（）石闪shuò（）语文必修3第四单元科普华章晨读案—心灵点灯预习案—聚沙成塔研读案—多维探究训练案—巩固训练三、辨清词义1.想象·幻想辨析“想象”，对不在眼前的事物或没有发生的事想出它的具体形象或发展情形。“幻想”是指根据某种愿望或理想虚幻地想象，可以是永不能实现的，也可以是将来在一定条件下能实现的。例句：大家都在着，时间停一停，刘翔别走。可是人们无法，在做出退赛的决定前，刘翔忍受了多么巨大的身心痛苦。语文必修3第四单元科普华章晨读案—心灵点灯预习案—聚沙成塔研读案—多维探究训练案—巩固训练2.淹没·湮没辨析“淹没”指大水漫过，也形容被声音盖过，多用于具体事物。“湮没”指名声和成就被埋没，多用于抽象事物。例句：法起寺遗址全部被水，从此，这个号称“淮海第一丛林”的古寺的辉煌彻底被历史了。语文必修3第四单元科普华章晨读案—心灵点灯预习案—聚沙成塔研读案—多维探究训练案—巩固训练3.熟悉·熟习辨析两者都有对事物知道得很熟练、清楚的意思，但使用对象不同。“熟悉”，侧重知道得详细、清楚，多用于人或事物。“熟习”，侧重于技巧掌握得熟练。例句：(1)他这一带的情况，派他去最合适。(2)他这门技术，是我们车间的顾问。语文必修3第四单元科普华章晨读案—心灵点灯预习案—聚沙成塔研读案—多维探究训练案—巩固训练4.必须·必需辨析必须：是一定要，表示事实上、情理上的必要。副词，只能作状语。必需：是一定要有，不可缺少。动词，可带宾语。例句：出门时记住，一些生活用品要放在行李里。语文必修3第四单元科普华章晨读案—心灵点灯预习案—聚沙成塔研读案—多维探究训练案—巩固训练5.消失·消逝·消亡辨析三者都表示事物从有到无的过程。“消失”着重指失去，多是逐渐的。对象常是一般的事物，如声音、光亮、精力、本领、心情等。“消逝”有时比“消失”程度重，强调永远失去了，多指时间上的过去。“消亡”着重指衰亡，逐渐失去存在的性能，常用于重大的、抽象的事物，如国家、政党、阶级、制度、精神、思想等。例句：(1)飞机在云层里。(2)那了的过去，就是他们的理想。(3)一个朝代的往往是另一个时代的开始。语文必修3第四单元科普华章晨读案—心灵点灯预习案—聚沙成塔研读案—多维探究训练案—巩