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第3单元生物圈中的绿色植物第5章绿色开花植物的生活方式第1节光合作用（一）18世纪中期以前，人们一直认为：植物生长所需的营养物质全都来源于土壤中。包括古希腊哲学家亚里士多德也这么认为。亚里士多德的结论实际上只是一个经验上的推测，并没有进行相应的科学实验。今天，老师在课堂上引入四个科学实验，与同学们一起体验光合作用发现的艰辛过程！1.领悟光合作用的发现是许多科学家智慧的结晶和不懈努力的结果。2.领略科学家们发现和解决问题的科学思维方式。3.通过光合作用发现过程分析其原料、条件和产物。四个科学实验17世纪上半叶海尔蒙特（比利时）实验1771普利斯特利（英国）实验1779英格豪斯（荷兰）实验1864萨克斯（德国）实验探索光合作用1.验证绿叶在光下合成淀粉实验原理绿叶在光下是否合成淀粉，可用碘液进行测试。因为在化学反应中淀粉遇碘变蓝。但是碘分子难以进入叶的活细胞，而且叶绿体中色素的颜色会干扰碘与淀粉显示的蓝色。因此，用煮沸的酒精杀死叶片细胞，并使叶绿素溶解于酒精中。碘分子浸入脱色叶片的细胞中，测试淀粉是否存在。结果植物用碘液检验叶片见光部分遮光部分盆栽天竺葵蓝色黄白色结论：淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必需条件。2.检验光合作用释放氧气结论：氧气是光合作用的产物银边天竺葵彩叶草银边翠3.验证植物进行光合作用需要叶绿素结论：光合作用需要叶绿素，叶绿体是光合作用的场所。4.检验光合作用需要二氧化碳结论：二氧化碳是光合作用的原料。光合作用的原料、条件、产物各是什么？这样一个生产加工的过程是在哪进行的呢？原料：二氧化碳和水；条件：阳光；产物：淀粉和氧气；场所：叶绿体。二氧化碳+水淀粉（储存能量）+氧气光叶绿体总结光合作用原料：二氧化碳和水条件：光产物：淀粉和氧气场所：叶绿体光叶绿体1.光合作用的原料是()A．叶绿素、水和二氧化碳B．二氧化碳和水C．淀粉和氧气D．光、叶绿素和水2.植物进行光合作用的条件是()A．水B．二氧化碳C．光D．叶绿体BC3.绿叶在光下合成淀粉的实验中，把盆栽的天竺葵放在暗处一昼夜，其目的是()A．便于检验淀粉的多少B．有利于除去叶绿素C．让叶片内原有的淀粉耗尽D．便于用碘液检验C4.“绿叶在光下合成淀粉”实验的正确顺序是()①把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热②把天竺葵放在光下照射③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液A．②⑤①⑥B．④③②⑤①⑥C．②③④⑤①⑥D．②④③⑤⑥①B5.下图中甲、乙、丙是放在阳光下的大小一样、密闭的玻璃装置。乙、丙中各放一盆发育阶段相同、生长良好的花，甲、丙中各放一只同样年龄、相同性别和体质的小白鼠。(1)图_________中的小白鼠比另一只生活的时间长，因为此图中的植物通过_________产生了_________，从而使这只小白鼠能获得较多的_________。(2)图_________中的花比另一盆花生活的时间短，因为这盆花把密封罩内的_________用尽，植物体就不能进行_________了。丙光合作用氧气氧气乙二氧化碳光合作用6.下图是验证绿色植物进行光合作用的两套实验装置，A装置的水槽里放的是氢氧化钠溶液，B装置的水槽里放的是清水。把A、B两装置同时放在黑暗处24小时，然后一起移到阳光下。AB(1)数小时后，摘下A装置内的叶片，经过处理后加碘液数滴，叶片颜色_________，证明叶片中_________存在。水槽里氢氧化钠溶液的作用是_____________。(2)摘下B装置内的叶片，经处理后加碘液数滴，叶片的颜色_________，原因是_________________________________。无淀粉不变蓝吸收二氧化碳变蓝叶片进行了光合作用，产生了淀粉(3)将两装置先放在黑暗处24小时的作用是____________________________________。(4)该实验说明了_________是光合作用的原料。(5)实验中起对照作用的是_________。让叶片内原有的淀粉耗尽二氧化碳B组理想是力量的源泉，智慧的摇篮。