第四章幼儿园语言教育活动的设计与指导

幼儿园语言教育周慧2013.12幼儿园语言教育的类别一、学说普通话幼儿能用本民族语言或方言进行日常交际的基础上，要求幼儿学说普通话，在幼儿有话要说、有话可说的情况下，鼓励幼儿说普通话。二、谈话1、个别交谈2、集体交谈三、讲述1、比较连贯的独白语言，语言内容较丰富，语句结构较完整2、提示：图片、情景表演、教玩具3、讲述内容：事物、图片上的物体或人们的动作及心理活动、自己的经验、图片上事物间的关系及所发生事情的过程、多幅图片间的联系四、早期阅读1、书面语言为主2、教师对物体、人物、动物的动作命名、描述----讲述情节----朗读文学作品----幼儿边听边说3、发展内容：倾听情节、回答问题、讲述自己的理解、爱护图书欣赏文学作品1、聆听、朗诵、表演2、教师朗诵儿歌，培养幼儿听文学作品的习惯3、聆听：各种体裁、养成爱好、运用术语、文学艺术想象力4、朗读、表演：跟随或参与朗读对话、动作与表情表现情节、分角色表演六、学习英语1、理解：初步学习第二语言2、以听说训练为主3、发展：兴趣、交际用语、积极性、敏感性幼儿园语言教育活动的方法1.示范模仿法。示范模仿法是指教师通过自身规范化的语言，为幼儿提供语言学习模仿的榜样，让幼儿始终在良好的语言环境中自然地模仿学习2.视听讲做结合法。“视”是指教师提供具体形象的讲述对象，让幼儿充分地观察；“听”是指教师用语言描述、启发、引导、暗示、示范等，让幼儿充分地感知与领会；“讲”是指幼儿在感知理解的基础上，充分地表述个人的认识；“做”是指教师给幼儿提供一定的想像空间，通过幼儿的参与或独立的操作活动，帮助幼儿充分构思，从而组织起更加丰富、连贯、完整、富有创造性的语言进行表述。视听讲做结合法的四个方面必须有机地结合，“视”、“听”、“做”都是为“讲”服务的，在“讲”的过程中，促使幼儿语言能力的发展。3.游戏法。游戏法是指教师运用有规则的游戏，训练幼儿正确发音，丰富幼儿词汇和学习句式的一种方法。游戏符合幼儿的年龄特点，目的在于提高幼儿学习兴趣，集中幼儿的注意，促进幼儿各种感官和大脑的积极活动。游戏法是幼儿语言教育中常见的活动方式之一。4.表演法。表演法是指在教师的指导下，学前儿童扮演文学作品中的人物，根据作品情节的发展，通过对话、动作表情等再现文学作品，以提高口语表现力的一种方法。5练习法。练习法是指有意识地让幼儿多次使用同一个言语因素（如语音、词汇、句子等），或训练幼儿某方面言语技能技巧的一种方法。通过练习，学前儿童可以加深理解语言教育中的有关内容，牢固掌握有关的语言知识，熟练运用语言技能。第四节幼儿园语言教育活动的设计与指导幼儿园语言教育活动的设计原则一、注重获得经验的原则1、考虑教育对象的现有发展水平。2、在原有经验基础上提供新经验。二、教师与幼儿相互作用的原则1、激发幼儿参与活动的积极性2、发挥儿童的主体性3、教师要给与儿童适当的支持与帮助。思考：如何才能做到教师与幼儿相互作用发生适度影响？三、活动内容与方式相作用1、根据具体内容选择适当活动方式。2、活动方式要适合教育对象。四、不同发展领域活动因素相互渗透的原则1、从语言角度思考活动的要求、内容、形式。2、其他领域活动因素的参与取决于活动内容的要求。3、语言教育活动的落脚点是幼儿语言的发展。四、不同发展领域活动因素相互渗透的原则1、从语言角度思考活动的要求、内容、形式。2、其他领域活动因素的参与取决于活动内容的要求。3、语言教育活动的落脚点是幼儿语言的发展。五、面向全体，重视个别差异的原则1、教育要面向全体必须站在教育对象的角度，考虑教育的最大效益。2、教育要促进每个儿童的发展。比如有一定深度的问题可提问语言能力发展较高的幼儿，简单易回答的问题可提问胆小不敢表达的幼儿。3、教育要在原有基础上促进每个幼儿的发展。幼儿园语言教育活动的设计与指导一、制定活动目标1、活动目标应着眼于幼儿语言的发展。2、活动目标的内容和要求在方向上要与总目标和年龄阶段目标相一致。3、活动目标的内容应包括情感与态度、知识与技能、认知能力等方面的内容。4、语言教育活动的目标表述应具体明确，便于操作。二、选择活动内容1、依据语言教育活动的目标确定活动内容。2、依据幼儿自身的特点来确定活动内容。3、确定的活动内容要与幼儿已有的经验建立联系。三、策划活动过程1、活动步骤的安排例如：看图讲述：出示图片---组织观察---启发提问---图片命名（中大班）故事讲述：出现故事名字---师讲幼听---启发提问---明确故事主题散文诗：《雨中的森林》下雨了，一群小动物来到森林里躲雨。各种各样的树站得笔直，欢迎小动物。芭蕉树送给每位客人一片叶子当小伞。花瓣在雨中飘落，小青蛙在花的地毯上跳舞。小树叶变成小帐篷欢迎七星瓢虫来避雨。小松鼠张开大尾巴为刚孵出的小鸟挡风遮雨。雨中的百合花开放了，像举起的酒杯。雨打落了浆果，小刺猬打了个滚儿，扎了一身。小蜘蛛吐出银丝，串起雨点做成项链。雨落在地上，变成一个个小蘑菇，小动物们都来采蘑菇。雨停了，一道彩虹通向森林的外面。小动物们跨上彩虹，各自高兴地回家了。设计：读完散文诗《雨中的森林》并设计简略活动流程。《雨中的森林》活动流程观看表演游戏或光盘----回忆下雨时森林的景象----欣赏配乐诗散文朗诵----讨论、交流并理解作品内容----儿童朗诵表演---进行仿编。语言教育活动的步骤活动开始：明确目标要求，调动幼儿积极性。基本活动：引导幼儿参与活动，进行学习和练习。活动结束：自然结束活动。活动延伸各步骤中活动方式的采用活动方式是指活动环境和条件、活动方法、活动形式三者的有机综合和综合体现。活动环境和条件：幼儿活动的空间和教具、学具、教学设备的提供活动方式：灵活选择，交叉综合运用，发挥整体作用活动组织形式：集体活动、小组活动、个别活动（形式服从于内容，交替使用）随机教育(四)语言教育活动的指导在语言教育活动的实施中，教师可通过以下方面发挥良好的中介作用。1、直接引导1)方式:语言示范、启发提问、讲解、评价等2)适用对象：小班幼儿、语言发展较差的幼儿、教育内容难度较大的语言教育活动2、间接引导1）方式：自身语言潜移默化的影响、语言提示、眼神或手势的暗示2）适用对象：年龄稍大的幼儿、语言发展较好的幼儿3、环境条件的利用（间接引导）方式：语言活动设备、教具和学具（幻灯、图片、木棉、电视、录像、VCD）PS：1）教师自身的语言修养等都对幼儿语言发展起到十分重要的作用。2）教师要灵活运用各种指导手段，使幼儿始终处于活动的最佳状态。单元小结要求了解幼儿园语言教育的目标和内容，掌握幼儿学习语言的特点及影响语言学习的因素。理解的基础上，能运用基本原则、方法分析和解决教育实践中的具体问题，并能设计出科学的语言教育活动。第一节幼儿学习语言的特点一、在主动模仿中学习语言（一）即时的、完全的模仿（二）即时的、不完全的模仿（三）延迟模仿（四）创造性模仿二、在具体运用中学习语言（一）在主动求知中学习语言（二）在主动交往中完善语言的表达三、游戏活动是幼儿语言实践的最佳途径第二节影响幼儿学习语言的因素一、健康的大脑和健全的听音、发音器官二、认知发展的水平三、学习语言的内驱力四、良好的语言环境五、丰富的生活内容六、有指导的语言学习第三节幼儿园语言教育的类别和方法一、幼儿园语言教育的类别（一）学说普通话（二）谈话（三）讲述（四）早期阅读（五）欣赏文学作品（六）学习英语二、幼儿园语言教育的方法（一）示范模仿法（二）视、听、讲结合法（三）游戏法（四）表演法第四节幼儿园语言教育活动的设计与指导一、幼儿园语言教育活动的设计原则（一）注重幼儿获得经验的原则（二）教师与幼儿互相作用的原则（三）活动内容与方式相适应的原则（四）不同发展领域活动因素相互渗透的原则（五）面向全体，重视个别差异的原则二、幼儿园语言教育活动的设计与指导（一）制定活动目标1、活动目标要着眼于幼儿的发展2、活动目标的内容和要求，在方向上要与终期目标、阶段目标相一致3、目标的内容应包括认知、情感态度和能力三个方面（二）选择活动内容1、确定活动内容中的语言点2、根据语言教育活动的类型、特点选择活动内容3、了解幼儿已有的经验（三）策划活动过程1、安排活动步骤2、采用活动方式（四）指导语言教育活动1、直接指导2、间接引导3、利用环境条件练习.能独立仿编或创编故事、诗歌和散文的完整内容或部分内容是（）的语音教育目标。A.小班B.中班C.大班D.学前班正确答案：C2.儿童的问题语言最丰富的时期是（）。A.1-2岁B.2-3岁C.4-5岁D.6-7岁正确答案：C3.以对话形式进行的言语交往活动是（）。A.讨论B.文学作品欣赏C.讲述D.谈话正确答案：D4.言语表达形式主要是对话言语的儿童处于（）阶段。A.呀呀语B.简单句C.单词句D.复合句正确答案：B8.教师通过自身的规范化语言，为儿童提供语言学习的样板的方法是幼儿园语言教育的（）。A.示范模仿法B.视、听、讲、做结合法C.游戏法D.表演法正确答案：A9、以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是（）。A.独白B.讨论C.谈话D.表述正确答案：D、多选题1、幼儿园各班设置语言区的内容包括（）。A.教师应投放一些方格本，以便让儿童练习写字B.教师在语言区里投放一些填画游戏卡，以便有兴趣的儿童练习运笔C.教师在语言区里给儿童准备图片或剪贴用具，以便儿童练习讲述或边制作边讲述D.教师在语言区里准备录音机和故事、诗歌磁带，以便儿童根据自己的喜好，有选择地收听文学作品E.教师在语言区里投放一些识字卡片，以便有兴趣的儿童认读汉字正确答案：BCDE3.幼儿园语言教育的总目标是（）。A.学会识字和写字B.喜欢与人谈话、交流C.注意倾听并能理解对方的话D.能清楚地说出自己想说的事E.喜欢听故事、看图书正确答案：BCDE4.学前儿童语言能获得良好发展应有（）。A.健全的大脑B.健全的言语器官C.成人的言语示范D.良好的生活环境E.良好的身体素质正确答案：ABCD5.幼儿园谈话活动的特点是（）。A.拥有一个具体、有趣的中心话题B.拥有较丰富的谈话素材C.多方参与的言语交往活动D.语境随意、宽松、自由E.教师在谈话活动中起直接引导的作用正确答案：ABCD6.早期阅读行为主要在于使学前儿童（）。A.学习认字B.产生阅读的兴趣C.养成良好的阅读习惯D.掌握早期阅读的有关技能E.学习写字的技能正确答案：BCD