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2018—2019学年度第一学期五年级数学教学计划一、学情分析1.本班共有学26人，在四年级阶段经过二个学期的学习后，有一半学生的基本知识，技能方面基本已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动。但是，有相当部分的学生学习习惯差，上课经常走神，学生的自我约束能力较差，作业不够规范，马虎、粗心现象特别突出，再加上很多家长的重视程度不够。所以，这学期，我会关注更多的是已经形成学习兴趣的中等生，并逐步培养更好的学习习惯，同时加强所有学生良好学习行为的教育力度。2.五年级学生已经是高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，位置，多边形的面积，可能性，植树问题和数学综合运用等。小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，可能性等是本册教材的重点教学内容。1.在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。2.在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。3.在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。4.在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。三、教学目标这一册教材的教学目标是使学生：1.使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。2.使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3.探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。8.初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。9.体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学重难点1.教学重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。2.教学难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。五、教学实践活动活动名称活动时间安排可能性（一）10．17可能性（二）10．18六、教学措施教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。1.增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。2.对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使学生切实周围，也可以采取适当分散、多举事例等办法。3.对于一些容易混淆的概念和法则，可采用对比的方法进行辨析。4.要揭示前后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中掌握新的知识，从而形成良好的认知结构。5.注重生活与数学的密切联系重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。6.面向全体、全面提高学生的整体素质（1）加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。（2）实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。（3）重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。7.作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生能力出发，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象能力和创新能力。此外，采取“基础练习+个性作业”形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。8.三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。教师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。七、学困生帮扶措施1.培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。2.要用科学的方法教育后进生。3.创设情境，编排一些有趣味性、应用性和开放性的题目，培养他们科学合理地思考方法，鼓励他们积极寻找好的学习方法，激发学习兴趣，使优生更上一层楼。4.联系生活，渗透思想教育，培养他们以优带差，一起学习做学科带头人。5.上课要有趣味性，要多提问，让差生多举手，要及时给予表扬。6.根据学生的特点，联系形式要多样化，以便激发学生的学习兴趣。7.建立“一带一”小组活动，使优生和差生在学习上能互补。8.对差生更多采取多表扬，少批评，鼓励他们有信心学好数学。9.加强基础知识教学，挖掘他们的潜力，提高课堂效益。家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。八、学困生帮扶计划表姓名帮扶人现状分析转化措施预期目标任海阔杨俊青1.基础差，计算能力差。2.反应慢，理解能力差。3.学习习惯较差。1.狠抓基础知识。2.培养良好的学习、书写习惯。40分以上李熙李博瑞1.基础差，计算能力差。2.反应迟钝，书写慢。3.理解能力差。1.狠抓基础知识。2.多鼓励其上进。60分以上黄明伟杨景科1.基础知识掌握欠缺。2.反应迟钝。3.学习习惯较差。1.多引导多帮助。2.多鼓励其上进。40分以上李梦婷吕莹1.反应迟钝。2.计算能力差。3.学习习惯较差。1.狠抓基础知识。2.多鼓励其上进3.培养良好习惯。60分以上李银芬李佳妮1.基础差，计算能力差。2.反应迟钝，书写慢。3.理解能力差。1.狠抓基础知识。2.多鼓励其上进3.培养良好习惯70分以上王菊霞景珍杰1.基础知识掌握欠缺。2.反应迟钝。3.学习习惯较差。1.狠抓基础知识。2.培养良好的学习、书写习惯。70分以上九、教学进度安排表。周次时间教学内容课时备注一8.27～9.01小数乘以整数15小数乘小数（1）2小数乘小数（2）2二9.03～9.07较复杂的小数乘法15积的近似数1连乘、乘加、乘减1整数乘法运算定律推广到小数1解决问题1三9.10～9.14单元检测25位置(一)1位置(二)及练习2四9.17～9.21除数是整数的小数除法35一个数除以小数2五9.25～9.30商的近似数及练习26补课循环小数及练习3用计算器探索规律1六10.1～10.500国庆七10.08～10.12解决问题25解决问题的练习1整理和复习2八10.15～10.19单元检测25可能性(一)(二)2掷一掷1用字母表示数1九10.22～10.26用字母表示运算定律、计算公式15用含有字母的式子表示数量关系1用字母表示数的练习1方程的意义1等式的基本性质1十10.29～11.02解方程（加减法方程）及练习24中期考试解方程（乘除法方程）及练习2十一11.05～11.09解方程的练习15实际问题与方程（1）1实际问题与方程（2）1列方程解应用题的练习2十二11.12～11.16实际问题与方程（3）15实际问题与方程（4）1列方程解应用题的练习1稍复杂的方程练习2十三11.19～11.23解方程复习15列方程解应用题复习2单元检测2十四11.26～11.30平行四边形面积的计算及练习25三角形面积的计算及练习2梯形的面积的计算1十五12.03～12.07梯形的面积的练习15组合图形面积的计算2综合练习课2十六12.10～12.14整理与复习25单元检测2植树问题（1）1十七12.17～12.21植树问题（2）15植树问题（3）1植树问题的练习1单元检测2十八12.24～12.28总复习：小数乘法及除法的复习35总复习：简易方程的复习2十九12.31～1.4总复习：多边形面积的复习35模拟检测3二十1.07～1.11模拟检测22十、预期目标希望通过师生的共同努力，在期末考试中能够及格24人，及格率达到92%%，优秀18人，优秀率75%，平均分争取达到80分。