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西北师范大学硕士学位论文创新型幼儿教师成长与园本培训的研究姓名：刘晓棠申请学位级别：硕士专业：教育管理指导教师：魏新民20060920创新型幼儿教师成长与园本培训的研究作者：刘晓棠学位授予单位：西北师范大学相似文献(10条)1.期刊论文崔霞心理成长:点亮幼儿教师成长的底色-滁州职业技术学院学报2008,7(2)心理成长是幼儿教师成长的重要表征.本文旨在分析幼儿教师心理成长的内涵和意蕴,探讨促进幼儿教师心理成长的关键措施.2.期刊论文严仲连案例分析与幼儿教师的成长-内蒙古师范大学学报(教育科学版)2004,17(2)案例分析是幼儿园培训老师的形式,它与方案教学等既有区别又有联系.案例分析把理论与实践联系在一起,符合教师学习的特点,因而深受幼儿教师的喜欢.时代的发展需要各幼儿园做好自己的案例分析,并进行相应的管理.3.期刊论文林泳海.曹亚萍.姜勇.LINYong-hai.CAOYa-ping.JIANGYong专家型幼儿教师成长的几点思考-广西师范大学学报(哲学社会科学版)2007,43(2)专家型教师成长是目前国内教学研究的一个热点问题.1.职业的奖赏与回报是专家型幼儿教师成长的动力;2.专业知识和教学技能是专家型幼儿教师成长的内涵;3.教学反思和新手训练是专家型幼儿教师成长的主要途径;4.适应挑战、个人能力是专家型幼儿教师成长的条件.4.期刊论文徐梅菊.夏如波论学习型幼儿教师的成长-湖南中学物理·教育前沿2008,(11)社会的发展对人提出了终身学习的要求,而作为教育基础的幼儿教师,由于史和现实的原因面临着各种困境和挑战,对此需要不断地探索和反思,才能促进幼儿教师的成长,推动幼儿教育质量的提高.5.学位论文徐铭泽幼儿教师成长档案袋制作与评价策略研究——以吉林省A幼儿园为个案2009幼儿教师成长档案袋评价作为发展性教师评价的一种方式，是在教育要求教师成为反思性实践者这样的背景下应运而生的。20世纪90年代以来，教师档案袋评价作为一种努力克服传统评价弊端的评价方式开始走进欧美等主要国家的中小学校，并逐渐成为全球教师评价策略的主流。最近几年，教师档案袋评价的理念与方法被引入我国，有一些幼儿园也开始了本土的实践与探索。本文立足于当前幼儿园评价改革的实际，在实践研究的基础上，以行动研究为取向，运用文献分析法、观察法、访谈法等多种研究方法，研究了幼儿教师成长档案袋的制作策略与评价策略。论文的基本结构如下：第一部分：问题的提出。概括了幼儿教师成长档案袋评价的缘起以及本研究的理论与实践意义。对以往相关的研究进行了综述，并简要说明本研究的研究方法。第二部分：阐述制作幼儿教师成长档案袋的策略。将教师成长档案袋的制作策略分为前期准备阶段的策略、资料收集阶段的策略、规划管理阶段的策略以及教师反思的策略，并具体论述了相关策略。第三部分：提出利用幼儿教师成长档案袋进行评价的策略。包括：制定合理、可行的评价标准；树立科学的评价理念；注重教师的自我评价；鼓励同事互评；妥善处理评价结果。6.期刊论文戴晓明建立教师成长档案促进教师专业发展-学前教育研究2005,(10)本文在强调建立教师成长档案应把握的几个原则的基础上,对教师成长档案的内容设置、评价方法及管理提出了一些自己的观点和看法.7.期刊论文向小英.姜勇幼儿教师专业发展新路径:博客与教师成长-学前教育研究2006,(7)博客是一种重要的网络对话平台,它以其独特的优势,不仅在教师知识管理、教学与研究等方面发挥重要作用,而且对教师专业发展有重要的价值.笔者通过对16名幼儿园教师的访谈研究,深入考察并分析了博客在幼儿教师专业成长中的作用、价值,并对博客如何更好地促进幼儿教师专业发展提出了相关建议.8.学位论文邓红民办回族幼儿园教师成长之研究2002本文是以质化研究的方式，探讨西北贫困地区民办回族幼儿园教师在当地及自身条件限制下的成长状态。基于先行研究获取的资料，作者在临夏市一所民办回族幼儿园与当地幼儿教师进行较为密集的接触。研究的目的在于：一、在大量田野调查的基础上呈现当地幼儿教师成长的园内园外环境，了解她们成长的现状、途径；二、在了解个案教师的实践知识及表现中，剖析其专业知识技能的构成以及影响她们成长的因素；三、在深入了解当地幼儿教师的生活世界，诸如个人教育背景、婚姻家庭情况、从教动机与经历、民族宗教信仰背景、当地社会人文环境等基础上，探讨她们成长的主要途径与特征以及成长中的困惑、困难与问题；四、为当地教育主管部门提出促进当地幼儿教师成长的可行的建议，以促进民族幼儿教育的可持续发展。9.期刊论文李焕稳教育行动研究是幼儿教师成长的重要途径-天津师范大学学报（基础教育版）2002,3(4)教育行动研究是教师研究自身教育实践中的问题、改善教育活动质量的一种教育研究形式,这种研究形式使幼儿教师可以在自己的教育实践中,开展研究工作,在研究状态下进行教育工作.这对幼儿教师的成长起着重要的作用:可以提升幼儿教师的社会地位和学术声誉,促进其专业发展;唤起幼儿教师的主体意识,促进教师主动发展;幼儿教师的教育行动研究将会成为我国幼教改革胶着期的突破口.10.期刊论文李军.曹莉倾听——教师成长的必经之路-教育实践与研究2009,(17)倾听是教育的前提,是教师与儿童心灵沟通的桥梁.教育又被称为倾听着的教育.倾听作为教育的手段,是教育活动顺利进行的保证,在促进教师心理健康发展和实现主体价值方面具有重要的作用.本文链接：授权使用：上海海事大学(wflshyxy)，授权号：dfbd145c-2f6a-4eb5-977e-9e3300a0bbb5下载时间：2010年11月19日