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10、螳螂捕蝉苏教版六年级语文下册第一课时台儿庄区实验小学孙法亮学习目标：1.学会本课4个生字，借助工具书或联系上下文理解新词的意思。2.能正确、流利地朗读课文。3.初步了解课文的主要内容，理清课文层次，理解成语的意思。quànbǐngtanglángchánmiáo劝阻禀报螳螂蝉瞄准shìfèngzhíhuǎnghóu侍奉固执恍然大悟诸侯认真默读课文，并思考：1、大臣们为什么反对吴王攻打楚国？2、想一想在“螳螂捕蝉”这个故事中，蝉、螳螂、黄雀各自如何表现？他们之间又有怎样的利害关系？3、少年是怎样劝阻吴王的，从中你体会到少年是个怎样的人？自学指导一：自学指导二：本文一共有几个自然段？哪几个自然段写吴王准备攻打楚国，遭到大臣反对，但他不听劝阻？哪几个自然段写少年巧劝吴王的经过？哪几个自然段写吴王打消了攻打楚国的念头？你认为本文可以分为几段？当堂训练：1.用钢笔描红生字。2.试着把这个故事讲给家长听。10、螳螂捕蝉苏教版六年级语文下册第二课时学习目标：1.能正确、流利地朗读课文，复述课文。2.能联系课文的语言环境和自己的生活实际，理解“自由自在”、“恍然大悟”的意思。3.凭借课文的语言文字，体会寓言借助故事说明道理的表达方式，明白课文蕴含的道理。吴王准备出兵攻打楚国，遭到了一些大臣的反对。大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”有一位侍奉吴王的少年，听了大臣们的议论，想去劝说吴王。可是吴王已经下了死命令，怎么办呢？第二天清晨，他拿着一只弹弓，在王宫花园里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和鞋子，他也毫不介意。就这样，一连转了三个早晨。少年终于被吴王发现了。吴王问道：“你早晨跑到花园里来干什么？看你的衣裳都被露水打湿了!”少年回答说：“禀报大王，我在打鸟。”吴王问：“你打着鸟了吗？”少年说：“我没有打着鸟，却见到一件挺有意思的事。”吴王来了兴趣，问：“什么事啊？”少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。”吴王夸奖说：“你看得真仔细！那黄雀要捉螳螂吗？”少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！虽然黄雀在螳螂和蝉的背后，但它也没有想到自己背后还有一个少年。所以，蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！告诫我们不能只顾眼前的利益，而忘记了自己身后隐伏着的祸患。我们应当有长远打算，否则后患无穷。听了少年这番话，吴王恍然大悟，连声说：“对！对！你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。【因为吴王明白了：自己就像故事中的蝉、螳螂、黄雀一样，只顾眼前的利益，却没想到攻打楚国所隐伏的祸患，如果其他诸侯国乘虚而入，后果就不堪设想。所以打消了攻打楚国的念头。】当堂训练：本文主要写了什么？本文主要写了少年用螳螂捕蝉的故事劝说吴王的经过。告诫我们什么？告诫我们不能只顾眼前的利益，而忘记了自己身后隐伏着的祸患。我们应当有长远打算，否则后患无穷。表现了什么？表现了少年聪明机智，吴王知错就改的高贵品质。【虽然黄雀在螳螂和蝉的背后，但它也没有想到自己背后还有一个少年。所以，蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！】你觉得螳螂捕蝉的寓意是什么？谢谢欣赏