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学科综合素质与综合能力测试2012重庆市教师资格证考试培训课程绪论考试内容介绍（一）“学科专业素质”科目考试说明1.考试形式：笔试，分值为100分2.考试内容：学科专业知识（教师职业与素质、教育理念、相关学科知识）学科课程标准（教学大纲）教案设计（二）“综合实践能力”科目考试说明1.考试形式：面试，分值为50分2.面试内容：教育教学理念的理解与运用；课堂教学结构的把握；（“学科专业素质”内容再现）思维能力和语言表达；教师仪态（三）两门总得分不低于90分为合格第一讲教师的职业特点与基本素质——你为什么要选择当教师？一、一、教师职业的基本特点1.社会认可度高——得到过无与伦比的尊崇“师父”还是“师傅”？天地君亲师一日之师，终身为父——元·关汉卿事师之犹事父也——《吕氏春秋劝学》明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣——晋·葛洪民生于三，事之如一：父生之，师教之，君食之。——《国语·晋语一》鼓无当于五声，五声弗得不和。水无当于五色，五色弗得不章。学无当于五官，五官弗得不治。师无当于五服，五服弗得不亲。——《学记》2.创造性——教师的服务对象是未成年人（1）教育最可高贵的地方：不在于有多少人服从，而在于有多少人因教育而改变人生轨迹。教师最值得骄傲的是：引领未成年人走向幸福的未来！无边的大爱：“三种单纯而极其强烈的激情支配着我的一生，那就是对爱情的渴望，对于知识的寻求，以及对人类苦难痛彻肺腑的怜悯。”（罗素）2.创造性——教师的服务对象是未成年人（2）教师要在孩子这张白纸上，涂抹最美最好的第一笔。自尊心、自信心；好奇心、求知欲；习惯、方法、思维方式。3.示范性——教师教育行为的“师范”性学高为师，行正为范。以身作则，率先垂范。为人师表，言传身教。育人先育己4.情感性——教师是以感性的形式来灌注理性的、知性的教育内容没有爱就没有教育！教育必须通过灵魂碰撞、心灵相遇。二、教师职业形象隐喻的嬗变人们往往使用三类语言讨论教育问题，即理论性陈述，口号性陈述与隐喻性陈述。隐喻较为原生态的代表了经验性认识。1、古代社会教师形象隐喻———蜡烛论“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”思考：这一比喻认为教师的职业形象是什么？享受着极高的社会声誉（完美形象+融渊博的文化学识+正统的道德观念+完善的行为规范）+清贫物质生活=职业的尴尬处境（好汉子不愿做，赖汉子做不来）二、教师职业形象隐喻的嬗变2、现代社会教师形象隐喻———工程师和园丁思考：你们是喜欢“工程师”还是“园丁”？二、教师职业形象隐喻的嬗变（1）现代社会工业模式的教师形象隐喻———工程师思考：这一比喻认为教师的职业形象是什么？教师职业的大背景：（1）学校是个大工厂，以高效率的班级授课制为运作形式，以整齐划一为主要特征；（2）教师是工程师，按照一个固定的模子去塑造各不相同的学生，以致把各具风格的学生塑造成千人一面；（3）学生在受教育前，是一块块没有生命、任人摆布的钢铁；在受教育后，成为批量生产的、规格整齐划一的标准件。反思：学生是具有灵性的人，其灵魂所需要的不是被“塑造”，而是被“唤醒”“激发”和“升华”。二、教师职业形象隐喻的嬗变（2）现代社会农业模式的教师形象隐喻———园丁思考：这一比喻认为教师的职业形象是什么？第一，学生是种子，有自己发展的胚胎和自然生长的可能性；第二，教师是辛勤的园丁，能为学生的成长创设一种环境，通过浇水、培土，辅助其成长；第三，教育存在过程性、阶段性，教育学生就像是培育花朵，需要经常、定时地浇水、施肥、松土。二、教师职业形象隐喻的嬗变3.西方常规教师隐喻:教练、乐队指挥思考：这一比喻认为教师的职业形象是什么？教师是教练：体现了以学生为中的教学模式。（1）学生好比球队中的一员，经常通过小组合作的方式相互学习和交流，主要通过自己的刻苦训练来掌握必要的技能。（2）教师的任务是给学生讲授基本的学习技巧，不断的激发、鼓励和启发学生，使学生的潜能得到最大程度的发挥。二、教师职业形象隐喻的嬗变教师是乐队指挥：体现了以学生为中的教学模式。（1）学生是演奏者：每个演奏者都有自己的乐器和乐谱，各自承担一定的角色和任务，而指挥主要起着组织和协调的作用。（2）教师的任务：需要有较强的教学组织能力，不能代替学生学习，但可以通过在不同的阶段分配学生特定的任务，引导他们逐步达到教学目标。（3）美妙的境界：师生、学生之间通过相互协作演奏出和谐美丽的乐章。4.新时期教师隐喻:玫瑰、火炬、一条河思考：这些比喻认为教师的职业形象是什么？玫瑰：赠人玫瑰，手有余香火炬：智慧引领智慧，照亮别人和自己的路一条河：……小结：审美的态度看待教师职业特点用敏锐的审美感受力来体验平常的活动！把职业与美好的精神生活世界合为一体！从职业中获取人生价值的永存和人格的升华！苏霍姆林斯基：“人生下来，并不是为了像无人问津的尘埃那样无影无踪地消失。人生下来是为了在自己身后留下痕迹――永久的痕迹。”孟子：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”名师李镇西的“教师宣言”我是一名光荣的人民教师。我的肩上扛着民族的希望，我的心中装着祖国的未来，我的手中捧着孩子的明天。面对国旗，面对学生，我宣誓：我立志把整个心灵献给学生，用人格引领人格，让智慧点燃智慧；以民主、平等的态度对待每一位学生；呵护生命，尊重个性，激发创造；发展德智体，弘扬真善美；做学生爱戴的师长和真诚的朋友；为了中华民族的伟大复兴，我将通过每一天平凡的工作，培养具有世界胸襟的现代中国人，以履行一名知识分子推动中国文明进步的神圣使命！小结教师职业特点：社会认同度高创造性：育人示范性：育己情感性：大爱无边教师职业形象嬗变：蜡烛——工程师、园丁——教练、乐队指挥——玫瑰、火炬、一条河再次问自己：你为什么要选择当老师？三、教师的基本素质你认为教师应该具备哪些素质？我国对教师应具备的素质结构分析职业道德素质科学文化素质教育理论素质教育能力素质身体心理素质1.高尚的职业道德——职业道德素质热爱学生——师德的核心内容高震东：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”马卡连柯：没有爱培养出来的人，往往是有缺陷的人。于漪：从爱出发会迸发出很多的智慧！陶行知的三颗糖挖鼻孔的小女孩2.合理的知识结构精深的学科专业知识广博的科学文化知识丰富的教育和心理学知识“智如泉涌，行可为表仪者，人师也。”——汉代韩婴《韩诗外传》3.科学的教育理念（第二讲专题讲解）教育的价值观学生观教学观教学质量观4、全面的教学能力（技能）（第四讲专题讲解）教学设计、使用教学媒体、课堂教学、组织管理和指导课外活动和教学研究五类技能。在课堂教学技能中，主要包括九项基本技能：导入、教学语言、板书、演示、提问、反馈和强化、结束、组织教学和变化技能。5.健康的身心素质（1）心理品质（智力因素和非智力因素）：A、教育智慧——教育最动人心魄的魅力和威力，充满着人类最高贵的情愫老师的面前有瓦特、有爱迪生、有毛泽东、有周恩来，也有李嘉诚……，你准备好了吗？魏书生的考试规则；“错误说明书”等“不管多淘气的学生，他往前一站，当教师的就得学会钻到他心里去，钻到他心灵世界中去，不单把他看成一个个体的人，而是把他看成一个广阔的世界。”——魏书生B、善于沟通交流（亲和力）“亲其师，信其道”“人格魅力”教师最容易“施暴”：语言暴力、视觉暴力、符号暴力C、耐心和宽容——成功教育者必备素质医生和教师职业有个共同点：“有问题”的人才需要你。前者是身体有疾病；后者是思想有问题。急功近利是优质教育的天敌。因为成功需要很多条件，但一个条件不具备就足以失败。而有很多条件是需要累积性发展，比如自信心、毅力、习惯、是非的判断等。*谆谆善诱、诲人不倦……*我不生气、我不生气、我绝不生气……*没有不合格的学生，只有不合格的教师。*凡事有101种解决办法，在没有找到这些办法之前，不要贸然出口。*特级教师是“踩着”差生的肩膀上成长的。D、情绪稳定反例比比皆是E、处事客观公正在学生眼里，“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一。他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼；他们最不满意教师凭个人好恶偏爱，偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。F、接受新事物快、科学民主不同时期学生的个性特征差异之大令人吃惊。（2）健康身体素质：体质健康心理卫生精力充沛