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西师大版六年级语文上册第五单元海伦．凯勒1.学会并掌握本课生字词2．默读课文，理清顺序，了解安妮与作者之间的故事，体会深厚的师生情谊。3．结合上下文理解含义深刻的句子。4.学习课文通过具体事例描写人物的方法。教学目标：Pàyēmǐnqī帕金斯拉耶文怜悯欺骗tiǎotiāofèifǔ挑战挑水肺腑之言又聋又瞎繁花似锦无拘无束南腔北调怜悯:征服:繁花似锦:含混不清:南腔北调:肺腑之言:•对不幸的人表示同情。•(意志、感染力等)使人信服或折服。•形容美好的景色和美好的事物。•模糊不清楚。•形容口音不纯，掺杂方言。•发自内心的真诚的话。课文写了关于安妮老师的哪几件事情？第一部分（第1段）写“我”因又聋又瞎而生活在沉寂和黑暗的世界里。第二部分（第2-13段）写安妮·沙利文老师对“我”的教育。第三部分（第14段）写安妮·沙利文老师的教育令我终生受益。•如果我们把这些内容归并为一部分，课文一共可以分成几部分?各部分讲什么？品读感悟那么，在安妮沙利文老师出现前，海伦凯勒过着怎样的生活呢？请大家读读第1自然段。因为聋，“我”没能——；学会说话看到繁花似锦的大自然。齐：我的举止简直就像一只动物，在沉寂和黑暗里爬行。从这句话中，你体会到“我”怎样的内心世界？因为瞎，“我”没能——•同学们，安妮.沙利文老师的出现，对作者有什么改变呢？海伦凯勒怎么会忘记帮助她走出沉寂和黑暗的老师呢？小组合作，深入探究1.安妮.沙利文老师都为海伦.凯勒做了什么？2．找出令你感动的地方，并和小组成员交流你感动的理由。3．讨论：安妮老师让海伦.凯勒明白了什么？小标题教识字教玩耍感受空气陪上大学教说话那天安妮带我去井边打水，她不停地抽水，当水溅到我手上时，我感到了水的凉意。她就不停地在我另一只手上一笔一画地写，我终于明白了“水”这个词。•品读感悟•安妮.沙利：有耐心她理解我，因为她自己就有一段类似的经历。安妮老师理解我的原因：她自己就有一段类似的经历。正因为这样，她才明白“一个双目失明的人，只有得到正常人的待遇时，才会知道自己蕴藏的力量”。我们也才能理解“她从不怜悯我，也不表扬我”。因为她从来就认为我和其他人没有什么不同，只不过认识世界的方式不一样罢了，因此她坚信我总有一天会和正常人一样。这没有智慧和爱心是绝对做不到的。一个双目失明的人只有得到正常人的待遇时，才会知道自己的力量。一个盲人，或者说一个残疾人，要正视自己的身体缺陷，不要把自己当作一个特殊的人，要像正常人一样严格要求自己，只有这样，才能发挥自己的聪明才智。从中你感悟到了什么？启发：我们不要给自己某方面的不足找借口，期望别人的怜悯和帮助，而应该尽自己最大的努力去做。不管发生什么事，都必须继续努力，在哪儿失败的就在哪儿重新开始，一旦完成了一个目标，你就会觉得自己更加强大。联系上下文及生活实际说说这句话的意思。失败并不可怕，可怕的是失败后不重新开始，在生活中，我们要敢于面对失败与成功。•安妮老师对“我”最大的影响是什么？勇敢地面对失败，重新开始，顽强地走下去。本文以怎样的情感为线索的？安妮对“我”的爱：“我”的情感：→梦想耐心地教难过庆幸快乐感动感激→→→→本文按事情发展顺序抓住老师爱“我”，“我”爱老师两条感情线叙事抒情的。安妮和“我”各是一个怎样的人？爱心是什么？•爱心是一片冬日里的阳光,使饥寒交迫的人感到人间的温暖；•爱心是沙漠中的一泓清泉,使濒临绝境的人重新看到生活的希望。（1）通过具体事例描写人物。（几事写人法）（2）插入安妮老师的自身经历来烘托人物精神。（3）把叙事、抒情融为一体。名人对海伦凯勒的评价19世纪出了两个杰出人物,一个是拿破仑,另一个是海伦·凯勒。——马克·吐温海伦·凯勒是一个让我们自豪与羞愧的名字，她应该得到永世流传，以对我们的生命给予最必要的提醒。——梅特林克夫人有时我想,要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊!这就可能显出生命的价值。只要朝着阳光，便不会看见阴影。世界上最美丽的东西，看不见也摸不着，要靠心灵去感受。海伦凯勒的名言海伦·凯勒一生一共写了14部著作。《我的生活》是她的处女作。作品一发表；立即在美国引起了轰动，被称为“世界文学史上无与伦比的杰作”，出版的版本超过百余种，在世界上产生了巨大的影响。本书由海伦·凯勒的《我的生活》、《走出黑暗》、《老师》三本书以及发表在美国《大西洋月刊》上的著名散文《假如给我三天光明》编译而成，完整系统地介绍了海伦·凯勒丰富、生动、真实而伟大的一生。推荐阅读《假如给我三天光明》读了这篇课文，你有什么感受？对你影响最大的是哪一位老师，请试着用本篇课文的写作方法(用具体事例来表现人物的品质)写一段话。•写一写