旋转教学设计

《旋转》教学设计教学目标:1、知识与技能：使学生掌握旋转的方向，明确旋转的含义和旋转的三要素，会用自己的语言简单地描述旋转。学生能够运用数学语言围绕旋转三要素清楚描述旋转运动的过程；教师能熟练运用希沃系列教学软件进行备课和授课。2、过程与方法：经历观察实例、操作想象、语言描述、积累几何活动经验，发展空间观念。3、情感目标：感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。教学重点：明确旋转的含义和旋转的三要素。教学难点：体会旋转的含义，理解旋转的三要素。教学准备：多媒体课件，希沃5云课件“趣味分类”，希沃授课助手，希沃班级优化大师，手机。教学过程：一、复习引入（温故环节）出示课件动画1、以孩子们爱看动画片为话题引入，播放旋转和平移的课件动画，引导学生说出这是旋转和平移现象。2、旋转和平移“趣味分类”，切换到希沃5云课件，请1-2名学生板演操作。3、出示生活中常见的旋转现象动画，引出课题。教师：旋转现象在生活中非常常见，在二年级下册，我们已经初步学习过旋转现象，今天这节课我们进一步来认识旋转现象。（板书课题：旋转）【设计意图：1、旋转和平移是二年级下册的教学内容，有必要温故一下；2、动画课件制作展示和希沃5课堂活动“趣味分类”的应用，很能激发学生的学习兴趣。】二、探究新知（发现环节）1、旋转的含义教学。（发现一）（1）出示风车、抽风机、旋转木马、旋转门动画课件，启发学生观察发现它们的相同和不同之出。（2）出示课件动画风车和抽风机，明确绕一个点的旋转。（3）出示课件动画旋转木马和旋转门，明确绕一个轴的旋转。得出旋转的含义：物体或图形绕某一个点或轴运动叫做旋转。【设计意图：通过课件动画形象直观的特点，使学生轻松理解旋转的含义，对旋转现象形成科学认识。】2、旋转的方向教学。（发现二）（1）出示课件动画时钟，明确顺时针旋转，并观看举例动画。请学生说一说对顺时针的理解并比划。（2）出示课件动画游乐场大转轮，明确逆时针旋转，并观看举例动画。请学生说一说对逆时针的理解并比划。（3）全班起立，向左、向右转体验、比划顺时针旋转和逆时针旋转。【设计意图：直接明确顺时针旋转和逆时针旋转的含义是为例1的教学做铺垫。】3、旋转三要素的教学。（发现三）出示课本例1的课件动画，引导学生观察指针变化，能用“指针绕点按方向旋转度”描述指针的运动，学习指针的旋转，进一步认识旋转。（1）从“12”到“1”。教师：请同学们仔细观察指针的变化。说一说这个指针是怎么变化的？如果一个学生讲不完整，请其他学生补充。边讲边分析，他讲清楚了什么？直到最后把旋转三要素都请出来为止。需要注意的是，学生在讲时，不要求他们用精确的语言描述，只需要用自己的语言把旋转三要素说出来就可以了。教师小结：从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转了30°。教师：从“1”到“3”，指针是怎么变化的呢？（2）填一填，从“3”到“____”，指针绕点O按顺时针方向旋转了90°；从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转了____°。（3）像这样，你出一题，请其他同学来填一填。然后同桌之间互相问一问，说一说。（4）由图到形，归纳旋转三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。套用时事政治一句话“一个中心，两个基本方向，多种角度”进一步理解旋转三要素。【设计意图：1、用课件动画让学生直观学习指针的变化过程，更容易理解和掌握；2、运用“三教+”理念教会学生围绕旋转三要素进行表达，轻松把旋转三要素请出来。】4、课件小结旋转的含义和三要素，出示课件，用班级优化大师随机抽选小组朗读。（归纳环节）【设计意图：1、帮助学生归纳旋转的含义和旋转三要素；2、利用班级优化大师调节课堂气氛、激发学生团队意识。】三、交流生活中的旋转现象。（交流环节）（1）出示课件动画，用旋转三要素说说这些现象。（2）引导学生发现不是360度的特殊旋转，跷跷板、秋千、道闸等。【设计意图：有意提出不是360度的特殊旋转，丰富学生的认知，让学生充分感知旋转现象。】四、巩固练习（学以致用环节）1、课件出示“做一做”。（1）先出示左边的图，再出示右边的图。教师：左侧有车通过，左侧车杆怎么变化呢？预设：左侧有车通过，车杆绕点O顺时针旋转90°。教师：汽车已经通过，车杆又回归原位，车杆又是怎么变化的呢？（2）请一个学生来当车闸，演示右侧有车通过，请大家说一说车杆是怎么变化的。2、课件出示练习二十一题2。先独立填一填，再集体反馈。3、课件出示练习二十一题1。班级优化大师抽选学生在课件上画出图形旋转部分。【设计意图：1、运用“三教+”理念表达和体验进一步巩固旋转三要素；2、熟练应用班级优化大师和课件批注。】五、出示旋转美图，感受图形运动中的旋转之美。（欣赏环节）六、课堂总结，谈收获。（归纳环节）教师：这节课我们学习了什么？教师：通过这节课的学习，你对“旋转”有了哪些了解？教师：旋转中心、旋转方向、旋转角度，是旋转的三要素，在讲一个物体旋转时，如果讲清楚了这三点，也就明确了它是怎样旋转的了。（板书：旋转的三要素）教师：关于“旋转”，我们在后面的学习中还会与它相遇，你可千万别不相识哟！【设计意图：在总结回顾中，进一步理解提升所学知识。】七、布置作业1、收集生活中更多的旋转素材。2、完成教材第85页练习二十一第3题。板书设计：