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我所理解的教育技术元谋县凉山小学学员黎桂丽我所理解的教育技术目录教育技术的含义教育技术的基本概念我理解的教育技术教育技术的地位和作用教育技术的含义AECT94’定义1994年国际教育传播与技术协会（AECT）对教育技术做如下定义：教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。AECT04’定义2004年6月，AECT提出了教育技术定义的修订草案，改为“教育技术是通过创建、利用、管理适当的技术过程和资源以促进学习与改进绩效的研究和合乎伦理道德的实践”。AECT94定义下的教育技术概念框架利用开发设计评价管理学习过程与学习资源教育技术的基本概念教育技术是指应用各种理论和技术，通过对教与学的过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。我理解的教育技术教学设计核心。现代教育技术意义上的教学设计，应当被定义为“将学与教的原理转换成教学材料和教学活动方案的系统化过程”。也可以把它看作进行教学系统计划的一套具体工作步骤和程序。媒体技术支撑。媒体技术手段是现代教育技术中最为具体和实际的内容。教育技术起源于教育媒体技术，教育媒体技术是教育系统的有机组成部分，又是教育传播中必不可少的基本要素。人文化手段。以培养“心性完善、个性圆满、全面发展的真正的人”为目标，人的价值、人的精神是永远都不能被忽略的。教育技术的地位和作用教育作为人类社会的一种现象，贯穿于整个人类社会的始终。自从有了人类社会，就有了教育现象，也就有了教育的媒体与方法（或称教育的技术）。目前教育技术学术界比较公认的看法是美国AECT1977年定义中的观点，“这门学科知识起源于第二次产业革命时期，即自动化、原子能的时代。教学技术（教育技术）与这一发展有关。据此可以认为教学技术（教育技术）起始于20世纪20年代初期”。从古到今，教育技术的研究经历了一个从“媒体—传播—系统—系统、整体、绩效”的演化过程。今天的现代教育技术更加强调系统性、整体性和绩效性。教育技术以其丰富的资源素材,可视化的平台，通过直观、形象的呈现方式,以声、形、图、文刺激学生的感官，化静为动，化抽象为具体、形象，再现情境，有利于学生感知知识的产生、发展及形成过程，有利于让学生形成理性知识。祝您愉快欢迎指导