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王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有《王临川集》《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。本文选自《临川先生文集》。1.未尝|识书具，忽|啼求之。2.借旁近|与之，即|书诗四句，并|自为其名。3.其诗|以养父母、收族为意。4.自是|指物作诗|立就，其文理|皆有|可观者。5.父|利其然也，日扳仲永|环谒于邑人。6.余闻之也|久。一、朗读停顿二、揣摩朗读语气1.其文理皆有可观者2.父利其然也3.不能称前时之闻4.泯然众人矣惊叹语气愤怒语气遗憾语气痛心语气金溪民/方仲永，世隶耕。仲永/生五年，未尝/识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意，传一乡秀才/观之。自是/指物作诗/立就，其文理/皆有/可观者。邑人奇之，稍稍/宾客其父，或以钱币/乞之。父/利其然也，日扳/仲永/环谒于邑人，不使学。余闻之也/久。明道中，从先人/还家，于舅家/见之，十二三矣。令作诗，不能/称前时之闻。又七年，还/自扬州，复到舅家/问焉。曰：泯然众人矣。王子曰：仲永/之/通悟，受之天也。其/受之天也，贤于/材人远矣。卒之/为众人，则/其受于人者/不至也。彼其/受之天也，如此其贤也，不受/之人，且为众人；今/夫不受/之天，固众人，又/不受之人，得为/众人/而已耶？疏通文意：A）解释重点词语1、世隶耕（）2、即书诗四句（）3、自为其名（）4、日扳仲永环谒于邑人（）（）5、不能称前时之闻（）6、泯然众人矣（）7、不能称前时之闻（）属于写题写通“攀”，牵，引四处拜访相当完全消失相当8.“或以钱币乞之”或：9.“父利其然也”然：10.“从先人还家”从：11.“还自扬州”：12.“贤于材人远矣”贤：13.“卒之为众人”卒：14.“且为众人”且：15.“固众人”固：16.得为众人而已耶？有的人。这样。从扬州回家。比……优秀。最终。况且。本来。反问句。恐怕他连普通人还不如罢了。跟从。B）词语活用现象1、父异焉（）2、邑人奇之（）3、稍稍宾客其父（）4、父利其然也（）5.日扳仲永环谒于邑人（）认为…..诧异,对……感到诧异对………感到惊奇以宾客之礼相待认为……有利可图日，每天，名词作状语1.不使学省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”2.令作诗省略句，省略了宾语，即“令（其）作诗”3.还自扬州倒装句，正确的语序是“自扬州还”1题目《伤仲永》的“伤”是什么意思？本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，哀怜的意思.2仲永何许人也？用原文回答……民……世隶耕“世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。3概括文章的主要内容：叙述方仲永5岁到20岁由天资聪颖变成平常人的故事。4方仲永的才能变化经历了哪三个阶段？童年时期——少年时期——青年时期——才思敏捷，天资非凡才思衰退，大不如前才思平庸，与众无异“忽啼求之”、“即书诗四句”；“指物作诗立就，其文理皆有可观者”“不能称前时之闻。”“泯然众人矣。”表现在——这三个阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样写有什么好处？1、课文详写第一阶段。铺陈仲永才能初露的情形，暗示其前途无量，而其父贪利导致他才能衰退。2、后两个阶段略写，几笔点出其沦为平庸的原因，引人深思。这样详略处理，有力地突出了“伤”这一主题。方仲永命运变化的关键因素是三个字：不使学。分析“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”一句。本句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永才能衰竭，天资尽丧的原因。“利”：表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性格特点。“环谒”：概括了其父求财的可鄙行为。阅读课文第3段，思考下列问题：①这一段用了什么表达方式?②这一段“受于天”指什么?“受于人”又指什么?③这一段作者要表明的主要观点是什么?王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?这一段中，“受于天”指什么？“受于人”又指什么？“受于天”是指人的先天条件好，即有天赋。“受于人”是指人的后天学习和所受到的教育。这一段作者要表明的主要观点是什么?主要强调了后天的努力学习——接受教育对成才的重要作用。我们从仲永身上吸取哪些教训？人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。本文借事说理，以方仲永从幼年时的天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”，变得平庸无奇的实例，说明后天教育对成才的重要性。方仲永由天资过人沦为“泯然众人”的原因是什么？直接原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。即其父贪图小利，目光短浅，而“不使学”。•根本原因：“其受于人者不至也”，即没有受到后天正常的教育。•用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永未能受到正常的后天教育才能衰竭，天资尽丧的原因。才能有赖于后天的学习和培养,即使是天赋很高的人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸无能的人。布置作业l、以“从方仲永的悲剧所想到的”为题，写一篇读后感。2、做练习册。3、背诵、默写课文。