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中学物理课程的总目的是提高全体学生的科学素养，促进学生的全面发展1.物理课程标准提出的课程目标体现了重要的课程理念：1.注重学生的发展，面向全体学生2.重视科学探究的教育作用，强调过程的体验和方法的学习3.重视情感、态度价值观的培养4.加强科学-技术-社会教育5.特别注重学生创新意识和实践能力的培养2.物理思维的基本特点：新颖性，灵活性，综合性3.科学探究要素：1.提出问题2.猜想与假设3.制定计划与设计实验4.进行试验与收集证据5.分析与论证6.评估7.交流与合作4.中学物理教学原则：1.科学性，教育性，艺术性相结合的原则2.激发学习兴趣和探究欲望的原则3.创设物理环境，突出观察、实验、、探究的原则5.联系生活，技术，社会实际的原则5.常用教学模式：1.启发-引导模式2.自学-讨论模式3.探究模式4.课题研究模式5.合作学习模式6.常用教学方法：1.讲授法2.讨论法3.谈话法4.实验法5.阅读法7.常用教学策略：1.概念转变策略2.任务驱动策略3.图示策略4.分层教学策略8.物理教学资源的概念：物理教学资源是指中学物理教学过程中能够用于实验教学目标的各种条件的总称9.物理教学资源的特点：1.物理教学资源的多样性2.物理教学资源的独特性3.物理教学资源的价值潜在性10.物理教学资源开发与利用的基本原则：1.开放性原则2.优先性原则3.经济性原则4.针对性原则5.个性原则11.生活与社会教学资源的特点：1.广泛性2.生活性3.趣味性4.体验性5.便捷性12.教学设计的原则：1.理论指导和实践操作相统一的原则2.整体设计和要素分析相结合的原则3.规范性和创造性兼顾的原则4.静态设计与动态设计并重的原则5.教师与学生交互协调的原则13.说课的基本内容：1.说教材2.说学生3.说教法4.说过程5.说实验14.物理实验教学的作用：实验能激发学生学习物理的兴趣和求知欲望2.实验能为学生创设生动的物理学习情境3.实验能发展学生的能力，使学生掌握科学方法4.实验有利于培养学生的科学态度和科学精神15.中学物理实验的分类：演示实验，学生分组实验，随堂实验16.演示实验的作用：1.引入课题，激发学生的探究欲望2.提供必要的感性教材，帮助学生建立概念和认识规律3.进行观察和思维训练，巩固和应用物理知识4.提供示范，培养学生的实验技能和良好的实验作风17.演示实验的基本要求：1.要有明确的目的2.要明显和直观3.要安全、可靠，确保成功4.要有启发性18.基本仪器使用训练性实验的教学要求：1.逐步养成正确认识基本量具、仪表的习惯2.遵循操作规范，进行正确的实验操作3.逐步掌握实验操作的规范动作4.学会正确读数19.物理概念的特点：1.物理概念是观察、实验和科学思维性结合的产物2.大量的物理概念具有定量的性质3.物理概念是不断发展变化的20.前概念的典型特征：广泛性，顽固性迁移性共存性情境性21.针对前概念的典型教学策略：1.认知冲突策略2.发展学生原有认识的策略22.重点物理教学概念的教学要求：1.明确建立概念的事实依据和研究方法2.理解物理概念的内涵3.了解物理概念的外延4.了解概念与有关概念的联系与区别5.学会运用概念23.物理概念的教学过程：创设学习物理概念的情景2.引导学生运用科学思维方法建立物理概念3.选择具体问题，运用物理概念24.物理规律的特点：1.物理规律反应物质结构及物质运动中诸要素之间内在的必然联系2.物理规律是观察与试验、思维与想象相结合的产物3.物理规律具有近似性和局限性25.重点物理规律的教学要求：1.明确物理规律所研究的主题，以及建立规律的事实依据与科学方法2.理解物理规律的物理意义3.明确物理规律的使用条件和范围4.明确物理规律与有关物理概念、物理规律之间的关系5.学会运用物理规律说明、解释现象、分析和解决实际问题26.物理规律的教学过程：1.创设物理情景，形成科学问题2.试试科学探究，促进知识构建3.讨论物理规律，理解物理意义4.运用物理规律，解决实际问题27.实践活动的特点：1.内容丰富多彩2.形式灵活多样3.学生有自主性和独立性