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小记要懂得知识:教学目的：1．让小记者掌握基本的新闻知识。2．学会播报发生在身边的新闻，训练语言表达能力。3．培养积累写作素材的良好习惯，掌握选材的技巧。教学流程：一、师生谈话。记者，很多同学都很羡慕的职业，自已也想当个记者，好让自己写的文章、拍的照片登在报纸上，让自己的同学、老师、爸爸、妈妈看到，那该多神气呀。可是，当个记者并不简单，除了日常的学习任务外，还有参加社会活动、发现和报道新闻的责任，而且身上肩负的责任重大，写的文章要经得起千百万读者的审阅，不能出现一点差错。所以，你如果有这个美好的愿望，从现在就要努力，了解当一名记者的职责和应具备的条件，培养自己的新闻意识，逐步提高自己的素质。这样，你才能从今天的小记者，成长为一名真正的记者。这一课将向你介绍一些最基本的知识，即什么是新闻，新闻的体裁、基本要素和如何积累写作材料、选材等。二、学习新课。一、什么是新闻（一）、什么是新闻大家好！今天我首先和大家来讨论关于“新闻”的概念。有人说——“新闻就是新鲜事。”有人说——“人们最想知道的新鲜事就是新闻。”也有人说——“被报纸报道出去的就是新闻。”西方人才逗呢——“狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻。”古今中外很多学者都对“新闻”下过定义，据不完全统计有170多种，其中美国《纽约太阳报》采访主任博加特曾有趣的定义：“狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻”但最简洁概括普遍认可使用的是陆定一下的：“新闻是新近发生的事实的报道”。这里包含了三层意思。（新+事实+报道）这里有三个“要点”，一个是“新近发生”，一个是“事实”，一个“报道”。这是把握什么是“新闻”的关键。1、新闻首先应该是“新鲜事”新鲜事一定要新奇，要是过去大家从来没听说的事情。如果都发生过许多次了，人家再听起来就不会感到新鲜了。大家可以看下面这样的事情是不是新闻：1、上学路上，我看到了一个老爷爷领着一只狗走过。2、昨晚的月亮格外亮。3、今天上午学校来了许多成人记者，来采访一个36岁还来补小学课程的阿姨。4、我爷爷小时候经常爬树。5、从昨天开始，我校学生课间可以喝上一碗热豆浆了。第一件事不是新闻，如果老爷爷领着一只大老虎那就是新鲜事啦；第二件事也不是，除非连续数个月人们都看不到月亮，此时月亮出来格外亮可以说是新鲜事；第三件事是新鲜事，因为36岁的阿姨还来补小学的课程，又吸引了那么多的记者来采访，肯定不一般；第四件事不是新闻，爬树无论如何也不会成为新鲜事的，除非他爷爷现在每天还爬树；第五件事应该是，因为据我们小蜜蜂侦察到的情况，过去小学生课间能喝上热水都不简单了……2、新闻还要是刚刚发生或正在发生的事“新近发生”，是说新闻发生的时间，表现在事实发生或被发现的时间上要新，而不是历史，一般来讲，新闻越新越好。新闻还要是刚刚发生或正在发生的新鲜事。记住，越是新鲜的事情，越是早一点告诉读者或是听众、观众、越能吸引他们。下面给大家举几个例子，让大家判断一下哪个是刚刚发生或正在发生的新鲜事，哪个不是？1、天上正在下雨，并且还伴随着5级的风。2、路上的车跑得飞快。3、昨天我们班得了8面流动红旗。4、我们学校正在铺塑胶跑道。5、去年的这个月我家买了小汽车。现在，让我来看看你的回答是正确呢？第1件事，虽然是正在下雨刮风，是正在发生的事，可是这不属于新鲜事啊；第2件事，路上车跑得飞快，只要是没有超过标准时速数倍，也不属于新鲜事；第3件事虽然是昨天发生得，但距今天并不遥远，也可以看作是新近发生得事情；第4件事是正在发生的新鲜事，铺塑胶毕竟是从来没有的事，又是正在进行的工作，所以这是标准的新闻；第5件事如果发生在最近，在一定的范围说应该算是新闻，在更大范围内就有算不了什么了。因为现在家庭买车的实在是太多了。所以正确答案：第3、第4件是，别的都不是。衡量和判断的标准：它们都是刚刚发生或正在发生的新鲜事。“新闻是事实”不是我们写作文，更不是自己随意编纂的故事，它必须是客观事实，而且不能都是鸡毛算皮，应该是社会共同关注的事情。我们新闻工作的最大特点是用事实说话。3、新近发生的事实并不一定是新闻，必须经过报道出来的才能称之为新闻，即“报道”，指选用恰当的新闻体裁通过大众传播媒体进行传播。以上三个方面是构成新闻定义的基本内容，缺一则不能构成新闻。作为一名小记者，因为受到年龄和校园环境的限制，所以，报道的内容常常是发生在校园内的新闻，是大多数同学都关心的新闻，也有人管这们的新闻叫做校园新闻。例如：北京××小学的小记者就减轻中小学生作业负担的问题专门采访了国家教育部总督学柳斌爷爷。这一消息很快在《中国少年报》、《中国小记者报》和《北京教育报•小学生专刊》等多家新闻媒体上见报。在当时，这条消息是新近发生的，是受到全社会普遍关注的大事；这条消息是事实，不是虚构的事情；而且，以新闻形式报道了出去。所以，符合新闻的条件，是一条新闻，而且是一条好新闻。（二）、新闻的几种写作体裁前面提到，有价值的新闻事实发生后，要选择恰当的新闻体裁加以报道。那么新闻体裁有哪些呢？如何选择这些新闻体裁呢？这些我们将在后面的内容里详细地向同学们介绍，在这里只简单地告诉大家，新闻体裁有消息、通讯、来信来电、特写、综述、新闻评论、新闻摄影等。二、构成新闻的基本要素我们知道了新闻的定义和几种写作体裁，还要了解一条新闻应该具备哪些基本要素，简单概括起来，新闻的要素就是五个W和一个H。即“什么时候”（when）、“哪里”(where)、“谁”（who）、“是什么”（what）、“为什么”（why）和“怎么样”（how），这跟我们写记叙文的时候的“时间、地点、人物、事件的原因、经过、结果”是一回事的。写新闻必须具备这六个基本要素，否则就不是完整的新闻。三、学会播报身边新闻。1、每天都在发生，生活中到处都是采访线索，只要我们小记者擦亮双眼，善于观察，勤于思考，就能发现很多现有的新闻。下面请同学们对发生在自己身边的事与人以新闻的形式进行简单播报。但有个要求必须围绕今天学的新闻的定义及六个基本要素进行播报。2、学生播报，集体纠正，教师指导。写作材料一、写作材料的来源1、在读书中积累到的。(好词、好句、好段、好篇章、积累写作技巧)2、自己的生活经历。3、诗句、名言、歌词、故事、童话、谚语、歇后语等二、积累素材主要方法有三条：1、做一个有心人，在平时的学习生活、家庭生活和社会生活中注意观察和思考。应该来说在自己的生活圈内每天发生着各种各样的事，会接触形形色色的人，作为观察者应该对这些事、这些人进行近距离的接触，了解事情的前因后果，了解这些人的思想状况；对这些事和人做出自我的判断和评价。这样在你心中新鲜的事、生动活泼的人就多起来了。2、利用现在学生中普遍写随笔的有效方法，随时将观察到的人和事记录下来。在随笔中反映出你的所见、所闻、所想和所感，从而使这些素材形成文字保留下来。同时，在写随笔时可以集中一个阶段写同一个主题（或话题），形成一个系列。如“亲情系列”、“秋天的故事”、“往事如烟”……这样可以在同一主题下积累不同的素材，如果在考试中碰到某一类主题的文章就可以从自己的素材库中，提取认为最新鲜、最能表达该主题的材料来，加以构思写成文章，这样在考试中不会出现面对作文题目觉得惘然，陷入无从下笔的窘境。素材的积累可以做到有备无患。3、可以从大量的阅读中积累有用的素材。我们可以从中积累一些自己生活体验相同的间接的素材，为自己所用。因此，我们一面进行广泛的阅读，一面对有用的材料作一定的摘记，这样可以充实自己的素材库。到写作时可以信手拈来，游刃有余，不会为没有写作的素材所困。三、如何选材1、选熟悉的材料2、选真实的材料3、选典型的材料4、选新颖的材料5、围绕中心选择材料课后跟踪训练一、下面你认为是新闻的在括号里打“√”，并说说理由。1、上学路上，我看到了一个老爷爷领着一只狗走过。（）2、昨晚的月亮格外亮。（）3、今天上午学校来了许多成人记者，来采访一个36岁还来补小学课程的阿姨。（）4、我爷爷小时候经常爬树。（）5、从昨天开始，我校学生课间可以喝上一碗热豆浆了。（）6、天上正在下雨，并且还伴随着5级的风。（）7、路上的车跑得飞快。（）8、昨天我们班得了8面流动红旗。（）9、我们学校正在铺塑胶跑道。（）10、去年的这个月我家买了小汽车。（）一、新闻采访时提问的三种方式一般说来，提问可分为三种形式：开门见山、启发引导和激将法。（一）开门见山开门见山就是单刀直入地提出想要问的问题，直截了当的说明自己的要求。这种形式一般适合于两类采访对象，一是记者熟悉的人；二是文化层次高、社会经验丰富的干部、学者、外事人员等。前者因为熟悉，情感交流早已建立，过于客套、寒暄反而显得见外；后者则有相当的社交经验和社会经历，顺应性比较强，容易领会记者的意图。（二）启发引导不同的采访对象有不同的性格特点。如果遇上因口才、性格等原因采访时常卡壳时，记者可运用启发引导的原理和技能，旁敲侧击、循循善诱地促使采访对象围绕大家感兴趣的话题侃侃而谈。它不从正面直接发问，而是从侧面或其他方面绕一下，然后再回到中心上来。这种形式适合三种不同的人，一是性格内向不善言谈的人，二是不习惯于接受采访的采访对象，三是有特殊隐衷不便谈的采访对象。（三）激将法激将法顾名思义，就是记者提出刺激性问题引起采访对象重视，并且让对方无法回避，非要你马上说出清楚不可的方法。记者通过一定强度的刺激设问，促使采访对象的感觉由“要我谈”转变为“我要谈”，从而打开采访通道。这种形式常见于谦虚不想谈、有顾虑怕谈或自恃地位高而不屑谈等采访对象。这个提问方式，在校庆采访中最好不用，因为一旦把握不住分寸，容易招来校友反感。运用上述三种方法提问，应注意的问题有：（一）创建良好的氛围气氛融洽的采访，对双方来说是一种乐趣。因此，和访谈对象沟通前，记者应当准备一些幽默开心的事情，问些你知道采访对象很喜欢谈的问题——提问时从对方的兴趣着手，能更快打开话匣子。另外，提问尽量适应采访对象的职业特征，不说外行话。例如中国国际广播电台记者杨淑英有一次去采访我国著名的翻译家李健吾先生。李老却以“我这个人不求名，不要人宣传”的冷漠态度拒绝了她。尴尬中杨淑英猛想起李老是法国文学的研究专家，当时北京正举办的法国电影周里恰恰有部传记片《莫里哀》，她马上转变话题，向李老请教莫里哀的有关问题。李老的兴趣顿时来了，从而谈起了他的译注、工作等情况，在和谐的环境和愉快的氛围中，使采访圆满完成。（二）作好充分的准备在采访之前，要做好充分的案头准备工作。要根据已掌握的材料和不同的被采访对象，事先想好有哪些问题要问，哪些问题必须问，哪些问题可问可不问，该如何问，事先设想好采访现场可能出现的情况，并准备好应对的预案。这样，才能做到心中有数，始终以我为主。有一定采访经验的人都知道，不管你事先准备有多充分，到真正采访时，还是会发现，有很多内容出乎我们的意料。这种时候，我们就要具备随机应变的能力，善于抓住对方回答中的新线索、新疑问，继续提问。有人说，好记者都是穷追不舍的人，说的其实就是这个道理。（三）简洁、通俗、具体记者对每个要提问的问题，事先应当精心设计、推敲，宜短不宜长，宜通俗不要复杂艰涩。因为任何事物都是错综复杂的，且有个形成、发展、结束的过程，记者如果笼统、抽象地提问题，采访对象就难以回答。中央电视台著名主持人敬一丹接受记者采访，记者问：“你如何看待中国目前的新闻舆论监督作用，你怎样处理生活和事业的关系?”敬一丹听后回应说：“你的问题太大了，恐怕我回答不了。”结果好不容易获得的提问机会就此溜走。提问要做到具体，有逻辑性。具体是指问题要“小”，有细节，可答复；逻辑性是指问题都要说到点子上，提问的前后要有连贯性，不能东一榔头西一棒槌。在采访过程中，最忌说套话、空话、大话，问题切忌笼统、含糊、无思考价值。