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数学是思考的产物帮助孩子学好数学我想家长们参加这次会议的主要目的有两个，一是了解自己孩子的在校表现，再就是了解孩子的学习情况。作为数学老师，接下来我整体谈一下班里孩子的数学学习情况。一、“关键的”五年级二、关注孩子课堂表现三、关注孩子的作业四、我的一条建议五年级是为中学学习打基础的年级，五年级数学是小学数学难度较大甚至难度最大的一个年级，是概念、计算较多的年级，与中学数学联系密切，要掌握的知识更多了、更难了，学习内容也更深奥了，一旦落下功课到中学想补习也很难。最容易两级分化的时期，希望引起家长和同学们的高度重视。学生之间出现很大差异1、首先是所学知识越来越综合,难度越来越大,抽象知识增多，学生没掌握好学习的方法。2、其次正是因为孩子学习习惯上的差异，而造成了学习效率的一种差异。好的习惯：上课时专心，作业专注，作业速度很快，培养良好的思维习惯。坏的习惯：发呆、开小差、说话、神游、拖拉、不交作业等。3、还有家庭的重视程度有差异。学好数学的阻碍•散漫的态度。•只会背和模仿。•不会或不愿深入思考，依赖老师、家长。。(假思考、看不清题目就盲目的做)•不愿多动手算，特别是复杂的计算题，。•图快不图好，图完成不图质量。•追求不高或高追求低付出的学习态度。•不能及时订正。订正抄袭情况比较严重。影响数学学习的现状：（课堂、作业）学数学没有捷径可走，保证做题的数量和质量是学好数学的必由之路。1、先易后难，遇到不会的题一定要先跳过去，以平稳的速度过一遍所有题目，先彻底解决会做的题2、题不在多，而在于精，注重一题多解，一题多变，多元归一。3、落实：不仅要落实思维过程，而且要落实解答过程。4、复习：“温故而知新”，把一些比较“经典”的题重做几遍，把做错的题当作一面“镜子”进行自我反思，也是一种高效率的、针对性较强的学习方法。如何培养解题能力我的部分做法1、重视学生课堂的听讲，培养学生良好的听讲习惯，会听、会说、会思考。2、注重培养学生作业改错习惯。3、重视学生考试态度、考试能力的培养。二关注孩子课堂表现1、多询问孩子当天的课堂表现。2、表扬、肯定孩子的闪光点。3、及时引导孩子，纠正不良习惯。1、抄。（少数）3、依赖、拖拉、不能及时独立完成。2、漏题，错页。4、不打草稿，只想脑算影响计算正确率。5、作业没做完，家长已经签上字。家庭作业存在的问题三关注孩子作业认为题目“会”做就行了，结果错误是小问题。家长常说孩子的考试“都会做，就是粗心，计算错了”，好象计算错了不是大问题。1、对计算错误的认识不正确。对这些这些问题的思考2、懒惰。不重视计算的正确性，只追求快点出结果，为了尽快完成任务而不求质量。不论数的大小，能口算的全部口算。3、粗心、看题、抄题、审题时不仔细形成抄题校对的习惯，一要核对数字和符号。二要审核运算顺序，明确先算什么，后算什么。三要审核计算方法的合理、简便，然后再动手解题。4、有畏难心理。自己的能力是在解决疑难问题中提高的，遇到疑难问题，敢于知难而进，花时间去解决它，从得到的成功的体验和挑战的乐趣。一看到计算步骤繁杂或计算数字较大时，便产生厌烦情绪，失去耐心，马虎应付，而不知道解决疑难问题的乐趣。1、给孩子一个安静的环境，先让孩子全部做完。家庭作业建议3、家长检查，纠错，签字。2、孩子自己检查，让孩养成善于思考的习惯。四、老师的一点建议反馈孩子在家做作业的情况和自己发现的问题，及时与老师沟通，共同协商、合力解决。