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PBL教学模式在妇产科临床教学中的应用分析摘要：随着经济的发展和时代的进步，我国原有的一些教学模式和方法已经逐渐不适合时代的发展了。现代人才的培养目标要以市场为导向，而市场的需要是学校培养人才的标准之一。pbl教学模式的出现可谓是教育界的一次革命，其以问题的研究为中心，重视学生在教育中的作用，尤其是在妇产科中的应用，已经逐渐成为我国医学教育的新动力。本文将针对pbl这种新型教学模式，阐述其在妇产科临床教学中的应用和其未来的发展方向，旨在促进我国各项事业的高速发展。关键词：pbl教学模式;妇产科；临床；应用；前景【中图分类号】r473.5【文献标识码】a【文章编号】1672-3783(2012)04-0443-01随着我国教育制度改革的逐渐深入，一些新型的教育模式日益涌现出来。相比以往的教育方法，这些新模式更加强调了学生在教育中的主体地位，重视学生的个性，鼓励学生的创新，是适合时代发展的教育模式，同时也有利于我国的社会主义现代化建设。1pbl医学教育模式的概述1.1pbl教学模式的含义：目前我国大部分医学院校仍然沿用传统的lbl教学模式，即以教师授课为主要手段，以知识教育为目的。虽然此种教学模式强调了学科教育的系统性和完整性，但是却忽视了学科间的联系和学生实践能力的提高。由此，一种新型的教学模式——pbl教学模式出现了。这种教学模式是“以问题为基础，以锻炼学生的科学研究能力和实践操作能力为目标，以学生就业为导向”的一种教学模式。其精髓在于重视学生的主体地位，鼓励学生创新，培养学生对本学科的兴趣。因此，这种教学模式更有利于学校教学质量的提高和教师观念的更新，同时也更有利于学生的发展，是一项在教育界具有里程碑意义的新型教学模式。1.2pbl教学模式的特点：pbl教学模式的最主要的特点就是“以问题为中心”。学生既是问题的解决者，也是问题的创造者，pbl教学模式就是要使学生在创造问题和解决问题的过程中提高实践能力，增强学生的科学研究能力，从而提高其综合素质。pbl中问题在结构上是比较复杂的，学生很难独自一个人完成，这就需要学生具有很好的团队协作能力和组织能力，这也是pbl教学模式的另外一个重要特点。学生在提出问题和解决问题时，通过团队的协作来完成，这就可以锻炼学生的团队合作能力和协调能力，从而为学生以后进入社会工作奠定坚实的基础。2pbl教学模式在妇产科教学中的应用妇产科是一门涉及面广、操作性强的综合性学科，这就要求相关工作人员不仅要有扎实的妇产科专业基础知识，更要具有丰富的实践经验和分析问题、解决问题的能力。因此，对于医学院校的学生来讲，妇产科的临床实习是非常必要的，而pbl教学模式在妇产科临床实习中的作用更是尤为重要的。pbl教学模式在妇产科临床教学中的应用应从以下几方面着手：2.1课前准备：课前准备的内容包括教学的内容和时间，确定教学的目标、重点、难点。另外，还要合理安排学生自学和分组讨论的时间。这是重点，这部分时间一定要充足，这样才能达到pbl教学的目的。最后还要根据教学的内容和目标，给学生布置任务，让学生编写具有代表性的典型病例，同时写明自学的方法和相关的参考文献。2.2pbl课堂教学的实施：首先要选取合适的研究对象，即典型的病例。教师要根据妇产科教学大纲中的学习要点，对教学内容进行设计。例如，产后出血、异位妊娠等妇产科中常见的病例。选取合适的对象后，教师就要根据教学的实际情况，精心设计临床问题。问题的设计要依据现实，提出在临床中经常出现的问题，例如异常分娩，这是妇产科中最常见的问题，也是学生学习中的难点。针对这种问题，教师要通过现代化的教学手段，激发学生的兴趣，然后再根据情况提出问题。在异常分娩的知识教学中，可以向学生提出问题“如果孕妇的骨盆大小正常，那么一定会顺产吗？”、“急产是否能减轻孕妇在分娩时的痛苦”等等，通过这些问题的设置，让学生独立思考，然后分成小组进行讨论。让学生带着浓厚的兴趣进行学习，这样才能更好地培养学生的科学研究能力和解决实际问题的能力，这些素质都是学生在以后工作中必须具备的，因此，这种模式的教学是完全以学生的就业为导向的，是一种具有现实意义的教学模式。3pbl教学模式在妇产科临床教学中的发展pbl作为一种新型的教学模式，其在我国医学领域的发展是不可限量的。根据其定义和特点，在教学方面，这种新型的教学模式主要具有以下几个优点:3.1激发出了学生的学习兴趣：pbl这种教学模式鼓励学生个性的张扬，在教学中重视学生兴趣的培养，是符合现代人才发展要求的。因此，这种教学模式是具有顽强生命力的。3.2有利于培养学生的科学研究能力：pbl教学模式要求教学中要以学生为主体，重视学生的实际操作能力，培养学生自行解决问题和自学的能力，从而也就培养出学生对未知世界探索的兴趣和能力，有助于学生科学研究能力的提高。3.3符合马克思主义发展的理论：马克思主义发展理论认为，世间万事万物都是相互联系，相互制约的。pbl教学就强调学科间的联系，例如，在妇产科临床教学中，可以相应地教授给学生解剖学和基础医学的知识。这样既拓宽了学生的知识面，又避免了学科间不必要的重复，有利于学生将不同学科的信息综合到一起。3.4有利于学生创新意识的培养：创新是一个民族的灵魂，当今社会，创新是一个人才难得的能力，因此，创新能力的培养是非常必要的。通过pbl教学，使学生在一个轻松自由的环境下进行学习，有利于学生创新能力的培养，使学生拥有现代社会最为重要的素质之一。4结束语妇产科是整个医学中最为重要的学科之一，合适的教学模式能够促进妇产科临床教学的发展，相反，则会阻碍其良好的发展。pbl教学在妇产科临床教学中的应用是医学教育上的一个创举。相信随着科学和社会的不断发展，在我党的正确领导下，这种教学模式一定会获得良好的发展，贯穿我国整个教育界，为我国社会主义现代化建设培养出合格的人才。参考文献[1]鲍美华，李艳辉，蒋己兰．pbl教学法在妇产科临床教学中的应用[j]．中华医学研究杂志，2008[2]陈春燕，郭晓奎．传统教学法与pbl教学模式结合在妇产科临床教学中的应用[j]．基础医学通报，2008[3]闰卫东．pbl教学法在妇产科临床教学中的运用[j]．妇科学杂志，2008