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人性光辉写人要凸显个性——写作训练作文写人。写人的什么呢？写衣着，写相貌，写言谈，写举止，写人的所作所为……无论写什么，最终都是为了表现人的思想感情，弘扬美好的人性。因为文章写出来是要影响人的，要给别人好的、积极向上的影响。而美好的人性，是人类为了自身的生存和发展而长期形成的共性。由于每个人的生活经历不同，性格不同，同一种美好人性，在不同人身上表现出来，便各有自己不同于他人的特点，这就是个性。人人有个性，社会人生才变得丰富多彩。写人，一定要写出人物的个性，人物才鲜活，才生动，才能让读者久久不忘。所以，本单元在写法上要注意凸显人物个性。看一看：这些内容，哪些是写人性？哪些是写个性？热爱祖国热情开朗朴实善良乐于助人幽默风趣鲁莽耿直人性个性热爱祖国热情开朗朴实善良幽默风趣乐于助人鲁莽耿直个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长——你猜他（她）是谁？黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙——你道他又是谁？猪八戒我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧（quán）骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我的面前，两手搭在髀(bì)间，没有系(jì)裙，张着两脚，正像一个画图仪器里的细脚伶仃的圆规。杨二嫂深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。闰土随后走进来一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左顾右盼，光芒四射。我们可以通过哪些方法来凸显人物的个性特征？他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼；好像浓墨写的隶体“一”字。坚毅不屈三毛长得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边就有三根稀稀拉拉的头发，人们就管他叫三毛。一、写法借鉴写人要写出人物的个性特征。个性特征是指一个人在思想、品质、行为、习惯等方面不同于他人的特征。怎样才能写出人物的个性，把人物写活呢？这就离不开描写的手法。下面我们就要来讲一讲怎样进行描写。想一想：在现实生活中，有哪些人给你留下了深刻印象？在你成长的过程中，有谁对你产生过深刻影响？在你所接触的文学作品中，哪个人物形象让你记忆犹新？1抓住特征（局部细描）2语言形象（运用修辞）外貌描写那双眼晴如寒星，如秋水，如宝珠，如白水银里养着两丸黑珍珠熠熠生辉脉脉含情光芒四射黑白分明1符合人物的身份，个性2抓典型化的语言语言描写儿子眼中的父亲七岁：“爸爸真了不起，什么都懂！”十四岁：“好像有时候说得也不对……”二十岁：“爸爸落伍了，他的理论和时代格格不入。”二十五岁：“‘老头子’一无所知，陈腐不堪。”三十五岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百万富翁了……”四十五岁：“我不知是否该和‘老头子’商量商量，或许他能我出出主意……”五十五岁：“真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当高明”六十岁：“可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！”行动描写1符合生活实际2抓住细节描写请同学选择一个大家较熟悉的人，抓住他的特征，写出来让大家猜猜，你写的是谁。写一写刘翔课后作业1、观察身边不同年龄、性别、职业、身份、性格的人，注意他们在不同心情下的外貌和行动特征，选择一个最有特点的写一篇人物描写。2、课外阅读，摘抄人性的闪光点，想想作者如何表现人物的可贵之处，写出你的阅读体会。（任选一题不少于200字作业本）人，无论是英雄、模范，还是普通百姓，都有闪光点和与众不同的个性。只有写出了人物的个性，才能区别于其他人物，才能表现这一个人物在社会上存在的独特价值，才能体现写作的价值。那是我小时候常坐在父亲肩头父亲是那登天的梯父亲是那拉车的牛忘不了粗茶淡饭将我养大忘不了一声长叹半壶老酒等我长大后山里孩子朝外走想儿时一封家书千里写叮嘱盼儿归一袋闷烟满天数星斗都说养儿能防老可儿山高水远他乡流都说养儿为防老可您再苦再累不张口儿只有轻歌一曲和泪唱愿天下父母平安渡春秋分组练习：通过描写一个同学擦黑板的动作，分别表现：1、一个认真细致的人（第一、二组写）2、一个粗心大意的人（第三、四组写）字数：100字左右。