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大布村小学:谷红玲五年级作文指导课通过这一单元的学习，我们接触了许多形象鲜明的人物：（）的小兵张嘎（）的严监生（）的王熙凤（）的刷子李（）的托德（）的老板其实在我们身边一定也有不少人让你印象深刻，你最想把谁的故事讲给同学们听?讲人物故事讲人物故事1、讲出人物特点2、讲出人物主要事迹3、讲出你对这个人物的态度一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。审清题意A、习作对象写一个特点鲜明的人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到过的陌生人。B、习作要求运用写人方法，写出人物某一方面的特点。C、修改要求合作评一评、改一改，使人物特点更加突出。审清题意所谓人物的特点，是指一个人在性格、品质、爱好、特长、习惯等方面不同于他人的特征。找准人物特点0你要注意哟！要适当地描写人物的外貌外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写要简要地点明你与他的关系要选择一件具体的事例来表现这个人的特点要对这个人的语言、动作、神态和心理活动进行描写他对你的关心、爱护和帮助；他的某些特长和爱好；他做的某一件事使你深受感动。长辈（父母、爷爷、奶奶、外公、外婆、老师等）同辈（同学、兄弟、姐妹、邻居家的小伙伴等）陌生人写一个给你留下深刻印象的人深刻一个人训练要求生活中哪个人给你留下的印象最深？想一想，这个人为什么会给你留下深刻的印象。想说看写评一评秦智是通山小学四年三班的数学课代表。他有一个习惯：对什么事都要打破沙锅问到底。他还是一个小组长，谁要是不写作业，他就会把他的名字记下来。这就我的朋友——秦智。改一改！秦智是通山小校三年三班的数学课代表。秦智是我们班的数学课代表，他不论做什么事都是那么一丝不苟，有时，他那副认真的劲头还真让人受不了。你是否可以加上人物的外貌描写呢？他中等个儿，瘦削的身材，皮肤黝黑，尖尖的小脸上，一双黑亮的眼睛，透露出灵气。他有一个习惯：对什么事都要打破沙锅问到底。你认为这样写，好不好？秦智可爱学习了。不管遇到什么问题，他总要弄清楚个究竟。记得有一次，那是上语文课时，老师正在给我们分析《赵州桥》一课。当老师提出：“第三自然段到底和哪一段有联系？”时，同学们都七嘴八舌地议论起来。有的说，这一段归上一段；有的说，这一段还是和后面的内容联系更紧密。正在这时，下课铃响了，老师说：“这个问题等下节课，咱们再来讨论吧！”我一听这话，正准备出门去玩，可没想到，秦智站起来说：“老师，您不是常说，学习上不能留下‘尾巴’，您还是给我们讲清楚再下课吧！”就这样，老师为我们详细地解答了疑问。可是，我的快乐十分钟也泡汤了。嗨！我当时可真恨死了这个“书呆子”，要不是他，我还能多拍两下画片呢？秦智可爱学习了。“老师，您不是常说，学习上不能留下‘尾巴’，您还是给我们讲清楚再下课吧！”嗨！我当时可真恨死了这个“书呆子”，要不是他，我还能多拍两下画片呢？他还是一个小组长，谁要是不写作业，他就会把他的名字记下来。想一想，你该怎样帮助这位同学修改这一段？动手做一做。秦智不但学习上十分认真，干起工作来，也是一点儿也不马虎。他每天总是早早地来到学校，然后督促同学们交作业本。如果有谁不按时交作业，他一定不会对那个同学“手下留情”，总是会把他的名字记下来。有一次，……发生什么事？这事和你有关吗？他是怎么做、怎么说的？你是如何做与想的？这就我的朋友——秦智。这样的结尾行吗？说一说你的看法。当然可以，点明主题就可以了。111收获要适当地描写人物的外貌。要简要地点明你与他的关系，选择事情最好写你们之间的事。要选择一件具体的事例来表现这个人的特点。要对这个人的语言、动作、神态和心理活动进行描写。题目：难忘的一个人（也可自拟）主题：写一个让自己印象深刻的人，表达对这个人的感受和感情。提纲举例：一、开始回忆曾经有一个人让自己难忘。二、1.交代事情发生的时间、地点、人物、与起因。2.具体叙述难忘的经过。（详略得当，重点叙述令自己感动的方面。要有人物的语言、动作、心理、神态、细节描写）三、结尾抒发真情实感。不少于500字。语句通顺优美，抒情要有感染力。精彩好词任你选【脸面形状】圆脸扁脸国字脸瓜子脸苹果脸鹅蛋脸瘦猴脸【脸面颜色】白净红润苍白古铜色红扑扑白里透红【皮肤】白皙白腻通红绯红黝黑紫黑炭黑红润【神态】淳朴温和厚道和气憨厚善良敦厚老实【面容】清瘦和蔼可亲慈祥清秀白净俊秀秀丽端庄【笑脸】笑容可掬眉开眼笑喜溢眉梢和颜悦色【愤怒】横眉怒目怒气冲冲凶悍凶狠【可怕】铁青可畏青面獠牙凶神恶煞狰狞凶狠可憎【冷淡】冷冰冰冷若冰霜冷峻绷得紧紧【身材】袅袅婷婷英姿飒爽举止庄重瘦骨嶙峋骨瘦如柴拿起笔来，试试看，你是能写好的！