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体系:第三章领导者素质1、领导者素质概述2、领导者个人的素质结构3、领导者的思维方法4、领导集体素质结构优化第三章领导者素质第一节领导者素质概述一、领导者素质的含义素质就是指人的体质，即人体的总的生理特点、条件和状态，以及人体各个组成部分的生理基础和质量。素质是指一个人进行一般生存和发展所必须借助的那些来自于先天或后天的自身内在条件的总称。领导者的素质是指从事领导工作必须具备的基本条件，以及在领导工作中经常起作用的内在要素的总和。第三章领导者素质二、领导者素质的特点1、综合性党对领导干部素质的要求：革命化、年轻化、知识化和专业化2、发展性3、层次性高层领导者的素质重点是分析、综合和决策的能力，中层领导者的素质重点是组织和协调各种关系的能力，基层领导者的素质重点则是提高专业技术水平和技术能力。4、品位性5、变异性领导者的素质会不断地得到增益或损减。其中，增益就是新生、优化，是一种正面的演化，而损减则是老化、退化，是一种负面的演化。第三章领导者素质三、领导者素质的意义1、关系到事业的成败2、影响到领导效能的发挥3、是增强领导影响力的根本途径领导影响力是由权力影响力和非权力影响力构成的。权力影响力取决于职位因素非权力影响力则取决于领导者的素质。第三章领导者素质第二节领导者个人的素质结构一、领导者的政治素质领导者的政治素质是指作为一个政治角色的领导者对政治尤其是对自己所承担的政治权利和政治义务的理解、把握、反应以及见诸于行动等情况的总和，是领导者长期在政治关系和政治生活中接受培养、熏陶以及对特定政治事件的感受中形成的个体特质。政治素质是领导者的核心领导素质和灵魂一个人无时无刻不受政治的影响第三章领导者素质二、领导者的品德素质戴高乐说：“那些具有品德的人会放射出磁石般的力量，对于追随他们的人来说，他们是最终目标的象征，是希望的象征。”领导者的品德素质是指领导者的道德品质、人格、作风等，它反映在领导者的一切言行之中。领导者的品德具有两个方面的作用：一方面，良好的品德可以使人登上权力高峰。良好的品德造就优秀的领导者，恶劣的品德则是成功的羁绊。另一方面，良好的品德有助于有效领导的实现。孔子讲：“己身正，不令而行；己身不正，令而不从。”只有道德上被人认可，才能通向权力之巅；只有道德上被人认可，才能行使有效的领导。第三章领导者素质三、领导者的知识素质读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修饰使人善辩，凡有所学，皆成性格。-----培根高质量的权力来自于知识的运用，知识是用途最广的社会控制的根本来源。-----阿尔温·托夫勒第三章领导者素质1.聪明与愚昧的帝王亚历山大流传百世，是他那渊博的学识塑造了他的伟大。在后来的征服中，他的才智不仅表现在他的战无不胜上，还表现在他一边征服一边兴起了许多城市、并把这些城市变成了军事、政治和经济中心，这些城市在人类文明的发展史上起着举足轻重的作用。更为杰出的是，亚历山大还能摆脱那个时代的狭隘，提出了各民族合作平等的思想。第三章领导者素质据说有一次，韩复榘挺胸凸肚出现在齐鲁大学校庆演讲台上。未开口时倒也威风凛凛、仪表堂堂，大有学界泰斗之状；但口一张，就原形毕露，粗俗不堪。他的演讲开头是这样的：诸位、各位、在齐位：今天是什么天气？今天是讲演的天气。开会的人来齐了没有？看样子大概有五分之八啦，没有来的举手吧！很好，很好，都到齐了。你们来得很茂盛，敝人也实在感冒。……今天兄弟召集大家，来训一训，兄弟有说得不对的地方，大家应该互相谅解，因为兄弟和大家比不了。你们是文化人，都是大学生、中学生和留洋生，你们这些乌合之众是科学科的，化学化的，都懂七、八国的英文，兄弟我是大老粗，连中国的英文也不懂。……你们是从笔筒里爬出来的，兄弟我是炮筒里钻出来的，今天来这里讲话，真使我蓬荜生辉，感恩戴德。其实我没有资格给你们讲话，讲起来嘛就像……就像……对了，就像对牛弹琴。第三章领导者素质2.一流学者，一流元首西奥多·罗斯福除了是美国第二十六任总统外，还是位历史学家、作家。他毕业于著名的哈佛大学。他一生出版了近40本书。据1970年的民意测验表明，这位总统排在美国历史上几位最伟大总统中的第五位。威尔逊则是美国历史上第一位戴过博士帽的总统。46岁时就任普林斯顿大学的校长。作为一名学者，他一登上总统宝座就显示出了他的改革和理想主义精神。立法涉及范围甚广。在对外关系上，他因在一战后极力倡导建立国际联盟，最终获得诺贝尔和平奖。第三章领导者素质最重要的领导才干就是独创的见解力、高超决策力和勇敢的开拓力。泰勒说：“具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。”“T”型知识结构，一横是指宽的知识面。一竖是指精深的纵向知识知识，成为掌握业务知识和领导知识的“双内行”。第三章领导者素质四、领导者的能力素质能力素质是指所有领导素质在行动层次上释放能量时所赖以进行的行为机能的总和，是领导素质中所有能动成分的精华聚合。领导者是否具有必要的能力，直接关系到领导工作的成败。“夫运筹于帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三人皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也”。提高道德水平来培养“正才”，防止“邪才”；通过提高见识水平培养“明才”，防止“盲才”；通过提高健康水平培养“壮才”，防止“弱才”。第三章领导者素质五、领导者的心理素质领导者的心理素质是指领导者的个性品质，它主要包括性格、气质、意志等方面。在性格方面，现代领导者一般都要具有竞争开放的性格。在气质方面，领导者要具有敢于决断的气质。在意志方面，领导者应能做到坚忍不拔。第三章领导者素质六、领导者的身体素质古人说：“德智皆寄于体，无体是无德智也。（体）其载知识也如车，其寓道德也如舍。”首先，良好的身体素质是通向权力之路的基本要求。其次，良好的身体素质是行使有效领导的基本保障。第三、领导人的身体素质在一定条件下可对国家形象产生影响。良好的身体素质：健康的体魄，充沛的精力，巨大的体能潜力，强大的生理适应性，以及旺盛的生命力等第三章领导者素质1841年3月4日，是一个寒冷的总统就职日，军人出身的威廉·亨利·哈里森将军出任美国第9任总统。哈里森（上图）长达万字的就职演说，是美国历史上最长的总统就职演说。3月4日，68岁的老将军哈里森在寒风之中站了将近两个小时。寒风之中，人们冻得发抖，而光头没带帽子、没戴帽子，也没穿大衣的老哈里森站在台上絮絮叨叨地读了两个小时。一个月后，哈里森又染上风寒，很快转为了肺炎。4月4日，仅仅担任了一个月总统的哈里森黯然逝世.第三章领导者素质七、良好的口才1、良好的口才：说服公众的强有力工具-----“我怎么不知道B-1是一种飞机呢？我只知道B-1是人体不可缺少的维生素。我想，我们的武装部队也一定需要这种不可缺少的东西。”第三章领导者素质2、良好的口才：在雄辩中战胜对手林肯----《裂开的房子》演说“一栋裂开的房子是站不住的。我相信这个政府不能永远保持半奴隶、半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”“我说今天你在这里，你却用你昨天在那里来说明我说谎；我说你脱了帽子，你却把帽子重新戴上来证明我说谎，这就是道格拉斯的全部力量。”第三章领导者素质3、良好的：使领导者摆脱困境里根----“这种事情在美国时有发生，我想这些人一定是特意从美国到贵国来的，他们想使我有一种宾至如归的感觉。”美国作家威廉·曼彻斯特所说：“英伦三岛在最困难的时期，大约只剩下了三种东西：皇家空军的勇气，邱吉尔的声音和莎翁的一句遗言。”第三章领导者素质案例：如何选拔副县长县委常委在讨论一名副县长候选人。摆在常委面前的是以下两个人的基本情况：（一）王某，48岁，初中文化程度，在本县工作已27年。现任经委主任，曾分别在地委胡副书记、地委宣传部长手下工作过，很受两位领导的器重。为人比较灵活，善于协调上下左右之间的关系。经济上，曾有人反映，他在营建私房中向基层单位索要了大批原材料，还有人向组织、纪检部门揭发他有作风问题，但未查实。（二）李某，41岁，大学肄业，工程师，1975年从外地调回本县工作，曾任县乳品厂厂长，任职期间，大搞技术改造，使该厂全脂奶粉两次获部优、省优产品奖。此后，被提拔为商业局副局长，县财贸委副主任。因曾同前妻离婚，受到了一些非议。工作方面，曾有人反映他在乳品厂期间，虚报浮夸，骗取荣誉，但也未查实。请根据上述案例，结合领导科学的有关内容加以评述。第三章领导者素质（1）选择任用领导干部需要注重领导者的素质，因为领导者素质是领导活动活动成功的重要因素。（2）从两位候选人的情况看，论文化知识素质，显然李某强些，他大学毕业，工程师，并在实际工作中作出过重大成绩，而这方面王某显得有些逊色，从这个角度看，李某是合适人选。（3）金无足赤，人无完人。任何人都有优点和缺点两个方面。在用人的时候应避短，用人之长，容人之短。材料中反映的某些未经证实的问题，不应成为影响用人的因素。评析-----第三章领导者素质第三节领导者的思维方法一、反向思维法(逆向思维)反向思维的特征是别人从众他独行,以别人意想不到的方式去解决面临的问题.正向思维----干任何事情必须名正言顺,必须想好了再干,起好名再干,把性质定好了再干.怀疑、批判、探索、验证是反向思维必不可少的四个步骤.第三章领导者素质二、多向思维法多向思维又称多方位思维、发散思维.它的特点是从不同角度,不同方向,不同层次进行多方面的思维判断,从而形成解决问题的多种思路、多种方法、多种方案,进而为决策选择打下良好的基础.例：用四根火柴摆成算式,使其结果等于1。多向思维有个转向问题,思维转向就是在一个事物或问题出现时,尽可能多地提出几种设想、方案、答案、建议,扩大思维的空间,拓宽决策选择余地.迁移是指整个思维起点、思维指向、思维标准、思维结果之间的跨越流动、变化,善于变通、善于创新.第三章领导者素质三、侧向思维法侧向思维是在正向思维,单向思维受阻时而变换一下角度,从侧面来达到目的的一种创新思维方法..侧向思维的要意在于他山之石,可以攻玉,是左思右想,左右逢源,借助系统之外的信息,知识,经验来解决自己面临的难题.侧向同多向思维不同：侧向要保证思维的结果不变,预期的目标不变,变的是思维通道和达到预期目标的中间途径。多向思维大多数是发散性的,思维的出发点相同,思想的终点不同.第三章领导者素质四、组合思维法它的大意是把某些已经知道的,熟悉的东西组合起来构成一个未知的,富有新意的事物.这种思维方法很简单,然而很有效.运用组合思维的方法,就可以把一种豆腐变成几十种甚至几百个品种.从颜色上看:豆腐加草莓=红色的草莓豆腐;豆腐加菜汁=绿色的蔬菜豆腐;豆腐加咖啡=棕色的咖啡豆腐;豆腐加桔汁=黄色的桔汁豆腐;从重量上看:可分为100克,250克,500克,1000克,2000克等.从包装形状上看:可分为园柱型,方块型,园球型,三角型,动物造型等.组成了5x5x5x5x5=625种豆腐产品系列.第三章领导者素质五、模糊思维方法模糊,一般指事物的概念,轮廓不清晰,事物之间的关系不明朗,难以用精确,具体的语言来表达.领导者的思维应是模糊中能精确,精确中有模糊,该精确的精确,该模糊的模糊.模糊思维方法的运用:1、粗与细的模糊思维.2、拖延和沉默.3、掌握隶属度.隶属度的运用会从一个方面促使领导干部的思维方式发生微妙变化.4、人际关系的思维有时要模糊一些.5、金无足赤,人无完人.第三章领导者素质六、系统思维法系统思维就是人们运用系统观点,把对象作为多方面联系的,具有一定结构和功能的有机整体进行认识的一种思维方法.整体性原则是系统思维方式的核心.这