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一、注意文体特点记叙性文字：时间、地点、事件、景物、情感等议论性文字：论点、论据、论证方法等说明性文字：说明对象、说明顺序、说明方法等常见考试文体类别•1、写人叙事（传记体纪传类）•2、写景记游（览胜风物游记类）•3、论说类（寓言、文论、史论、书论、画论等）•4、咏物说明类（亭、书斋……）•5、序跋类（赠序、书序）•6、书信奏章类•7、铭文二、顾及整篇•理清结构（框架，开头-推进-收尾，层次间关系，语句间关系）•理清语脉（行文脉络，语意的承接、转折、推进，肯定、否定、强调、揣测、暗示等关系的语言标志）三、抓关键词句•能够揭示作者思想、事物特点、人物特点的词句。——揭示中心的句子——解释文章脉络的句子——含义丰富的句子四、归纳要点•是对筛选出的某一方面信息进行整合后用简明完整的语言概述出来。•归纳能力表现为2方面：•1、提炼出具体内容的核心意思。•2、阐释出抽象、含蓄内容的具体意思。•归纳要点具体方法是：•1、观点显豁，意义明显的文章直接提取要点。2、自己根据内容或脉络用自己的话概括。•如《憨子记》第19题简要列举出憨子所做之事。•P17页：简要分析作者对猫的情感态度有怎样的变化？•P88页：妻子对苏轼结交的朋友细心观察，提醒丈夫要警惕的两类人分别是----和----（用自己的话回答）五、概括中心•是对整篇文章内容所有要点的归纳，目的在于考察学生对文章中心观点、认识、情感的理解把握和概括能力。•方法：•1、弄清文章的结构脉络，特别是写作意图及作者流露的情感态度，理解作者的意思。•2、结合文史知识对文章进行分析做出正确的判断。如《病梅馆记》《与冯宿论文书》•《憨子记》第21题•简述本文的写作意图是什么？•《与冯宿论文书》第26题•结合课文《师说》的内容简要分析第（3）段列举李翱、张籍学习装抗的作用（目的）。六、分析、概括人物形象•人物形象包括文章中的人物，也包括作者自身的形象，还包括文章中的具有象征意义的事物的形象。•《苏轼妻王弗墓志铭》•P88第21题•第2段作者精心描绘了夫妻日常生活的言谈，请简要概括妻子的形象。•有的作者直接予以明示；•有的自己通过事件来概括。八、评价人物形象•1、评价人物形象的艺术性（艺术手法）•2、评价人物形象的思想性•角度：•1、在历史上有无进步意义•2、有无历史局限性•3、对今天有无现实意义和借鉴之处。七、评价作者的观点、思想和情感•1、关注文章中直接出现的观点、思想和情感的句子•2、留意作品对人物、事件、景物的态度和看法•然后再对作者的思想情感作评价：•1、就作者的态度自己就这种态度的正误、优劣、高下表明看法。•2、联系作者生平背景经历评价。•3、用发展的眼光审视。•《石钟山记》•晚清学者俞樾到石钟山后，经过周密考察，认为石钟山的命名应从“行”来考虑，“全山皆空，如钟覆地”。今人多认为，石钟山命名“行”与“声”都是因素。这是否影响苏轼名篇《石钟山记》的地位和价值？请发表看法。•《陈情表》•你怎样看待李密的忠孝观？•《师说》•1、文中”师者所以传道受业解惑也“的说法是否适合今天的教育？请谈谈你的看法。•2、你认为韩愈的“师道观”有怎样的历史局限性？•《促织》文后练习二。•……你如何评价他这样的人物？为什么？•《梦游天姥吟留别》文后练习二•从“结庐在人境”和“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”来看，两位诗人面对显示采取的生活态度有什么异同？•《秋水》•三、本文最后说：“伯夷辞之以为名，仲尼语之以为博，此其自多也，不似尔向之自多于水乎？”你同意这一说法吗？请结合你对博弈和孔子的了解，阐述一下理由。•《前赤壁赋》•三、你怎样看待作者在文中所表达的人生态度？阐述理由。