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《条件反射》教案教学目的：理解条件发射的概念，了解人体神经调节的基本方式。教学重点：非条件反射和条件反射的区别和联系。教学难点：探究条件反射的形成。教学过程：提问：人类神经调节的基本方式是什么？请学生举出反射的一些例子。指出人的眨眼反射、膝跳反射、排尿反射、缩手反射等都属于比较简单的非条件反射。请同学们分析吃梅止渴、望梅止渴、谈梅止渴的意思，都属于什么反射，有什么区别：吃梅时梅中的酸性物质刺激了口腔内的感受器，引起分泌唾液的反应；吃过梅的人在看梅时没有酸性物质的刺激，而是梅的颜色、形状、气味等刺激了眼、鼻内的感受器，引起了分泌唾液的反应；吃过梅的人在谈梅时收到语言刺激引起分泌唾液的反应。吃梅止渴是人生来就具有的先天性反射，后两种是人出生后在生活过程中逐渐形成的后天性反射。所以吃梅止渴属于非条件反射，望梅止渴和谈梅止渴属于条件反射。条件反射形成的过程：通过“狗摇铃”的实验说明条件反射是如何形成的：首先提一个问题：平时给狗吃食物的时候它会不会分泌唾液？肯定会的，这属于是先天的非条件反射。给狗形成条件反射的过程：1、对着狗摇铃但不给食物，结果狗不会分泌唾液。2、对着狗摇铃后给食物，结果狗会分泌唾液。3、对着狗摇铃后但不给食物，狗仍然会分泌唾液。讲述：狗听铃声分泌唾液就是条件反射。起初铃声与分泌唾液没有关系，但铃声与食物多次结合以后，铃声就成了将要给狗食物的信号，因而狗听到铃声但没有食物也会分泌唾液。根据条件反射和非条件反射形成过程分析两者的区别：非条件反射条件反射1、是在长期种族进化过程中形成的先天性反射1、是在个体生活过程中建立的获得性反射2、参与反射的中枢是脑干呵脊髓2、参与反射的中枢是大脑皮层3、引起反射的刺激必须是该感受器的直接刺激3、任何无关刺激都可变为条件反射的刺激4、反射弧是永久固定的4、反射弧是暂时的、易变的5、适应的范围小，只适应不变的环境5、适应的范围广，可以适应多变的环境请同学们举出一些条件反射的实例：画饼充饥、谈虎色变等等。小游戏：请同学们抽签表演条件反射。（纸条上写好条件反射的例子，请各组同学抽签表演以增强对条件反射的理解）。语言文字是从具体的信号刺激抽象出来的刺激，人类对这些抽象的刺激所建立的条件反射式人类所特有的条件反射。课后实践：同学们可以利用一些小动物进行简单的条件反射形成的实验。课后反思：《条件反射》一课比较贴近生活实际，学生比较感兴趣，通过让学生自己表演人的条件反射，使学生在浓厚的娱乐氛围中加深了对这一概念的理解，这个课堂气氛非常热烈，每一位同学都积极地参与，效果非常好。板书非条件反射反射的类型具体刺激引起的条件反射抽象刺激引起的