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珠心算培训珠心算的功能一、珠心算的计算功能小学数学的所有计算问题都可以用珠心算来解决。在小学，结合珠心算进行的数学教学，能帮助学生快速形成数概念，理解掌握相关数学知识，激发学习兴趣，有效提高教学效率。借助算珠的形象特点，能使抽象的数学运算具体化，通过“实际拨珠——模拟拨珠——想象拨珠”的训练，使学生将珠算的操作过程逐步内化到脑中进行，形成了珠心算，并能直接进行口算。二、珠心算的教育功能珠心算的教育功能，主要是指珠心算在初级数学教学中所显示的有优异作用。珠心算教学符合儿童学习初级数学的心理特点，能够较好地解决数学基础教育的难点问题。珠心算教学中耳听、眼看、口读、手写，闪电报数、拨珠写数、数珠互译，这些都能有效地拓展儿童的感觉和思维。珠心算在教育实践中所起到的积极作用，赢得了社会的普遍赞誉。三、珠心算的开智功能珠心算的主要功能是开发智力潜能。第一个层次，是被大量群众性的对比实验测试研究成果所证实。在珠心算的学习过程中，儿童不仅手、眼、耳、口配合协调，而且左右脑的形象思维和抽象思维也在交替运用，对智力的开发十分有利。在全国范围内评选出的优秀对比实验测试研究成果证实，珠心算教育对开发儿童智力潜能具有显著作用，表现在：（1）注意力增强；（2）记忆力提高；（3）增强了思维能力；（４）发展了独创性；（５）显著提高了阅读速度；（６）智商提高；（７）文理科学业成绩领先对照班；（８）学习珠心算提升的脑力能长期保持，发展有后劲；（９）开发儿童智力潜能的普及性强，参加学习的儿童都能收到不同程度的开智效果，尤其是数学效果的普及性原高于常规教学；（１０）对智障儿童提升智力也有显著作用。第二个层次，是被中央教育科学研究所的对比实验测试研究成果所证实。第三个层次，是被珠心算教育的脑机制研究成果所证实。珠心算的学习关键期：一般认为，儿童期尤其是５～１０岁之间，是珠心算学习的最佳年龄。构建稳定效能的儿童珠心算神经网络（一）强调双手拨珠的作用（二）强调多感官协同尤其是视觉与听觉刺激（三）重视综合训练的作用，把握好训练的度一、认识算盘：框、梁、档、珠、定位点二、打算盘时的要求：（一）坐姿：头正、身直、臂开、腕稳、足安（二）握笔：1、全握法；2、半握法（三）握盘：1、右手拨珠，左手握盘；2、双手拨珠，左手握盘；3、双手拨珠，不握盘。珠像图：1~9的数码单指拨数双指拨数百十个千百十个百十个千百十个数珠的认读珠心算加减法运算的基本规律：数位对齐高位算起珠心算加减法运算的基本原理：五升（满五用一颗上珠）十进（满十向左边进位）珠心算加减法运算的基本法则：靠梁为加靠框为减数译珠：指的是将数转换成大脑中算珠映像的过程。它是珠算过渡到珠心算的纽带和桥梁，是珠心算教学与训练的重要环节。3581-2706147-35624算珠映像图：加法不进位加进位加直加满５加直接进位加破５进位加减法不退位减退位减直减破５减退位直接减退位满５减３５种题型１０种题型４５种题型１０种题型３５种题型１０种题型１０种题型4５种题型直加：指的是同一档位上两数相加，只需拨动同一档上的框珠靠梁的运算。拨珠规律：加看框珠（外珠），够加直加。直减：指的是同一档位上两数相减，只需拨动同一档上的梁珠靠框的运算。拨珠规律：减看梁珠（内珠），够减直减。加法0+01+02+03+04+05+06+07+08+09+00+11+12+13+14+15+16+17+18+19+10+21+22+23+24+25+26+27+28+29+20+31+32+33+34+35+36+37+38+39+30+41+42+43+44+45+46+47+48+49+40+51+52+53+54+55+56+57+58+59+50+61+62+63+64+65+66+67+68+69+60+71+72+73+74+75+76+77+78+79+70+81+82+83+84+85+86+87+88+89+80+91+92+93+94+95+96+97+98+99+9直加类型按加数位数分一位数加一位数一位数加多位数多位数加多位数按加数的个数分一笔两笔三笔四笔多笔练习题：一笔：５＋２３３＋１１７７＋２２８８＋１１１＋６２＋６１６＋３２７＋３６２３２４１＋５２１６(满5加)两笔：５＋３１５＋４（进位加）２２＋１１＋１１三笔：１＋１＋２＋５直减类型按减数位数分一位数减一位数多位数减一位数多位数减多位数按减数的个数分一笔两笔三笔四笔多笔直减练习题一笔：９－６７－２４－３８－７１８－６２６－１５８８－５５２６－６３９７－２５６８９６－５两笔：9-5-28-6-2999-653-235三笔：９－５－３－１补数：相加满10（100＼1000＼10000）1和92和83和74和65和5凑数：相加满52和31和4满5加：指的是同一档位上两数相加，个位档下珠不够加，需要拨入个位档上珠5，同时从个位档靠梁下珠中拨去加数的凑数的运算。1.满5加口诀法：一下五去四二下五去三三下五去二四下五去一2.无诀加法：（拨珠规律）下珠不够下动补动珠示数：通常将同一方向运动的上、下珠看成一个运动的数。如：下5的同时下1，表示上珠5和下珠1同时往下去，即为6往下去，也就是6往下运动，简称：动6.动珠示数的补数指这个补数是动珠示数，简称动补。+1=双下9+2=双下8+3=双下7+4=双下6满5加练习题：一笔：4+21+44+44+314+323+423424+32346143+3424两笔：8-6+46-5+47-5+422+22+334321+224499-66+33三笔6-5+2+3破5减：指的是同一档位上两数相减，个位档下珠不够减，需要拨入减数的凑数，同时拨去上珠5的运算。1.破5口诀减法：一上四去五二上三去五三上二去五四上一去五2.无诀加法：（拨珠规律）下珠不够上动补练习题一笔：5-16-37-48-486-42657-43325-4两笔：22+33-4455-22+6677-34+23三笔：87-44+23-3276-34+23-34直接进位加：指的是在同一档位上两数相加，其和满10，要向左边一档进1，同时在个位档直接减去加数的补数的运算。（减补进1）退位直接减：指的是在同一档位上两数相减，个位档的被减数小于减数，需要从前档退1，同时在个位档直接加上减数的补数的运算。（退1加补）直接进位加练习题：一笔：9+12+87+48+56+999+1128+5两笔：9+1+34+5+623+4+469+32+99三笔：9+6+5+863+4+4+19多笔：1+1+······+1=602+2+······2=603+3+······+3=904+4+······4=805+5+······+5=801+2+3+4+5退位直接减练习题一笔：10-314-511-2100-3346-38222-33两笔：7+3-28+3-410-2+5111-33-6931-9-13445-57-99三笔：40-17-9-5320-43-189-69破５进位加：是指在同一档位上两数相加，其和满１０，要用破５减从本档减去加数的补数，同时在前档进１的运算。（拨珠规律：本档不够加，上原数进1。）退位满５减：是指在同一档位上两数相减，本档不够减，需要从前档退１，同时在本档用满５加从本档加上减数的补数的运算。（拨珠规律：本档不够减，退1下原数。）破5进位加练习题：一笔：5+677+666+67+755+77两笔：5+7+87+7-59+7+76+7-4三笔：5+6+14+277+7+52+66多笔：6+6+······+6=607+7+······+7=708+8+······+8=809+9+······+9=90退位满5减练习题一笔：11-612-613-723-8333-7742-7222-66144-88两笔：42-7-88+6-765+8-743-8-834-8-97+6-89+5-8三笔：25+11-9-936-7-5-923-6-6-6多笔：60-6-6-6······=070-7-7-7······=080-8-8-8······=090-9-9-9······=0连续进位加：在同一档位上两数相加和满10，要向左档进1，若左档或连续前几档的数都是9，需连续满10进1的加法，叫做“连续进位加”，简称“连进”，具体方法是：连续有几个９，清掉几个９，同时在连续９的前一档进１。（规律：满档打空）练习题：９９＋２９７８＋２４９４７＋５４９７３＋２８４９３８＋６３３９４６＋５７５３２７＋６７３６４７８＋５２９连续退位减：在同一档上两数相减，被减数如果小于减数，要向前一档借（退１），若在左边一档或连续几档均为０（空档）时，连续退１的减法，叫做”连续退位减“，简称“连退”。其具体方法是：在连续０的前一档退１，同时在几个０的空档上拨入９。（规律：空档打满）练习题：１０２－５４０８－９２７６－７８３４７－４８１５８１－５８４１００１－７４０５３－５８２６４８－６４９３９０２－９０９